小學(xué)英語游戲教學(xué)的策略

甘肅省臨潭縣城關(guān)第五小學(xué) 王 紅

在傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂中，教師只將課本中理論性較強(qiáng)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行傳授，使得學(xué)生失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，忽視了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，伴隨著新時(shí)代的飛速發(fā)展與新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代小學(xué)生對英語課程的要求，針對這種情況，教師將游戲教學(xué)策略應(yīng)用到小學(xué)英語教育教學(xué)中，以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生能夠快速地引入到課堂中來。因此教師應(yīng)該設(shè)置科學(xué)合理的游戲教學(xué)方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、明確游戲的目的

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定游戲的內(nèi)容，明確游戲目的是保證英語游戲是否能夠順利完成的重要環(huán)節(jié)，對英語游戲的運(yùn)用起著決定性因素。游戲教學(xué)策略在小學(xué)英語課程中是一種重要的教育教學(xué)方法，由于小學(xué)生還沒有形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且英語課程具有很強(qiáng)的抽象性，導(dǎo)致小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)具有一定的難度，游戲的設(shè)立應(yīng)該符合英語教材的內(nèi)容，在設(shè)立時(shí)要將知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，使得學(xué)生能夠在游戲的過程中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)和英語語言，潛移默化地加深學(xué)生對英語規(guī)律以及英語知識(shí)的運(yùn)用，保證學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中學(xué)有所得。

英語游戲不能只追求片面的熱鬧氣氛，也不能僅僅是為了游戲而進(jìn)行游戲，一旦確立了明確的游戲目標(biāo)，學(xué)生就要遵循目標(biāo)進(jìn)行英語游戲，這樣才能使游戲充滿意義。例如，在學(xué)習(xí)We love animals 一課的學(xué)習(xí)中，教師首先要確立這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是關(guān)于“animals”進(jìn)行的討論，教師將全班同學(xué)分成許多個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)立六名學(xué)生，邀請這六名同學(xué)就課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，比如，“cat，dog，monkey，duck，panda，rabbit”來進(jìn)行表演，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，并大聲地喊出該動(dòng)物的英文名字，每組輪流進(jìn)行表演，潛移默化地加深了學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，明確游戲的目的，使得學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)的思路更加清晰具體，節(jié)約了學(xué)生在課堂上時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、豐富游戲形式，增加趣味性

對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)來說，教師通過在黑板上直接傳授的方法，將英語的重難點(diǎn)進(jìn)行直接傳授，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接收者，非常被動(dòng)地接收老師所傳達(dá)的英語知識(shí)重難點(diǎn)，由于英語知識(shí)具有非常強(qiáng)的抽象性，教師只注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了其傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生帶來的弊端，導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)等現(xiàn)象。

針對這一個(gè)問題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)的方法等一些因素，采用科學(xué)合理的游戲教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。其中，教師要采用多樣化的游戲形式，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象。在英語課堂中有許多可以運(yùn)用游戲的英語內(nèi)容，小到單詞、字母、短語；長到句子、課文、課本劇；從形式上來說，有一個(gè)人的游戲形式、兩個(gè)人的游戲形式、小組的游戲形式以及集體的游戲形式等，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著促進(jìn)的作用。但是這些游戲即使再好玩，也不可以久用，由于小學(xué)生的注意力比較短暫，很多游戲玩過幾次后，小學(xué)生就不會(huì)對其感興趣，所以教師應(yīng)該不斷去積累有關(guān)游戲教學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，以保證能夠滿足小學(xué)生的好奇心與新鮮感。

三、建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲

在英語課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與教師是密不可分的，教師對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)起著絕對性的作用，所以師生關(guān)系是英語課堂中最重要的人際關(guān)系，要想保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參加到教師所設(shè)定的英語教學(xué)活動(dòng)中，就要保證師生之間建立平等、尊重、和諧、公正的關(guān)系，使得教師能夠通過自身的英語專業(yè)知識(shí)為學(xué)生營造出清新的課堂氣氛，通過這種濃厚熱情的英語學(xué)習(xí)氣氛，很好地將學(xué)生引入到課堂的學(xué)習(xí)中來，集中了學(xué)生的注意力，保證了學(xué)生全方位的可持續(xù)性發(fā)展。

教師要以關(guān)懷與關(guān)愛的心態(tài)去和學(xué)生平等交流，尊重他們的意見與建議，理解他們的內(nèi)心，促使他們積極主動(dòng)地參與到英語的學(xué)習(xí)中來。游戲教學(xué)策略的出現(xiàn)能夠完美地與英語課堂進(jìn)行融合，增加了英語課堂的趣味性，使得小學(xué)生對英語的認(rèn)識(shí)更加直觀，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，增強(qiáng)了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，打破了傳統(tǒng)型古板的教學(xué)模式，不斷地提高了小學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，為小學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)策略，對提升小學(xué)生英語教學(xué)效率有著非常重要的意義，游戲教學(xué)策略不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，也可以提升學(xué)生的邏輯思維能力、提高學(xué)生分析英語的能力以及學(xué)生解決英語問題的能力，教師要善于在教學(xué)中運(yùn)用不同類型的游戲因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。