“一校一拳”教改背景下中小學武術校本課程開發探析

潘濤

摘? 要：如今很多中小學的武術課程實行了“一校一拳”的課程改革，在此背景下，對武術校本課程進行開發起到了一定的借鑒意義。武術課程在改革過程中，應始終貫徹以學生為主體的理念，將增強學生的身體素質、弘揚武術精神作為課程改革的重要目標。本文通過對“一校一拳”進行分析，探討中小學武術在校本課程開發方面的改善對策。

關鍵詞：中小學;一校一拳;武術;校本課程

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0184-02

An Analysis of School-based Curriculum Development of Wushu in Primary and Middle Schools under the Background of“One School and One Boxing”

PAN Tao? （Weiting experimental primary school，Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province）

【Abstract】 Nowadays，many martial arts courses in primary and secondary schools have carried out the curriculum reform of "one school and one punch "，under this background，the development of martial arts school-based curriculum has played a certain reference significance。 In the course of reform，we should always carry out the idea of taking students as the main body，and take strengthening students' physical quality and carrying forward martial arts spirit as the important goal of curriculum reform。 Through the analysis of "one school and one punch "，this paper discusses the improvement countermeasures of martial arts in school-based curriculum development in primary and secondary schools。

【Keywords】Primary and secondary schools;one punch;martial arts;school-based curriculum

在“一校一拳”的教育改革背景下，中小學武術課程在開發設計方面應結合相關政策，選擇一種特定的武術拳種作為本校的代表，并在相關校本課程的設計中融入當地的特色文化、歷史等，形成具有本校特色的武術課程，從而增強中小學生的身體素質和文化素養。

1.“一校一拳”武術教學改革的意義

（1）有利于體現學校特色

在一校一拳的改革背景下，學校讓學生練習一種特定的武術拳種，能夠體現出本校的特色。在校本課程的研發中，將當地的傳統武術文化、民族特色、歷史等相結合，弘揚民族精神，從而增強武術課程的感染力。將校本課程進行改革創新，能夠使武術拳種成為學校的代表，展現出學校所推崇的民族精神和對中華文化的敬仰。

（2）有利于增強學習興趣

在“一校一拳”的改革理念下對武術的校本課程進行改革，意味著學校的武術課程是以一種武術拳種為主，不會再增加其它類別的武術，所以減少了中小學生的壓力，使學生能夠專心地學習一種武術。這樣在課程開發方面能夠更好地創新教育模式，增強學生對武術課程的興趣，使學生進一步了解武術課程的內容和特點，體會獨具本地特色的武術風格。

（3）有利于弘揚武術精神

學校秉持“一校一拳”的改革理念，在武術課程的開發方面進行創新，讓學生學習獨特的民族文化和歷史，體會武術精神，能夠鍛煉學生養成正派的武術人格。將一種特定武術作為校本課程，能夠增強學生對武術課程的認同感，讓學生體會到武術的那種剛正不阿的氣勢和精神，使學生耳濡目染地傳承這種武術精神，弘揚民族文化。

2.武術校本課程開發應注意的問題

（1）遵循學生發展特點

武術課程會通過開展一些實踐活動來幫助教學，在設計課程活動時，應注意活動內容要符合中小學生的年齡特點。首先，要保證教學活動的安全性和合理性，注意武術動作不能對孩子的身體造成傷害。其次，活動中關于武術的教學內容要容易理解，讓學生通過活動能夠學習到武術的相關知識和動作要領，比如，武術的起源歷史、基本動作，通過練習對武術有更好地了解。最后，課程教學活動應注意既不失趣味性又具有教育意義，避免武術課程枯燥，要增強趣味性，讓中小學生對課程內容產生興趣，對武術課充滿期待，從而為以后培養武術人才奠定基礎。

（2）符合課程教育要求

首先，武術的校本課程在開發過程中，應注意要符合國家的課程計劃要求，充分利用地方課程資源，合理地體現特色武術文化。其次，要將國家的武術人才培養方案作為指導方針，制定合理的教學計劃和體系，增強武術課程的可持續發展。武術課程的教學方案設計要符合要求，比如，讓學生通過參與活動學習武術的相關知識是主要目標，因此教師在組織課上教學活動的過程中，不能讓學生只沉浸在娛樂中，而是要讓活動起到引導作用，將學生的思維與武術聯系到一起，不能忘記學習武術知識的主線任務。

（3）體現學生主體地位

學生是學習的主體，在武術課堂教學的過程中，應該鍛煉學生主動學習的能力，使學生勇于表達自己對于武術的想法。體育教師要盡量避免大量地講授武術方面的理論知識，應該把課堂的主動權交給學生，讓學生學會主動思考和表達。可以通過開展課堂活動，讓學生把握課堂節奏，增強其學習武術的信心，使學生更加積極主動地參與課堂活動去學習武術知識。

3.武術課程資源選取應遵循的原則

（1）目標符合原則

我國的武術資源多種多樣，校本課程在選擇資源時要充分考慮到武術課程的教育目標，所選取的武術資源要具有當地拳種的特色，還要能夠體現民族文化和武術精神。要保證武術資源具有一定的歷史性和吸引性，能夠挖掘出與該拳種有關的歷史事件、精神文化，具有一定的群眾基礎，能夠被大眾所認可。另外，武術資源要達到教育目標，拳種本身要具有某種特定的武術精神，使學生在學習過程中慢慢領悟，從而對武術產生崇拜感，對武術課程產生興趣，學生學習到武術技巧和精神文化，最終達到教育目的。

（2）以生為本原則

在選擇武術資源時，要充分考慮到學生的學習需求，把學生作為主體，學生對拳種是否感興趣決定了武術課程能否達到良好的教育效果。要注重根據學生在武術方面的發展和興趣來進行資源篩選，在選擇武術資源時，應參考學生的意見，聽取學生的想法，綜合考慮武術資源在文化教育、技巧教育、精神教育等方面對學生的影響。只有合理地參考學生的選擇建議，篩選出學生感興趣的拳種，才能在武術課程教學中獲得良好的教育效果。

4.武術校本課程開發應采取的對策

（1）完善校本課程的總體規劃

在“一校一拳”的理念提出之后，中小學校就開始進行武術校本課程開發的計劃，但是實際上武術校本課程并沒有形成系統的規劃，這種情況下容易造成課程的盲目開發，擾亂教育秩序。所以在開發武術校本課程時，學校的教育領導要共同商討，根據國家相關教育要求制定并完善武術課程的教育發展規劃，明確指出教育目標，根據拳種確定武術課程的教學內容，結合學校的發展特點完善武術課程的教學規劃，充分落實“一校一拳”的教育理念。

（2）完善武術課程的教材內容

武術雖然是以實踐為主，但是想要達到良好的教育效果，還要讓學生學習武術拳種的相關文化、歷史、精神等，所以要完善武術課程的相關教材內容，教材中要詳細介紹拳種的歷史文化、特色、蘊含的武術精神等。在編寫教材時要注重圖文并茂，符合中小學生的年齡特點，能夠增強他們的學習興趣。教材的內容要由易到難，由文化知識到精神層面，逐步地讓學生了解武術精神。學生只有在對教材充分了解的情況下，才能學好拳種的技巧，從而提高學習效率。

（3）注重學校之間的交流評估

由于“一校一拳”教育理念推崇的是每個學校進行不同拳種的教育，所以學校之間可以進行交流溝通，探討武術教學方面的內容，制定評估體系，明確并改善不足之處。每個學校可以派體育教師去其他學校進行交流學習，多個學校的體育老師進行教學方面地交流，探討教學方法。在溝通交流過程中，教師可以了解到針對不同的拳種應使用什么樣的教學方法，并且能夠吸取經驗，將其他具有創新性的教學方法與自己的教學模式相結合，從而完善不足，增強教學效果。

“一校一拳”的武術教育理念在學校教育中起到了指導作用，武術校本課程在開發過程中要遵循相關要求，進行教學改革，完善武術拳種教育在規劃、教材、教學模式等方面的不足。在素質教育背景下，對武術課程進行改革不僅是學校的要求，也是社會的要求，中小學生學好武術對今后自身的發展十分重要。因此要對武術校本課程進行合理性開發，相關教師也要擔起重任、協同創新，使學生在武術課程的學習中提高身體和文化素質。

參考文獻

[1]李劍龍.“一校一拳”視域下的中小學武術教學策略[J].西部素質教育，2019（16）：81-82

[2]王若楠，吳攀文，柳亞奇，劉宇.“一校一拳”視域下我國中小學武術教學改革探析[J].長春師范大學學報，2017（12）：93-96

[3]張德良.一校一拳視角下查拳進濟南市小學校本課程的可行性研究[D].山東師范大學，2016

[4]王燕.觀瀾小學“一校一拳”開展現狀及對策分析[J].中華武術（研究），2015（07）：79-83