自制游戲棋與本土優秀傳統文化整合的實踐研究

凌瓊

摘? 要：教師、幼兒根據幼兒園五大領域、主題、節日等活動自行設計的自制游戲棋，將學習融入游戲棋當中，寓教于樂。隨著我園自制游戲棋課題研究的深入，我園從實際情況出發，將三明本土優秀傳統文化潛移默化地融入自制游戲棋當中，開發本土特色棋譜，并通過一日活動、“棋暢想日”游戲化實施，多渠道輻射推廣。

關鍵詞：自制游戲棋;本土傳統文化;實踐研究

【中圖分類號】G614??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0067-02

Practical Research on Integration of Homemade Game Chess and Local Excellent Traditional Culture

LING Qiong? （Experimental Kindergarten in Sanyuan District，Sanming City，Fujian Province，China）

【Abstract】Teachers and children design self-made game chess according to the five major areas，themes，festivals and other activities of the kindergarten.They will integrate learning into the game chess and make them entertaining.With the deepening of the research on the game of home-made game chess in our park，starting from the actual situation，our park submerged the outstanding traditional culture of Sanming into the home-made game chess，developed local characteristics of chess，and through one day activities，"Chess Imagination Day" Implementation，multi-channel radiation promotion.

【Keywords】Homemade game chess;Local traditional culture;Practical research

我園將自制游戲棋活動作為一項園本特色課程進行研發，開展形式多樣的棋活動。近年來，我園將本土的自然景觀、美食小吃、民俗風情、紅色文化中適合幼兒年齡特點的內容融入進幼兒游戲棋當中，通過制棋、玩棋、推廣棋的形式傳承本土優秀傳統文化。以下是在實踐過程中的一些做法與經驗。

1.采擷本土傳統文化，開發本土特色棋譜

（1）小班以“綠色三明”為主題，注重棋譜趣味性

小班幼兒年齡小，因此趣味性特別重要。我們將三明的自然景觀與游戲棋結合，將棋內容編成本土兒歌，教師設計玩具棋子、圖畫骰子，以“配對式”、“行進式”的趣味圖譜制作了《三元十八寨游戲棋》、《觀游萬壽巖》《筍旅行記》《綠色三明綠色行》等游戲棋。幼兒在玩棋的過程當中識得三明本土優美的自然景觀與名勝古跡，形成以“綠色三明”為主題的本土棋活動。

（2）中班以“美食三明”為主題，注重棋譜多樣性

中班幼兒在前期經驗的積累過程中已習得棋規則且具有初步的辨別能力，我們將三明本地特色美食小吃融入到游戲棋當中，師幼以“多路線行進式”、“ 判斷式”的方式制作了《熏鴨誕生記》、《米果誕生記》、《米花糕誕生記》、《制作酸棗糕》等本土游戲棋。幼兒在數字、圖片、標志的提示下通過玩棋的形式了解本土美食其制作過程、方法等，形成“美食三明”本土游戲棋特色活動。

（3）大班以“紅色三明”為主題，注重棋譜自主性

大班幼兒合作能力及自主性強，我們則以本土紅色文化為切入點，將紅色的故事融入到幼兒游戲棋當中，幼兒以“畫路線式”“插圖式”“排圖式”的自主方法結伴共同制作了《中央紅軍村故事游戲棋》《轎頂山之戰游戲棋》、《小紅軍出行記》《三明紅色名人舊居》等游戲棋。幼兒在畫一畫、排一排、玩一玩的過程當中傳承紅色文化，形成“紅色文化”園本棋類特色活動。

就這樣，我們結合幼兒年齡特點，采擷本土文化適宜的教育資源，提高幼兒對棋活動的興趣，增加對本土傳統文化的理解，增強熱愛家鄉的情感。

2.融合幼兒一日活動，推進本土棋實施

（1）本土游戲棋融入幼兒生活環節

踐行“幼兒園一日活動皆課程”的理念，將我園的幼兒園游戲棋運用于一日活動中，在不斷的實踐與反思過程中提煉園本游戲棋課程。幼兒園配備專門的棋藝室，各班均設置棋藝區，幼兒及家長在晨間、離園等時間自由選擇到各班棋藝區、棋藝室或操場感受精彩親子棋樂“30分鐘”;幼兒在戶外活動、自由活動、餐前飯后、離園前等時間根據各自需要自由結伴進行棋游戲。

（2）本土游戲棋融合游戲與教學活動

將本土棋類游戲滲透“健康、語言、社會、科學”各大領域、主題活動、區域游戲中。與健康領域融合，制作了大型“健康游戲棋”《小龍人采珍珠游戲棋》《小手小腳向前進游戲棋》《紅綠燈游戲棋》《森林運動會游戲棋》中，幼兒充當“棋子”，在游戲中進行走、跑、跳，既發展了動作技能又娛樂身心。在《膳食均衡配餐游戲棋》《三明美食棋》等棋游戲中進一步學習幼兒衛生保健常識，增強自我保護意識;與語言領域融合，制作了《三元筍竹游戲棋》《三明土堡游戲棋》《環游三明游戲棋》等將三元筍竹文化、土堡文明、旅游景點等編成朗朗上口的童謠，幼兒在傳唱與交流中理解和感受綠都三明、最氧三明;與社會領域融合，制作了《迎新春鬧元宵游戲棋》《端午習俗游戲棋》《團結友愛游戲棋》《我是中國娃游戲棋》等將春節、端午習俗及“三愛”內容融入棋譜，讓幼兒在下棋過程中潛移默化地了解家鄉傳統節日，增進愛國愛鄉情懷;與科學領域融合，將科學領域內容融入本土游戲棋，如《超市數學游戲棋》《數學分合游戲棋》，幼兒在游戲中擲骰子、數格子、看圖片，了解和掌握數的概念和守恒關系。《春天的信息游戲棋》《小蝌蚪找媽媽游戲棋》《豆子生長記游戲棋》《十二月花游戲棋》等棋譜融合三明季節、氣候特征，積累幼兒的知識經驗;與主題活動融合，《昆蟲捉迷藏游戲棋》《好特別的車游戲棋》《各種各樣的橋游戲棋》等分別整合了中班主題“有趣的昆蟲”、小班主題“各種各樣的汽車”及大班主題“橋”，使主題活動變得更加豐富。與區域游戲融合：每周開展5次區域游戲，幼兒根據意愿，自由進入棋藝區進行對弈，爭當小棋王。

3.開展棋暢想日游戲，創新本土棋表現形式

我們將每月的最后一周的星期五設定為“游戲棋暢想日”，這一天，幼兒可打破班級界限，自由結對、串班，大班與中小班“兩大帶一小”，小班“親子結對”、“師幼結對”等。幼兒或自由選擇本土桌面游戲棋結伴游戲，享受靜謐下棋時光;或與同伴進行本土游戲棋故事表演，再現當年紅軍打仗、紅軍出行等游戲場景，感受三明本土紅色文化;或進行本土棋現場制作，設計路線、畫圖等，將自己與同伴的想法制作成游戲棋;或將本土游戲棋當中的實景進行還原，現場與同伴打米果、洗酸棗、曬艾草等，再現米果、酸棗糕等三明本土特色美食的制作過程。師幼在暢想創新中傳承本土文化，共享棋樂與棋趣。

4.多渠道輻射推廣，宣傳本土自制游戲棋

第一，以棋為載體，結合總校制及小片區管理，宣傳本土優秀傳統文化。通過講座、學科帶頭人交流研討、片區觀摩開放、送教下園等契機，傳揚以棋育人的教育理念，宣傳三明優秀傳統文化與游戲棋結合的活動成果，帶動周邊幼兒園教育教學工作。對第一片區各幼兒園開放骨干教師觀摩課《密室棋盤》、《自制本土棋》，開展“小棋王爭霸賽”、“棋藝區環境創設觀摩”、“教師自制本土棋譜展示”等活動，推廣本土游戲棋取得的有益經驗。

第二，向家庭輻射。在家庭教育指導上，成立家長委員會，組織好家長會、“家長開放日”等活動，向家長宣傳我園本土游戲棋，讓幼兒將棋帶回到家中，取得家長的支持，并定期進行家教經驗交流，推動三明本土文化繼承與發揚。

第三，通過傳統節日進行推廣。借助本土傳統節日契機，組織開展親子棋藝、棋表演等活動。如使幼兒園成為社區文化教育活動基地，提升本土棋品牌文化。春季二月二龍頭節，通過玩《小蝌蚪變青蛙》《春天信息游戲棋》了解春季季節特征。端午節期間，中大班幼兒開展《劃龍舟游戲棋》、《端午習俗游戲棋》擂臺賽，春節期間開展《迎新春鬧元宵游戲棋》活動，幼兒在樂一樂、玩一玩過程當中繼承和發揚本土傳統節日的風俗習慣。

綜上所述，我園通過將本土傳統文化融入自制游戲棋的研究探索已形成人人愛下棋，人人愛玩棋，人人享受棋趣的氛圍。在這種氛圍的烘托下，我們發現將本土傳統文化融入棋游戲，成為了幼兒成長之間的潤滑劑，幫助幼兒提高注意力、合作交往能力、學習能力等綜合素質。我們將不斷對本土自制游戲棋進行研究開發與創新，完善自制游戲棋課程體系，讓本土傳統文化在自制游戲棋中真正發揮教育價值。

參考文獻

[1]洪麗玲.幼兒園棋類游戲的實踐與探索[J].福建教育，2013（Z7）：112-113