淺談學校寄宿生管理的有效性

林耀勇

摘? 要：隨著教育的不斷進步與改革，教育水平較低地區的學生可以選擇來到教育水平較高的城市學習，因此許多有條件的學生為了更好的學習選擇了在學校寄宿，但同時這給學校老師和學生，家長都帶了不同程度上的問題，急需解決。這不僅考驗學生在社會人際交往過程中的處理能力，更考驗教師的專業素質。本文就學生，老師和家長三個不同角度來論述。

關鍵詞：寄宿生;宿舍管理

【中圖分類號】G637??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0183-02

On the effectiveness of the management of Boarding Students

LIN yaoyong? （Fujian Zhangpu No.1 Middle School，China）

【Abstract】With the continuous progress and reform of education，students in areas with lower education level can choose to study in cities with higher education level. Therefore，many students with conditions choose to live in schools for better learning. But at the same time，it brings problems to school teachers，students and parents in varying degrees，which needs to be solved urgently. This not only tests the students' handling ability in the process of social interpersonal communication，but also tests the professional quality of teachers. In this paper，students，teachers and parents three different angles to discuss.

【Keywords】Boarding students;Dormitory management

教育水平的不斷提高，使學校可以接受不同地方的學生。相對于距家較遠的學生會選擇在有條件的學校進行寄宿生活，但同時在寄宿生活當中，學生之間，學生與老師之間，學生與家長之間都會形成不同的或大，或小的問題。老師和學生需要進行及時的溝通，同時家長與學生也需要進行及時的溝通，學生之間要互相包容理解，才能將學生的寄宿生活更好的發展。這需要老師家長學生三方面共同的努力，才能將學生寄宿問題徹底的解決。

1.學生寄宿中學生應該做到什么

高中宿舍通常為6人寢室學生們來自不同的地方，因此學生之間的關系需要合理的進行安排，學生需要自行對人際關系交往進行合理的選擇。避免一些不必要的麻煩與沖突，宿舍之間應該搞好寢室關系，相互溝通，互通有無，互相幫助。同時班級上的學生應該對寄宿生更多的關懷，幫助他們在學習和生活方面的某些問題，力所能及，積極互相幫助，讓班級的關系變得更為友好和睦。例如，一個寢室當中，當有了一個同學遇到困難時，其余的同學應該盡自己所能去幫助他，而并非是袖手旁觀，或是只是用言語表達自己的關心，而并令人心動，實際的表達自己的想法。同時寢室之間如果有生活習慣上的差別，應及時溝通，讓同學們明白對方有什么樣的習慣，從而調整自己，或者是相互適應，以保持良好的寢室關系，以免發生沖突，這樣既不利于學生之間的學習生活也不利于寢室關系的協調。在寄宿學生當中，如果出現了學習上面的情況，問題等可以與同寢室的學生進行相互交流溝通，同一個寢室的學生可能來自不同的班級，不僅讓學生可以進行廣泛的交友，良好的學習更可以提高學生的獨立自主能力，是一種鍛煉的很好的辦法。

2.老師在學生寄宿過程當中，應該對學生進行怎樣的指導

學生不僅僅需要自我調節，在發生無法進行自我調節的情況，寄宿老師起到了最關鍵的作用，因為學生家長不在身邊，老師即是學生們能夠接觸到最近的長輩，那么老師不僅僅需要承擔學生的學習情況，更需要深入了解學生的生活情況以及之間的關系。因此老師不僅僅要作為學生的教師這一角色，更要作為學生的大朋友這一角色。例如，老師可以和寄宿學生們經常相互溝通加入他們了解他們，參與他們能夠做到，最大程度上的了解自己的班級的寄宿學生的情況，并且給予他們更多的幫助和鼓勵。不僅僅如此，老師還需要將學生的情況及時匯報于家長，雖然家長不能及時的趕到學校，但可以通過老師這條渠道更好的與學生進行溝通，促使學生和老師的關系。同時如果寄宿學生出現較大的問題，老師也應該作為學校領導和學生之間的媒介，不斷長時間的溝通，不斷與學生進行交流，了解學生真實的內心想法，并且匯報給上級領導，讓上級領導能夠理解學生在高壓環境下所產生的心理壓力。同時需要對寄宿學生產生的問題進行教育批評，提醒他們下次切勿再犯等。

3.家長在學生寄宿時應該做什么

家庭因素在學生成長過程中也十分重要，但是因為家長距離學生較遠，所以不能及時的近距離的進行一定的溝通，只能通過電話或者是微信等設備或者是軟件欄與學生進行溝通，但這在很大程度上，明顯降低了家長真實的了解學生情況的可能性。因此我們家長需要通過老師這條渠道不斷的和學生進行交流溝通，或是及時與學生，主動與學生進行交流溝通。例如，在得知自己家的孩子出現意外情況，不論是學習上還是生活上，家長都不應該只是著急的打電話，或者是用嚴厲的語氣去詢問學生，應該通過老師這條渠道弄清情況，并和學生先了解本身的情況之后再進行教育，而并非上來就是嚴厲的批評，這會對學生產生一定的心理壓力，甚至會讓學生產生厭煩的情緒想要退宿甚至退學等不積極的心理情況產生。但同時家長也不能放任學生應該在學生能夠回到家里的情況下，與學生進行多溝通多交流，避免讓學生出現缺少家庭的關懷這種情況。

4.在寄宿管理過程中如何加強家校合作

寄宿管理不僅僅要求學校要加強對學生的教育工作，同時家長作為學生的監護人也要履行好監督作用。對于高中階段的學生而言，正處于叛逆時期，常常會出現不服從教師和家長管理的情況。針對寄宿管理中出現的這些問題，教師要及時采取措施解決學生的心理問題，合理安排寄宿管理工作。在這一過程中，加強家校合作也就成為了推動寄宿管理的重要方法，不僅能幫助教師減輕管理壓力，同時也能幫助家長更加關注學生的學習和成長。

例如，學校可以定期舉辦“家長會”、“經驗交流會”等活動。在這種具有明顯交流價值的會議上，教師可以更加全面了解學生的具體情況，也可以讓學生家長及時掌握學生在學校中的各種表現。在寄宿管理的前期，學校主動和家長溝通交流，可以掌握學生的基本信息，了解學生是否接受過寄宿制管理，有利于教師制定縝密的管理計劃。在寄宿管理的中期，學校加強與家長的合作，可以方便教師觀察并掌握學生的不良信息。針對學生的不良行為習慣，教師要有效的引導，采用更加柔和的方法幫助學生改正。在寄宿管理的后期，教師則可以全面了解學生，用更深入的方法給予學生指導，提高寄宿管理工作的教學質量。

5.寄宿管理的發展趨勢和建議

寄宿管理是初高中階段常用的一種管理模式，同時也是全面培養人才的重要策略。隨著素質教育的推進，寄宿管理成為成效突出的一種管理手段，能幫助教師全面了解學生，掌握學生的具體情況，有的放矢的開展教學活動。寄宿管理具有一定積極作用，不僅能規范學生的日常行為，引導學生養成良好的學習和生活習慣。還有利于班主任加強對班級學生的整體化管理，能幫助教師及時掌握學生的基本情況，糾正學生的不良行為，加強德育教學工作的開展。

寄宿管理既有優勢也有劣勢，在開展教學工作的過程中也要把握好方法，做到優勢互補。在寄宿班級中，大多數學生都能養成良好的學習習慣，同時還能增強班集體的凝聚力。引導學生互幫互助，團結進取。然而，在開展寄宿管理工作的過程中，管理者也要不斷學習理論知識，豐富自己的知識結構，總結管理的經驗和方法。除此之外，學校也要定期組織對寄宿管理者的培訓活動，在集體大會上宣講寄宿管理的方法，增加教師的職業素養。通過把握學生的實際情況和教學的發展前景，就能在寄宿管理的過程中找到切入點，讓學生服從教師的管理，在管理者的帶領下打造更和諧的校園環境。進一步推動寄宿管理工作的持續性開展，向培養全面型人才的目標不斷靠近。

6.總結

學校寄宿生在逐年不斷的增加，一方面是因為教育水平的提高，另一方面因為交通的便利等各個設備逐漸齊全，學生有條件寄宿在學校當中，同時出現了許多問題，作為學生不應該將問題深藏于心里，而不說出來反倒會積少成多，形成最后的爆發點。而作為老師更應該時刻關心了解學生的生理身心健康狀況，了解學生的學習情況，在生活中和學習上給予學生最大程度的幫助。作為家長，應該及時與學生進行溝通交流，讓學生感受到來自家庭的關懷，以免讓學生產生一定的心理壓力和負擔，讓學生能夠在學校里也能夠感受到不同的溫暖。這不僅有利于學生的成長道路上得到良好的教育，能夠健康快樂的成長，并且可以提高教師的專業素養，讓教師在教學過程中不僅僅是教授知識，更是教授做人的道理。

參考文獻

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