幼兒一日活動與課程游戲化的融合策略

葉彭羚

摘? 要：幼兒園教學中教師應該注意活動與課程游戲的結合，利用游戲這種活動、生動的形式，激發學生參與活動的興趣，促使學生在活動中主動探究問題，解決問題，從而培養學生應用意識與實踐技能。另外，一日活動與課程游戲的結合，還可以拓展幼兒教育內容，提高幼兒教學質量。幼兒教師在組織開展游戲活動的過程中，要結合幼兒的興趣愛好，選擇游戲類型，以培養幼兒智力發育、技能提升為目的，進行合理的引導和點撥，真正實現學中玩、玩中學。

關鍵詞：幼兒一日活動;課程游戲化;融合;策略

【中圖分類號】G615??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0081-02

Integration strategy of children's one day activity and curriculum game

YE Pengling? （Zhanghu central kindergarten，Yanping District，Nanping City，Fujian Province，China）

【Abstract】In kindergarten teaching，teachers should pay attention to the combination of activities and curriculum games，use the activity and vivid form of games to stimulate students' interest in participating in activities，and urge students to actively explore and solve problems in activities，so as to cultivate students' application consciousness and practical skills. In addition，the combination of one-day activities and curriculum games can also expand the content of early childhood education and improve the quality of teaching. In the process of organizing and carrying out game activities，kindergarten teachers should combine children's interests and hobbies，select game types，and carry out reasonable guidance and instruction for the purpose of cultivating children's intelligence development and skills improvement，so as to truly realize the learning of playing and playing.

【Keywords】Children's Day activity;Curriculum game;Integration;Strategy

課程游戲化符合幼兒教育要求，能夠避免幼兒課程小學化的問題。游戲具有生動性、活潑性、直觀性，與幼兒心智特點、幼兒年齡特征、幼兒認知規律相符，能夠激發幼兒興趣。將一日活動與課程游戲化相結合，不僅可以培養幼兒良好的生活與學習習慣，而且還能夠避免教學內容枯燥、單一的問題，可以促使幼兒主動學習，給予學生更加自由、廣闊的學習空間，有利于幼兒思維與能力發展。

1.幼兒一日活動與課程游戲化的融合概述

“課程游戲化”符合幼兒教學特點，并且在《綱要》和《規程》中一定明確規定了，游戲是幼兒園的基本活動，這與課程游戲化的宗旨是同義的。并且，幼兒的生活就是以游戲為主，玩具是幼兒的伙伴，幼兒天性喜歡游戲，在游戲中學習是幼兒教學的一種有效形式。因此，課程游戲化更加適合幼兒園教學。

課程游戲化使幼兒園教學更加生動、有趣、豐富，能夠啟迪幼兒的心靈、啟發幼兒的思想，在一日教學中融入游戲，更加容易將知識滲透進幼兒的內心。另外，在游戲中教學，可以幫助教師更好的了解幼兒，并與幼兒進行互動交流，這樣能夠促進師生和諧相處，使幼兒更加信任教師，樂于聽從教師的指導和教育。

但值得注意的是，堪稱游戲化并不是將所有的課程都改成游戲，而是合理的將游戲與課程結合，在教學的過程中滲透游戲精神，使幼兒在玩中學、學中玩。

2.如何將幼兒一日活動與課程游戲化融合

（1）幼兒游戲化課程中進行合理指導

在幼兒園課程與游戲相結合的過程中，教師合理進行指導，同時，又不能剝奪幼兒的主動權。因此，這就要求教師保持一個“度”，既要能夠幫助幼兒保持游戲的方向，避免幼兒在游戲中受傷，又能夠充分發揮出幼兒的主動權，使幼兒能夠在游戲中有所收獲。結合《綱要》和《指南》所倡導的理念，在幼兒園課程游戲化的過程中，教師要從本班級幼兒的年齡特點、認知特點出發，定期更新活動區材料，在游戲化教學中教師要充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒可以從游戲中獲得新鮮的學習體驗。教師的專業化是保障課程游戲化得以成功的關鍵。

第一，幼兒園課程要具有游戲精神。什么是游戲精神，游戲精神就是自由的、自主的、創造的、愉悅的。這些精神要滲透在教學游戲化的各個環節，而不是某個環節，幼兒教師要將這些精神滲透在一日活動之中。

第二，自由游戲時間要保證。幼兒園一日課程游戲化中幼兒自由游戲的時間必須要保障。這種游戲不可以被教學所取代，而是在教師的指導下，幼兒自主進行游戲活動，在活動中幼兒可以釋放身心，愿意自主去獲取知識和學習知識。

第三，其他活動環節。幼兒園一日活動游戲化包括很多節課程，教師要結合幼兒特點以及課程內容，將每一節課看做一個整體設計成游戲，而不是在某個環節開展游戲，也就是說活動，或者課程教學本身就是一個游戲。這樣才能夠真正符合幼兒的認知規律，實現幼兒園一日課程的游戲化。

（2）晨間鍛煉游戲化

幼兒一日活動中晨間鍛煉是一個關鍵環節，為了能夠保障幼兒積極參與晨間鍛煉，教師可以在鍛煉中引入游戲元素，利用游戲豐富鍛煉的形式和內容。教師可以根據鍛煉內容以及幼兒興趣、愛好，利用教具營造不同的情境，在情境中發揮學生想象力，培養幼兒專注力，同時，提高幼兒的體能和心理素質。

比如，在幼兒“高低杠活動”中，為了避免單一的動作練習會使幼兒感到枯燥，教師可以設計一個“小猴子回家”的游戲，教師將幼兒分為若干小組，以小組為單位組織進行小組競賽。教師利用高低杠杠桿的高度差設計這個游戲，具體內容為：高的杠桿當做“山洞”，低的杠桿作為“丘陵”，更低的杠桿作為“小河”，教師進行情境鋪墊：“小猴子出去玩耍，玩了半天很累了，它就想要回家，小猴子回家需要經過一條小河，再鉆過一個山洞，再跨過一座丘陵才可以回家。”幼兒根據教師所描述的內容開展游戲，依序完成跨、鉆、跳、繞等動作，幼兒以小組為單位展開游戲，獲得勝利的小組能夠獲得教師的獎勵，這樣幼兒參與游戲的積極性更高，也能夠順利幫助幼兒完成鍛煉內容，強化幼兒身體素質的同時還能夠優化幼兒晨練形式，為幼兒一日活動奠定良好基礎。

（3）區域自主活動游戲化

一日活動中還包括區域活動，區域活動主要是針對幼兒綜合能力培養組織開展的，能夠促進幼兒的全面發展。在區域活動中融入游戲，能夠將抽象的教學內容以更加直觀的方式展示出來，幫助幼兒更好的理解一些抽象的知識內容，促進幼兒認知發展。

以語言區域活動為例，禮貌性用語的使用是幼兒語言教育的一部分，但是多數幼兒對不同禮貌用語的掌握和使用不全面，特別是“不好意思、對比起、不客氣、請”等，多數幼兒了解禮貌用語的意思，但是使用過程中往往將這些詞語混淆。游戲化在語言區域活動中的應用，還可以促進幼兒人際交往，拓展幼兒認知范圍。

比如，在禮貌用語區域活動中，為了保障幼兒學習效果，教師可以為幼兒設計一個“小精靈游園”的游戲，教師可以組織幼兒開展角色扮演活動，一名幼兒扮演小精靈，她要去精靈樂園玩，但是她不知道路要怎么走，也不知道如何購買門票，怎么購買汽水，針對這些內容，另一名幼兒給予相應的提示，兩者交流的過程中要使用各種禮貌用語，在這個過程中教師給予一定的指導和幫助。在游戲化的情境中，幼兒能夠親自體驗不同禮貌用語的使用語境，使幼兒能夠明白禮貌用語的使用技巧和方法，通過這樣的方式強化幼兒的語言駕馭能力，以及人際交往與口語交際能力。

（4）離園前準備游戲化

離園前準備活動是對幼兒一日活動的總結，也能夠引發幼兒對第二天學習活動的期待，因此，可以說離園前準備活動是一個承上啟下的環節。離園前準備活動內容包括：找齊學習用品、衣物等;整理這些物品，等待家長來接。這個環節主要是培養幼兒自我規范、自我管束能力，在這個環節引入游戲，能夠提高幼兒尋找物品的效率，使幼兒一直沉浸在輕松、愉快的氛圍，為一日活動做個完美結束。

比如，在“離園前準備活動”中，教師可以引入“我是小管家”的游戲，通過游戲化教學激發幼兒參與活動的興趣，從而培養幼兒自我管理能力、協調整理能力。教師結合活動內容設計“找一找、看一看、說一說”三個環節，在第一個環節中幼兒需要獨立查找物品，看看自己的學習用品是否遺漏;第二個環節引導幼兒觀察同伴整理情況，針對其他幼兒整理情況與自己整理情況做對比，看看自己與他人的差距，是否還需要改進;第三個環節組織幼兒說說在本次活動中的收獲，比如，學到了什么，以后“我”會怎么做等。離園前準備活動中引入游戲，能夠更好的激發幼兒參與活動的興趣，使幼兒更加主動、更加積極的投入活動中，這樣不僅能夠保障幼兒活動質量，而且還能夠培養幼兒歸納、整理的能力。

幼兒園一日活動包括眾多環節，這些環節中不僅要傳授幼兒文化知識，而且還要培養幼兒自我規范、自我認知能力，鍛煉幼兒體魄和心理素質，為了能夠更好的激發幼兒參與活動的興趣，保持幼兒學習的積極性，將游戲與一日活動相結合是非常必要的。

參考文獻

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