生活化教學模式在小學數學教學中的應用初探

摘? 要：數學作為學生文化教育的重點學科，一直是一門嚴謹的，充滿邏輯性的復雜學科。不僅對于學生來說，它是一門艱澀難懂的學業，對于老師來說它也是一門難以清晰的教授理解的學科。而生活化教學模式將數學融入到生活之中，從生活中學習數學，將學到的數學運用在生活之中，不僅提升了學生的數學能力，更將學到的知識生活化、實用化。

關鍵詞：生活化教學;小學;數學;應用

1 小學數學的重要性及現狀

1.1 小學數學的意義與重要性

小學是學生對自己將來在學習中所運用到的各種基礎能力的積累過程，雖然簡單，但是許多技能的掌握往往是在小學時期。特別是對于數學這樣一門極其嚴謹，需要大量運算基礎的一門學科來說，在小學中的學習便尤為重要。

（1）小學是培養數學基礎的重要時期。雖然數學的大量運用以及復雜的邏輯知識都是在初中及以后的教學中才會出現，但是數學基礎知識的學習是在小學中所完成的。小學所學的數學知識，都是數學運用的基礎知識以及基礎技能，雖然難度不高，但是對于數學的學習極其重要，只有掌握了這些基礎知識，才能在今后的數學學習中取得更好的成績。

（2）小學是學習數學思維的重要時期。數學知識千變萬化，盡管課本上給出的知識內容有限，但是數學真正運用到題目甚至是生活中卻是靈活多變的。要想真正的掌握數學，最重要的是掌握數學思維，只有擁有了數學思維，養成了數學的思考方式，才能在數學學習中舉一反三，真正的掌握數學。

1.2 小學數學的現狀

（1）學生無法掌握數學知識。雖然小學所學到的數學知識是最基礎簡單的，但是小學生作為剛剛接觸到數學學習的學生來說，還是極其困難的一門學科。雖然數學存在于我們學習乃至生活的方方面面，但是要想學好這一門課程是不容易的。雖然學生可以背誦數學定義和數學公式，但是數學不是靠死記硬背就能學會的學科，許多小學生無法融會貫通，就掌握不了數學知識。

（2）學生對數學學習感到抗拒。數學的抽象、嚴謹使其成為被許多學生抗拒的原因，特別是對于小學生來說，他們的世界是現象化的，還處于一個尋找樂趣的人生階段，因此數學的嚴肅性令許多小學生望而卻步。特別是對于數學學習有難度的學生來說，對于數學知識的難以理解使他們無法掌握好數學，來自成績、家長等外界的壓力又使他們不得不去面對數學，而這些就很容易導致學生對數學的學習有一種抗拒的心理，不愿面對數學，不愿學習數學。

2.1 幫助學生更好地理解數學

許多小學生學習數學的難點便在于無法理解，只能死記硬背數學的定義和公式，這樣即使他們的背誦再熟練，也無法真正的掌握數學。而生活化教學模式將生活和數學相結合，把學生帶入到了數學學習之中，可以幫助學生更好的理解數學。

學生身臨其境的學習數學才能真正的理解數學，生活化教學模式可以說是給學生營造了一個很好的學習數學的環境，讓數學的學習生活化，不再那么的抽象嚴謹，不僅抵消了學生對數學學習的畏懼，更喚起了學生對數學學習的興趣，讓學生想學，愿意去學。只有有了學習的意愿，才能進一步的談論學生對數學學習的理解問題，進而幫助學生更好的去理解數學知識。

2.2 全面發展學生的綜合能力

隨著社會的不斷發展，對學生的要求也越來越高，單一的卷面成績已經無法代表學生的能力，學校教育越來越注重學生綜合能力的發展。

生活化教學模式在數學當中的應用不僅僅是對數學能力的提高有益，更是有助于對學生思維的發展。它讓學生在生活中學習數學，將數學知識運用到生活之中，讓學生各方面的綜合能力得到了一個全面的鍛煉和發展。

3 生活化教學模式在小學數學教學中的的應用及途徑

3.1應用的方面

（1）應用于數學教學。生活化教學模式應用在小學數學課堂之中，可以幫助學生更好的理解數學定義，掌握數學知識，熟練數學應用。

（2）應用于生活教學。教學不應該僅僅局限于課堂，只有全方面滲透的教學才能給學生營造一個良好的學習環境和氛圍。因此生活化教學模式不應該只應用在數學教學的課堂上，也應該應用在生活中，讓學生在生活中也能學習到數學知識，掌握數學的知識和應用。

3.2如何應用

雖然說生活化教學模式是一種優秀的教學方式，但是其應用途徑也是決定其能否發揮出最大功效的因素之一。

（1）課堂教學情境演示。老師可以在教學中設置課堂情景演示，將生活中運用到數學知識的情景放到課堂之中，讓學生去扮演，去體會。學生通過在扮演過程中自身的體會和感受，對其中的數學知識會有更加深刻的理解，掌握程度也會更高。

（2）在生活中融入數學，家校結合，家長和老師共同教育。對于小學生的教育來說，學生在家中和家長相處的時間比在學校和老師相處的時間要更長，因此家庭教育和學校教育同樣重要。生活化教育模式的應用不能僅限于學校這一途徑，在生活中也要對學生進行教育，家長應該在和學生的日常相處之中帶入數學的學習，全方面發展出學生的各種能力。

只有合理的選擇教育模式的應用途徑，才能更好的發揮出該種教學模式的最大功效，讓其在對學生的教育中發揮出最好的效果。

4 結束語

生活化教學模式應用在小學數學的教學之中體現出來的效果是顯而易見的，它對于數學教學的幫助不只是教學方式的便易，更是教學質量的提升。對于學生的幫助，不僅僅是在測試成績上的優異體現，最重要的是在生活中的運用，提高了學生的整體素質。

參考文獻：

[1]郭艷春. 生活化教學模式在小學數學教學中的應用研究[J]. 才智，2020（10）：130.

[2]陳明. 生活化教學模式在小學數學教學中的應用研究[J]. 中國校外教育，2018（05）：100.

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