科學活動中幼兒自主學習環境的創設

祝弋琇

摘 ?要：幼兒園科學探究活動要培養幼兒的自主探究能力。但是幼兒年齡小、缺乏自主探究的經驗，為了有效開展科學探究活動，并真正提高幼兒的自主探究能力，我們充分發揮科學教育環境的作用，推動幼兒的自主探究，促進他們的自主發展。本文提出了科學活動中推動幼兒自主探究的環境創設策略，以期為相關教育實踐提供有價值的參考，為幼兒身心和諧健康發展創造有利條件。

關鍵詞：科學活動;幼兒;自主探究環境;策略

在幼兒園科學活動的組織與實施過程中，為了推動幼兒自主探究，獲得自主發展，我們特別重視環境的創設。但是根據幼兒身心發展的特點及認知水平，我們也特別重視教師指導的作用。因此，在科學活動環境創設的過程，我們嘗試創設互動的環境，以期真正提高幼兒的自主探究能力。對此，本文將結合具體的實踐情況進行分析與探討，以期為教育同仁帶來有益的啟示。

一、創設了解幼兒的環境，為引導幼兒自主探究創造條件

在幼兒園科學活動組織與實施的過程中，我們特別重視發揮幼兒的學習主體性。為此，我們必須先了解幼兒，這是引導他們自主探究的重要基礎。如我們會加強家園合作，在主題活動開展以前先了解孩子們的發展水平。具體的做法是每次開展主題活動，我們都會利用班級微信群或幼兒園墻面上的家長園地專欄發出通知，讓家長觀察孩子在家庭生活中的表現，了解他們在主題活動方面的興趣傾向，發現孩子們的潛能。另一方面，在開展科學主題活動之前，教師還可能投放豐富的材料，引導幼兒自主探索、發現，這也是我們了解幼兒發展水平的重要手段。有的教師還將自然角、科學區等作為主題活動開展的預設“基地”，在這里先讓孩子們積累豐富的感性經驗，為主題活動中科學探究活動的開展打下良好的基礎。

二、科學活動計劃留足空間，引導幼兒的自主探究

在組織與實施幼兒園科學探索活動時，我們要讓科學環境的創設具有可操作性，既能體現幼兒的主體地位，又為幼兒的自主學習提供了機會。如在制訂科學活動時，我們要邀請幼兒共同參與，以體現“幼兒本位”的理念。在每個學期制定科學活動計劃時，我們應該為孩子們自主學習留足空間，讓他們有自主選擇與創新的余地，如“有趣的植物”“水世界”“影子的秘密”等，我們只是將其作為一個主題，主題下面的一系列活動都會根據孩子們的興趣及所處的年齡階段特點進行組織與實施。這些科學探究活動既有正規性的科學實踐，又有非正規的自發性的探索活動，從而使科學教育由主題這一個點向外輻射，使孩子們在系列化的科學探索活動中不斷充實，同時我們還要讓科學探究活動更加貼近幼兒的實際生活，使科學主題從孩子們的興趣中來，又讓他們在興趣中獲得發展。如在“有趣的植物”主題活動開展之前，我們利用孩子們對電腦屏幕畫面中不斷切換的植物感興趣的特點，提出了一系列的問題，如你喜歡哪種植物？為什么？你還知道哪些與它有關的故事？你想了解什么？你知道從哪里可以學到這些知識嗎？等等，這樣的科學活動環境讓幼兒和教師更具有可操作性，有利于將主題活動計劃更深入地執行下去，讓孩子們學到知識的同時，也滿足了他們的興趣需求。

三、組織與實施科學活動，創設互動環境

傳統的幼兒園科學活動的組織與實施大都是由教師掌握，無法體現幼兒的主體地位，新時期我們嘗試創設師幼互動的環境來組織與實施科學活動，從而為幼兒提供自主學習與發展的時間與空間，提供自主探究的平臺。首先在準備科學探究材料時，我們可以邀請幼兒和教師一起準備。通過參與材料的準備過程，讓孩子們提前了解材料的特性，如何操作等。在準備材料時要選擇那些具有開放性特點的材料。如在邀請孩子們收集種子時，我們如果不限制種類，最后就會出現能發芽和不發芽兩種情況，以及早發芽和晚發芽的差異，由于材料具有開放性的特點，孩子們通過參與科學種植活動時就會有足夠的空間。同時，我們要給孩子們共同和教師操作與實驗的機會，要提供他們自主學習的時間與機會。如圍繞“鳥類”這個主題開展的科學探究活動中，我們就邀請家長帶領孩子一起去圖書館、上網等，了解白鷺、丹頂鶴等動物的生活習性、生存環境等，然后再從是否有益于人類方面進行分類。這樣的活動形式不但解放了教師的雙手與大腦，還為孩子們提供了自主學習與發展的平臺。在整理科學探究材料及科學知識時，我們可以邀請幼兒共同參與，甚至還可以允許他們再增添一些材料，以培養他們的創新能力。在對主題活動進行總結時，教師和幼兒要進行互動，在教師的提醒下，孩子們能有效回憶起一段時間以來所學的知識。

在幼兒園科學教育中，我們要創設一個有利于幼兒自主學習的環境。為了突破傳統幼兒園科學教育中“灌輸”式的教育模式，我們嘗試創設師幼互動的科學教育環境，以期在教師的支持與幫助下，在與幼兒的充分互動中，體現幼兒的學習主體地位，為幼兒自主學習與探究創造有利條件。

參考文獻：

[1]陳秀蘭.幼兒園開放性游戲環境創設探究.福建教育研究，2017（1）：4-6.

[2]章玉婷.創“活”環境享真游戲--談幼兒自主性游戲環境的有效創設.今日教育：幼教金刊，2017（7）：48-49.