提升初中英語課堂教學(xué)的策略方法

張新玉

摘 ?要：課堂教學(xué)是根據(jù)教師的課程設(shè)計和組織計劃進行的。通過系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生聽課、實踐、復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力，提高知識水平，同時完成高尚人格的塑造。做好教學(xué)設(shè)計，首先要求教師掌握教學(xué)的重點和難點，掌握和控制教學(xué)的重點和難點是實現(xiàn)教學(xué)突破的有效途徑。作為英語教學(xué)的核心知識，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生必須掌握英語知識和技能，教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不容易理解和掌握的部分，教師一定要進行針對性的講解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法：多媒體;設(shè)置情境;課后鞏固

課堂上如何抓住重點，突破難點，是一個需要教師深入思考的問題。抓住重點就是把最需要的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，突破難點就是從理解和掌握的角度提高學(xué)生的能力。課堂教學(xué)的組織和引導(dǎo)要充分挖掘?qū)W生的巨大潛能，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接決定著學(xué)生未來的發(fā)展。在組織課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，因勢利導(dǎo)，確保課堂教學(xué)達到最佳效果。接下來筆者將從多媒體、設(shè)置情境、課后鞏固三個方面進行詳細(xì)的闡述。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用和普及。所謂的多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，以學(xué)習(xí)《Lets plan a surprise for Michael！》這一單元為例，在正式上課之前，我將利用課下的時間尋找相關(guān)的資料，在正式上課時我將這樣為學(xué)生們進行講解：“本文的內(nèi)容是Let's plan a surprise for Michael！讓我們?yōu)檫~克爾準(zhǔn)備一個驚喜吧！那么他們究竟想要給邁克爾什么驚喜呢？”隨后我將播放事先準(zhǔn)備好的視頻，視頻片段是朋友之間的策劃內(nèi)容，隨后繼續(xù)進行講解：“那么通過這個片段，大家來猜想一下邁克爾看到驚喜以后的反應(yīng)。”在這個過程中，因為激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在接下來的學(xué)習(xí)中，他們就會將注意力集中于播放的內(nèi)容，這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)。

二、設(shè)置相關(guān)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新目標(biāo)英語環(huán)境下，語境的創(chuàng)造顯得尤為重要。充分調(diào)動了學(xué)生智力因素和非智力因素的積極參與，使學(xué)生的生理感官和心理需求得到愉悅和滿足，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，順利開展認(rèn)知活動。在課堂上，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。情景教學(xué)是當(dāng)今社會一種新的英語學(xué)習(xí)方法，它有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，能有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。為了加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使英語課堂可以有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)重視建立課堂教學(xué)情況，認(rèn)真把握情境教學(xué)方法，合理發(fā)揮情境教學(xué)在英語教學(xué)中的作用，通過這種方式，可以有效地提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，以學(xué)習(xí)《A birthday party》這一單元為例，在正式上課時，我將利用20分鐘的時間為學(xué)生講解本單元的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，我將采用情境教學(xué)法。在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常生活會用到的英語句子，所以我將提出以下幾個要求：1.運用所學(xué)知識進行相關(guān)的英語問好。2.邀請對方參加自己的生日派對。3.說明派對的時間、地點以及派對布置。關(guān)于第三點，我會播放多媒體課件，課件內(nèi)容是派對布置的圖片，然后邀請兩名學(xué)生分別扮演“邀請者”和“被邀請者”，通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、進行課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識

英語課后練習(xí)是英語課堂教學(xué)的延伸，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，久而久之，它將幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們英語學(xué)習(xí)的觀念。

例如，以學(xué)習(xí)《What things do you love collecting？》這一單元為例，在正式上課之前，我會利用課下的時間尋找相關(guān)的例題，然后整合成訓(xùn)練小卷，如：一、重點詞匯：______愛好;______假期;______繪畫;______友誼;______知識;______每日的;_______是否;_______洗澡，然后在正式上課時，我會利用25分鐘的時間進行本課的講解，隨后利用10分鐘的時間，將訓(xùn)練小卷發(fā)放到學(xué)生們的手里，讓他們答題。在這個過程中，如果學(xué)生遇到了知識的難點，我會讓學(xué)生舉手，然后我會向他說明解題思路，這樣課后練習(xí)的設(shè)計，可以達到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的效果，還能通過這種方式，檢查學(xué)生的掌握情況以及幫助學(xué)生鞏固本課的知識點。

要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，教師作為引導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，建立民主和諧的教學(xué)氛圍。同時，要在自身的教學(xué)實踐中不斷探索，鼓勵學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)活動。這不僅是課程改革的需要，也是教師和學(xué)生共同發(fā)展的需要，只有這樣才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。綜上所述，初中英語教學(xué)中雖然存在一些問題，但仍然有很多有效的解決方法。只要我們更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，就能有效提高初中英語教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]馬瑞.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J].海外英語，2015（05）：143-144+148.

[2]張樹友.淺析優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的方法[J].才智，2014（21）：159.