大數據背景下的高校財會專業實訓教改分析

朱平平 張曉雨（西京學院）

財會是一門實用性較強的專業，需要從業人員有良好的專業知識儲備和較高的業務實操能力。近幾年來，大數據技術已經極大改變了財會業務開展的手段和方式，極大提升了市場環境中財會工作的效率和效果。從當前的市場需求來看，掌握大數據工具的操作能力、擁有符合信息化發展的財會操作思維已經成為了財會從業人員必不可少的素質。但是，作為新生力量，近幾年的財會專業畢業生仍不具備成熟的財會實操能力，這體現出了當代高校財會專業教學中利用大數據技術進行實務操作訓練的缺失。

■ 高校財會專業教學現狀

我國高校財會專業開設時間較早，專業內學術力量強大，高校教師有大量的業內教學經驗可以借鑒。這為高校財會專業教學的順利推進提供了堅實的基礎，但也在教法的推陳出新方面造成了一定的障礙。由于傳統的財會教學模式根深蒂固，教師更重視理論教學而忽視實訓引導。教學方式的固化會直接導致財會專業學生與真實就業市場需求的脫節，嚴重制約社會整體財會業務模式的發展進程。

雖然科技手段已經廣泛運用于高校教學中，但是使用的形式和思路都有待改進。對于財會專業教學來說，目前大數據技術的使用僅停留在教學表層，學生在如何使用大數據工具方面未得到充分的實務訓練。一方面顯示出了財會教學中實訓意識薄弱，另一方面也說明在財會教學中推進大數據應用的必要性。

■ 利用大數據進行高校財會專業實訓教改的意義

（一）有效對接財會人才市場需求

科技賦能已經逐步滲透進入各行各業，能夠有效提高業務流程效率，提升業務執行質量。財會實務操作未來注定會向著全面數據化的方向進步。目前很多企業事業單位都開始啟用大數據軟件、搭建高科技信息平臺來開展組織財會工作，但由于在職員工缺少信息化工具的使用經驗，所以全面的財會數據化操作推進困難重重。高校作為為社會輸送高素質人才的學術大本營，需要認識到財會實務操作中大數據工具的重要性，動態改進教學方法，以適應社會對于財會從業人員的新要求。

（二）有效降低實訓成本，優化實訓效果

傳統的財會教學實訓需要在硬件準備上投入大量成本，且實訓內容大多出自相似的教學資料，缺乏新意。由于學校資金有限，且企事業單位與學校之間沒有暢通的信息共享通道，實訓教學無法符合現實財會實務操作環境，這也成為了許多高校忽視財會專業實訓教學的原因。

依托大數據技術，財會實訓的設計過程能夠變得簡單高效，實訓效果有效提高，特別是高校與企事業單位之間的信息溝通壁壘大大降低。有效促進財會實務操作與財會學術教學之間的交流和融合，促使更多的高校以更低的成本開始落實財會實訓。

■ 在大數據背景下高校財會專業實訓教改的策略

（一）轉變教學重點，強化信息工具操作訓練

教學思維直接影響教學模式和教學內容的選擇，是指導教學活動的基礎。高校財會專業教師要明確當今財會人才的培養目標，轉變以理論教學和分數主義為核心的傳統教學模式，更加強調實際操作的重要性，引導學生有意識地主動參與財會實訓。同時，結合大數據技術，革新教學渠道和平臺，挖掘更多優質的教學資源，為學生熟練使用財會管理信息工具提供幫助。

比如，在課堂教學中教師應該利用一定的時間向學生介紹市場環境中實際運用的財會管理平臺，并且對于這些系統的特點和操作方法進行講解。教師應該認真設計教學情境，幫助學生更好地理解財會實操環境。改變傳統的教學中教師是主導，學生處于被動的模式，高校財會專業教學突顯學生的主體地位，提升學生的學習興趣。這就需要教師相應地改進課堂的教學和提問模式，利用科技平臺優化作業的內容和呈現方式，例如搭建電子作業系統，讓學生每一次完成作業時都模擬一遍財會核算或賬目記錄的過程。這樣的線上作業提交系統還能有效提升作業成績反饋效率，有固定答案的答題項可以通過系統自動審核來完成作業批改。基于此，教師抽出更多時間和精力來進行學生的綜合能力培養，更好地設計教學模式和教學內容。信息平臺還有助于加強教師和學生之間的溝通，學生的在線反饋能更好地幫助教師優化教學設計。通過信息平臺，師生之間的雙向溝通不受時間和空間的局限，學生可以在平臺上獲取知識擴展和全部復習資料，可以自行練習財會系統的操作流程，這有利于增強學生主動學習的意識，提升學生自主學習的能力，優化財會實訓的效果。

（二）推進校企合作，實時更新實訓背景資料

在大數據背景下，財會操作模式呈現出日新月異的變化，對于財會專業來說，教學容易和現實脫節。為了更加貼近現實財會人才培養需求，高校可以與企事業單位進行合作，搭建共同參與的財會實訓平臺，幫助學生更好地了解現實財會職業環境和工作流程，為進入職場做充足準備。

高校通過搭建大數據平臺，能夠增強自身的信息儲存和自動分析能力，以容納企事業單位向學校實時輸送的可公開財會案例海量數據，豐富學生的實訓資源，信息平臺上與現實環境相掛鉤。同時，此類信息平臺還為學生和實際工作環境中的財會從業者搭建了溝通的渠道，財會專業教學從教師與學生這種單線模式變為了教師、學生、財會從業者、社會力量協同合作的模式。財會從業者可以在平臺上分享財會從業心得和財會操作技巧總結，學生可以通過評論和問答的方式向財會從業者求教。財會實操環境和學術環境各有特點，對于財會專業的發展來看，都是重要的參考因素。加強財會從業人員和學生之間的溝通，能夠幫助雙方改進對財會業務的理解，緊跟市場的需求。

另外，財會業務的開展離不開相關法律法規和職業道德素質的護航，學生在與財會從業者的交流過程中會潛移默化地感受到財會人員的使命感，在模擬財會操作流程時會認識到財會從業人員知法懂法、堅守職業道德、保證財會操作合規性的重要意義，這正是高校財會學生亟需強化的理念模塊，是財會專業綜合素質教學的目標。

（三）動態分析需求，建立有針對性實訓平臺

大數據為財會實訓教改提供新穎有效的手段，但并不是使用了大數據技術就等同于提升了教學效果。市場的需求是動態變化的，同時高校的教學重點和學生的學習需求都是存在差異的。這意味著在搭建財會實訓平臺時需要動態分析多方面的需求，使實訓平臺更有針對性、更具性價比、更有教學效果。

教師要實時分析學生當下的學習狀態和需求，選擇對于學生現階段學習最具引導效果的信息系統。比如，低年級學生在剛開始接觸財會知識時，對于不同的賬目和崗位職責存在理解模糊的問題，教師可以相應地利用信息模擬系統給學生分配不同的崗位角色身份，闡述崗位工作內容的差異，以游戲化、具有趣味性的方式為學生答疑解惑。而高年級學生已經掌握了基礎的財會知識，教師應該相應地改變電子實訓平臺的使用種類和方式，側重于對復雜財會操作流程的培訓。這就需要教師突破日常教學的局限，多與學生進行溝通，從電子作業系統中發現學生普遍存在的操作問題，鼓勵學生多提出教學設計的意見和建議。

另外，創新性的財會實訓科技平臺需要與強大的實訓師資隊伍相互配合，以達到最優的財會教學效果。負責實訓教學的教師本身需要具備良好的財會操作能力，熟悉電子系統的操作流程，特別是需要具有靈活開闊的教學思維，能緊跟財會業務實際的變化而改變教學內容。此類教師最好是兼有市場從業經驗和較高的學術水平，這樣能夠為學生樹立復合型人才的榜樣，幫助學生結合書本了解真實的財會從業情況，同時引導學生結合財會執業體會更好地掌握財會理論知識。

■ 結束語

大數據技術為高校財會專業教學提供更多的可能性，是推動財會實訓模式轉型升級的機遇。高校教師需要更新教學觀念，將真實市場環境對財會從業者的要求落實在財會教學當中，通過更豐富的教學內容、更貼合實際的模擬環境、更多元化的信息手段來培養學生的實操能力，引導其熟悉真實的財會工作流程，從而為其成為合格的財會從業者、順利進入財會崗位打好基礎。這是高校財會專業教師義不容辭的責任，也是社會對高校財會教學提出的希望和要求。