游戲的英語，快樂的課堂
——談游戲教學法在小學英語中的運用

江蘇省揚州市邗江區實驗小學 曾鳳霞

小學生對世界有著很大的好奇心，也有很大的活力，游戲對小學生有很強的誘惑性。游戲教學法能將枯燥的英語教育變得有趣，激發學生的英語學習興趣，提高小學英語教育的效率。在進行小學英語的教學中根據教學內容的不同制定不同的游戲，能讓學生在游戲中快樂學習英語。

一、課堂前的游戲準備

教師在進行課前準備時，要根據課程的內容進行游戲設計，將要教授的內容設計成好玩的游戲，游戲要符合小學生的心性并和教學主題相吻合。在進行游戲設計時要有準確的目的，游戲應達到什么效果要在設計之初確定。游戲是為了提高教學的效果和教學的順利進行，不可以本末倒置，讓學生在玩游戲時只關注游戲本身，沒有學習到相關的英語知識。在進行游戲的設計時還要注意，游戲不僅是為了提高學生的學習興趣，更是為了提高學生的學習能力。教師在設置游戲的困難程度時要符合大部分學生的層次，不可太難或太簡單。太難會打擊學生的學習積極性與游戲教學法的目的相反。游戲的應用要有靈活性，教師在設計好游戲后進行教學時要根據課堂的環境和實時情況對游戲進行調整。

例如，在游戲的過程中可能會出現一些突發情況，教師要對這些情況進行處理，不能影響到教學的正常進行。在運用游戲教學法進行小學英語教學時要堅持游戲服務教學的基本點。在進行小學生的英語教學時，對學生的單詞教育可以使用一些卡片制作一些游戲來教學。用不同顏色的卡片畫上不同的水果，首先教授學生不同水果的英語讀法，讓學生記住，然后將卡片翻轉過來，讓學生根據顏色猜出卡片上的水果是什么。對猜出答案的學生給予獎勵，激發學生的競爭心理。讓學生在一種競爭的環境和歡樂的氣氛下學習，學生能快速地進入課堂的節奏，積極學習英語知識。

二、在課堂上注重游戲教育的實踐

在課堂上實踐游戲教育的方法是最重要也是體現效果的關鍵一步。教師在課堂上進行英語教學時要掌握好教學的節奏，提高學生學習英語的效率，幫助學生提高聽說讀寫能力。在游戲的教學方式下進行小學英語的教學可以營造出一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生可以更加容易地投入到學習當中，提高學生的學習效率。在游戲的教學方式中，游戲的時間沒有限制，根據教師的需求靈活使用，教師可以在教學的開展之初進行一個小游戲引導出英語課程中要講授的內容，通過這種方式有助于學生進入課堂的學習節奏中。

例如，在教學關于第一次見面相互問候的內容時，可以通過一個小游戲幫助學生進入學習狀態。教師可以通過多媒體設置一個動漫人物，人物的話事先設定好，根據教師的操作和引導，讓學生和動漫人物進行漢語的相互問候。教師在教授學生英文版本的問候之后，可以讓學生和動漫人物進行英文版的問候。也可以提問一個學生和教師之間相互交流，這樣有助提高學生的英語學習能力和英語知識。

三、在課后進行擴展鞏固學生的知識

英語是一門語言，這樣的學科在經過一段時間不運用后很容易就會遺忘。所以要進行小學生的英語課后擴展工作。通過對小學生進行英語的課后擴展工作，可以加強提高小學生在生活中對英語的使用，提高小學生的英語口語能力。在對小學生的英語教學時，可以使用多方面的游戲教學方法，促使學生的英語能力得到提高。

例如，在對校園生活相關的英文課文進行教學時，可以根據上一次對學生的教學內容和本次需要的教學內容進行組合，設計一個游戲可以讓學生在學習本次教學內容時對之前的教學內容進行復習。兩節教學內容都是對校園生活的介紹，可以通過這一個共同點進行設計。可以通知學生先想一些與校園相關的內容，讓學生一人一句接龍，每人說一句。最后教師進行匯總，這樣不僅可以讓學生自主地回憶教學內容，更可以最后對教學內容進行總結，鞏固學生的學習成果。

通過游戲的教學方法對小學生進行英語的教育，可以提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，并提高學生的學習能力。教師精心設計游戲，并在教學過程中運用游戲進行教學，提高學生的學習效率，并營造了一個良好的學習環境。在這種情況下，學生和教師的關系不斷提高，教師作為游戲的策劃者，學生作為游戲的參與者，師生之間的聯系加深，并確立良好的關系。總而言之，游戲教育方式在小學英文教學過程中有良好的表現。