初探校企合作視角下高職學生就業能力提升措施

蘇州高博軟件技術職業學院 趙洪鵬

為了解決高職院校畢業學生的就業問題，學校必須要將校企合作帶來的好處發揮出來，對現代社會高職院校畢業學生的就業實際情況進行調查，從中了解社會現狀以及導致畢業生就業率較低的原因，使用更加有效的方法提高畢業生就業能力。

一、我國高職院校學生就業現狀與問題

高職院校教學質量的高低以及對學生的教育效果都可以從學生畢業之后的就業情況進行了解，學生就業率是判斷學校水平的關鍵標準之一。隨著我國的發展，國家各領域對人才的需求量逐年遞增，其中制造業對技術型人才的需求量的增長更為顯著。此外，畢業于高職院校的各領域專業人才都能夠我國社會經濟水平的提高、促進社會和諧發展做出了貢獻。現如今，國家越來越重視高職院校教育水平的提升，投入了大量資金以及資源為高職院校發展提供幫助，讓高職院校在教育領域的競爭中展現出了更強的實力，同時也讓畢業生在接受了多年的教育后有更強的就業能力。通過調查顯示，近幾年來我國高職院校的畢業生就業率一直在增加，雖然速度相對較為緩慢但十分平穩，但在三年前甚至超過了本科的就業畢業學生的就業率。提高的就業率是高職院校教育工作者以及學生們共同經過多年努力取得的成果，使得高職院校在全國各類高等院校中也有了更高的地位。然而，雖然高職院校畢業生的就業率一直處于增長的狀態，但作為培養國家制造型人才的搖籃畢業生參與制造業相關工作的畢業生則越來越少了，越來越少學生去選擇制造業單位。

（一）專業技能不夠出眾

我們國家現如今的很多高職院校所包含的專業并不能很好地銜接市場需求，學校在選擇專業前并沒有對市進行調查，了解不夠充分，因此即便是一些熱門專業設置的課程可能也不能滿足現如今社會企業對人才的實際需求，因此即便學生接受了高質量的學校教育在企業中也無法發揮出足夠出色的實際工作能力。同時，還有一些高職院校的專業課程大多只是重視理論知識的教育，忽略了對學生實際工作能力的培養，導致學生無法將學到的知識進行實際應用，在實踐中發揮不出各種專業知識的有效作用，雖然經過多年課改工作教育模式發生改變，在專業教育中融入了一些實踐教學。然而學校卻沒有配備專業的教學設備以及模擬場景，此外資金投入也不充足，導致教學質量較差。在多年改革工作的背景下，單純的理論性教學無法真正融入現代化的教學中，教學方案以及模式都比較傳統，缺少對學生的了解，教學效果較差。

部分高職院校不重視學生潛力的激發，導致許多學生的理論知識掌握情況受到了嚴重影響，同時學生實力工作能力也較差。高職院校對學生的教育只有兩三年的時間，他們的教育內容大多也是根據近幾年的市場發展情況進行選擇，但是學生畢業后的發展卻不能受到學校的幫助，從學校學習到的知識也不能為他們未來的發展提供幫助，很多畢業生很難在短時間內就獲得較好的發展機會，在企業中也很難晉升，很多畢業生只能干一些基礎的工作，不能將他們學習到的技術內容在工作中實踐，不利于學生創新能力的培養，因此在社會上和更高學歷的畢業生進行競爭時占據的優勢較少。

（二）職業素養不夠高

高職院校畢業生的職業素養會對他們畢業后的實際工作能力以及未來的發展都產生影響，在培養學生職業素養的過程中學生要充分了解自己的特點，同時學校要給予一定的幫助，設置更多專業培養課程，促進學生職業素養的確立。此外，高職院校畢業生自控能力不足，這些因素都會對他們未來在社會上工作發展產生不利影響。現如今，高職院校的職業素養教育無法融入學生專業學習的過程中。高職院校內部的文化特點和社會企業的特點不能進行完整的結合。高職院校內的一些老師只重視對學生文化知識的傳授，但是卻忽略了人才培養的重要性。許多高職畢業生在找工作時，雖然專業技術水平能夠滿足企業的需求，但是他們在人情世故的處理方面卻不能被企業認可，通過大量的數據調查得出的結論，每年都有一部分高職院校的畢業生會跳槽到其他企業或者是行業，很少一部分畢業生會長時間在同一家企業工作，忠誠度都無法令企業滿意。

（三）自我定位不準確

部分高職院校的學生并不了解自己的特點，對自己的各方面能力也沒有詳細的了解，而且在他們畢業時也沒有關注過現如今社會市場對人才的需求，企業招聘要求等，他們都沒有進行認真調查，這些因素都造成了許多學生在畢業前都對未來的工作產生了較高的期望，在選擇職業時也沒有目標。現如今的一些高職學校雖然設置了就業指導課，但是教學內容不能對學生產生任何的幫助，并且許多高職院校畢業生參加的就業指導教學中老師選擇的教學內容比較落后，沒有對近幾年社會信息以及具體情況進行調查了解，導致學生所掌握的內容不能滿足他們畢業后的就業需求。高職院校雖然十分重視學生畢業后的就業情況，但是卻沒有給學生提供足夠的幫助，導致學校就業率提高困難，學校所提供的就業指導幫助并不全面且時間較短，而且學校也并沒有專業素養較高的就業指導專家為學生提供幫助，學生所面臨的關于就業的問題，只能靠自己進行解決，無論是學生就業過程中的心理情況還是應聘的方法，在學校所設置的就業指導課程中都沒有這些專業內容，很多高職院校畢業生在畢業之后，受社會影響，短時間內就業心態就會受到影響，出現很多問題，影響他們心理的健康發展。

二、校企合作對提升高職院校學生就業能力的貢獻

（一）有利于提高高職院校學生職業素養和專業技能

學校開展校企合作能夠讓學生對社會工作崗位的需求進行了解，對相關行業的人才需求進行了解，幫助我國高職院校制定和完善新的培養人才的計劃，幫助高職院校制定科學的課程，不斷地增強本校教師的能力和水平建立起科學的實踐教學模式，以企業需要的人才為標準培養校內的學生，讓他們的專業素養不斷地提高。

（二）有利于高職院校學生認清自己確立方向

校企合作是學校幫助學生更早了解社會需求的教育方法，通過校企合作，能夠讓學生了解當今社會對人才的各種需求，讓學生在未來能夠提高他們對職位的滿意程度，高職院校通過使用校企合作的教學模式，獲得了很多的好處，他們能夠根據社會企業的需求設置教學內容，給學生提供更加有用的培養，有方向地進行教育，為他們就業能力的提高提供幫助，從而讓他們找到更好的職業。

三、校企合作視角下高職院校學生就業能力提升的舉措

（一）不斷加強高職院校專業建設力度

高職院校為了提高學生畢業后的就業率，應該和校外的一些社會企業進行合作，并且邀請企業中的一些專業人士提高學生就業能力，并且要和這些專業人士一起進行研究，然后制定一套專業的人才教育策略，并且要對企業的需求進行了解，根據各項要求不斷進行人才培養方案的調整改變。學校以校企合作為基礎，設置新的專業教育內容，使用有效的教學方式，努力提高學生的專業素養，培養更多適合企業發展的專業人才。此外，學校還要向企業尋求幫助，在校外創建適合學生實踐的培訓基地，幫助學生提高他們的實際工作能力，從而達到企業的各項要求。高職院校在對學生進行專業課程教育的過程中，要尋求企業的意見，提高學校教育質量，從而培養出更高質量的專業人才，也讓學生在學習的過程中不斷提高自己積極參與學習以及實踐工作的積極性，幫助學生將學習到的知識成功應用到實際的工作中，培養出更多具有高素質的綜合性人才。

（二）不斷完善高職院校就業指導系統

校企合作主要是為了幫助學生找尋合適的工作，通過加強校企合作環節，并提高負責該工作老師的專業素養，把職業精神滲透在教學工作中和校企合作工作中，并注意完善相應的服務管理系統，從而提高校企合作的工作水平。對于高職院校的校企合作工作而言，首先需要建立一些委員會，并邀請一些企業的專家和學校的教師參與到委員會的交流工作中，從而建設一系列的教育培養方案。另外，也要充分利用企業的資源構建一些實訓基地，從而提升高職學生就業能力，讓學生可以在實訓基地中提高自身的技能水平。最后，要通過學校和企業之間簽訂的協議，確定所需要的人才類型，根據各年級學生的水平不同選取針對性的就業指導工作，從而提高高職院校的學生的就業率，從而提高學生們的綜合素質，這對于人才培養的質量都有很好的影響。另外，根據學生在求職過程中遇到的心理問題建立一些就業輔導小組，通過提高學生的創業精神、意識及能力為主要內容，幫助學生樹立正確的求職方是整個就業指導工作的關鍵。

四、結束語

近些年來，高職院校一直在不斷努力幫助學生提高就業能力，從而幫助學校提高院校畢業生的就業率，雖然效果顯著，但是很多畢業生在技術水平方面仍然和本科院校的學生存在一些差距，并且他們的職業素養很難達到企業要求，根據現如今畢業生所面臨的各種問題，高職院校應該發揮校企合作教學的優勢，幫助學生彌補他們的缺陷，從而有效提高學生的就業能力，讓他們在畢業后可以取得更好的發展，有一個更好的未來。