網(wǎng)絡(luò)營銷人才社會需求現(xiàn)狀及問題分析

胡瑩（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）

■ 網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求背景

傳統(tǒng)的媒體與新媒體融合是時代發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)媒體在現(xiàn)代化發(fā)展中存在一定的局限性，想要不斷的發(fā)展，需要解放思想，結(jié)合新媒體進行新思維建立，通過創(chuàng)新保證媒體融合，促進文化傳播。新舊媒體的融合需要拓寬思路，結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展需求，建立新結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)新舊媒體的良性互動。傳統(tǒng)媒體與新媒體的發(fā)展基礎(chǔ)是用戶行為，在進行融合過程中需要提高素質(zhì)需求，滿足市場新需求。傳統(tǒng)媒體在人才需求上較為落后，新媒體的發(fā)展需要保證工作人員具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)。面對新媒體的沖擊，工作人員需要加強自身文字功底，促進自身的綜合素養(yǎng)發(fā)展，熟練掌握圖片處理技術(shù)、視頻編輯能力以及大數(shù)據(jù)分析能力，保證自身可以適應(yīng)市場需求。傳統(tǒng)媒體更多的是對信息進行深入發(fā)掘，對所了解的事物進行深度報道。而新媒體是通過不斷創(chuàng)新，改變傳播方式，充分發(fā)揮輿論效應(yīng)，通過修飾對內(nèi)容進行針對性報道，促進人們了解信息。信息時代，需要加強技術(shù)發(fā)展，在新舊媒體融合的過程中，加強技術(shù)創(chuàng)新。通過了解傳統(tǒng)媒體的特點，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的特點，促使新舊媒體結(jié)合過程中的內(nèi)容廣度與信息的統(tǒng)一性。把傳統(tǒng)媒體中的信息進行統(tǒng)一采集，通過新媒體進行加工，編輯，利用現(xiàn)代化技術(shù)將單一的信息通過多個維度進行展示，滿足用戶的不同需求，同時也不斷創(chuàng)新智能終端的發(fā)展。1

■ 營銷人才缺乏的原因

（一）忽視學(xué)生的思維培養(yǎng)

在當(dāng)前高校營銷人才教學(xué)中，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)時依舊采用單一化教學(xué)模式，一般都是教師擔(dān)任主講角色，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，從而影響了學(xué)生思考問題的方式，抑制了學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)營銷時會養(yǎng)成機械化學(xué)習(xí)的惡習(xí)，對于教學(xué)內(nèi)容沒有自己的想法和見解，在考試中也是以標(biāo)準(zhǔn)答案為模板，久而久之學(xué)生的思維得不到發(fā)展，也阻礙了創(chuàng)新能力的提升。

（二）缺乏正確的教學(xué)方法

在高校營銷人才教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力也得不到挖掘，久而久之便會對營銷教師產(chǎn)生依賴性，一旦脫離教師的帶領(lǐng)，很多學(xué)生便不懂得如何去學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生對市場營銷就失去了獨到的見解，在解決問題時也是照搬照抄，沒有獨立意識和創(chuàng)新意識，很難達到素質(zhì)教育的目標(biāo)。再加上很多教師缺乏創(chuàng)新精神，導(dǎo)致學(xué)生也在潛移默化中受到了影響，進而阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

■ 完善網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求的措施

（一）傳授學(xué)生質(zhì)疑方法，激發(fā)創(chuàng)新思維能力

在高校營銷人才教學(xué)中，教師需要進行情境創(chuàng)設(shè)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為主要目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在無壓抑的氛圍中可以將自己的潛能發(fā)揮到極致，基于此，營銷教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造自由、平等、輕松、和諧的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新因子，促進學(xué)生智力和非智力發(fā)展。初中生正處于青春期，思維和創(chuàng)新能力也處于一個跳板階段，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動的提出質(zhì)疑，對于提出問題有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的問題，教師應(yīng)該給予褒獎和鼓勵，通過競爭心理提高學(xué)生的質(zhì)疑興趣。在質(zhì)疑教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“疑”“思”結(jié)合，不斷思考、不斷質(zhì)疑，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，思考是質(zhì)疑的基礎(chǔ)，而質(zhì)疑是創(chuàng)新的條件，所以在高校營銷人才課堂教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生“疑”“思”結(jié)合能力的培養(yǎng)。比如教師在營銷理念講解過程中，可以多提出幾個為什么，從低難度到高難度，引導(dǎo)學(xué)生展開遞進式思考和質(zhì)疑，這樣可以讓學(xué)生在腦海中對營銷理念勾勒一個示意圖，進一步強化營銷理念的理解。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

在高校營銷人才教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要提高自己的創(chuàng)新意識，從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式著手，讓學(xué)生深刻感受創(chuàng)新教學(xué)的先進性和體驗感，使學(xué)生對創(chuàng)新從內(nèi)心深處有了新的認知。一方面，教師需要采用多元化教學(xué)模式，避免長期使用一種教學(xué)方法，例如進行營銷理念的學(xué)習(xí)時可以使用多媒體教學(xué)進行視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會營銷理念中的用戶與產(chǎn)品的關(guān)系。在教學(xué)過程中，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生了解營銷理念的實踐方式，激發(fā)學(xué)生自主實踐的興趣。教師需要積極的學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對營銷理念進行相應(yīng)的講解，促使學(xué)生在互動中了解營銷理念的實際應(yīng)用以及對市場營銷的認知。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合信息技術(shù)，對學(xué)生進行銷售預(yù)測，讓學(xué)生學(xué)會分析市場，要求學(xué)生根據(jù)不同的產(chǎn)品狀況進行不同教學(xué)理念的應(yīng)對。教師進行電子教案的準(zhǔn)備，教師之間相互交流，制定出適合學(xué)生發(fā)展，符合社會需求的教學(xué)方案，促使學(xué)生在教學(xué)中可以有效的掌握營銷理念，提高教學(xué)質(zhì)量，同時提升自我的教學(xué)能力。在整個教學(xué)手段更新的過程中，教師需要明確自身的責(zé)任，對教學(xué)情境，以及學(xué)生之間存在的問題進行合理的分析。另一方面，在合作交流方面，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在課堂中賦予學(xué)生隨時質(zhì)疑的權(quán)利，也鼓勵學(xué)生表達自己的見解和情緒，這樣一來學(xué)生對營銷專業(yè)將會充滿學(xué)習(xí)興趣，繼而為后期創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生多向思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

思維是創(chuàng)新的前提，在市場營銷教學(xué)中，教師需要鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的知識與生活結(jié)合，讓學(xué)生了解問題與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，促進學(xué)生的獨立思考，避免進行單一化思考，否則會局限學(xué)生的思維視野。在傳統(tǒng)教育中，教師提倡標(biāo)準(zhǔn)化答案，其實這是傳統(tǒng)教育思維教學(xué)上的一種缺失，而在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生需要創(chuàng)新思考，創(chuàng)新分析，教師可以鼓勵學(xué)生作出特立獨行的思考，在此過程中學(xué)生為了實現(xiàn)個人個性化發(fā)展，會積極發(fā)散思維，盡可能分析出與他人不同的解決思路和解決方法。此外，教師需要尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，避免對學(xué)生進行打擊性教育，對于一些不理想的解決方法教師應(yīng)該給予鼓勵和點撥，引導(dǎo)學(xué)生多元化發(fā)展。

（四）進行情景建設(shè)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力

對于大學(xué)生來說，生活化的情境能引發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的積極熱情，在教學(xué)中教師可以借助教學(xué)的相關(guān)圖片或多媒體資源等創(chuàng)設(shè)真實的營銷場景，利用信息技術(shù)進行營銷的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中進行營銷交流，促進學(xué)生的口語交際。在大學(xué)營銷教學(xué)中，教師需要通過信息技術(shù)加強學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)得到多樣化培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師需要組織學(xué)生進行積極的情境練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。教師需要在教學(xué)中保持對學(xué)生的持續(xù)關(guān)注，使學(xué)生的語言思維逐步得到有效矯正。

（五）進行實踐能力的培養(yǎng)

在營銷課程的建設(shè)中，需要以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及溝通能力，確保學(xué)生可以有效的掌握營銷理念，并將營銷理念應(yīng)用于實際。在開展?fàn)I銷專業(yè)課程中，需要結(jié)合市場發(fā)展的方向進行實踐項目的建設(shè)。在進行項目建設(shè)時，需要樹立多種目標(biāo)，將服務(wù)能力，溝通能力等進行訓(xùn)練。學(xué)校可以與企業(yè)合作，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校需要注重對學(xué)生進行崗位培訓(xùn)，讓學(xué)生進行產(chǎn)品的銷售實踐，教師在整個過程中觀察學(xué)生的實踐情況，對其進行多方面的評價，對學(xué)生的能力進行肯定。教師可以指定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力相結(jié)合，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的理念可以在實踐項目中有效應(yīng)用。對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)，最重要的就是讓學(xué)生對產(chǎn)品進行銷售，結(jié)合實踐項目進行能力培養(yǎng)。在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)階段，與服務(wù)職業(yè)素養(yǎng)和工作技能需要相結(jié)合，加強理論知識的實踐，提高學(xué)生的基本技能，基礎(chǔ)理論和實踐相互結(jié)合，結(jié)合營銷實踐對其進行教育，提高綜合素質(zhì)。

■ 結(jié)語

我國市場營銷的教育當(dāng)中確實存在著許多的問題值得我們?nèi)ッ鎸徒鉀Q需要學(xué)校關(guān)注對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，消除營銷理念與實際運用脫軌的現(xiàn)象。教師需要積極的改進教學(xué)方式，對學(xué)生進行專業(yè)教學(xué)的同時，加強對學(xué)生進行實踐能力的教學(xué)，讓學(xué)生了解市場營銷的特點，掌握工作要點，豐富工作方式方法。同時教師需要不斷提升自身工作水平，提高教育質(zhì)量。