互聯網金融背景下高校證券投資類技能大賽實施方案研究

張華（江蘇商貿職業學院）

■ 引言

職業院校技能大賽作為促進學生成長、成才的重要平臺 ,是職業教育工作的一項重大創新.對促進職業院校教育教學質量的全面提高具有重要作用。互聯網金融背景下，高校舉辦證券投資類技能大賽應以崗位能力培養為導向，引入金融企業相關技術標準，促進專業建設的縱深發展。

把證券投資類技能競賽與常規教學相結合，將競賽融入日常實訓環節，把崗位需求、技能競賽與課程教學有效結合，這對相關專業學生的技能應用和教學模式改革,提出了全新的思路。

互聯網金融背景下，高校證券投資類課程可以職業技能競賽為切入點，整合專業課程體系,按照職業技能競賽考核要求構建“以賽代訓”的金融專業實踐教學體系,建立“以賽代考”的金融技能學習評價體系，從而達到“以賽促改”的教學改革目的。

■ 寓教于賽，以賽代訓

證券投資類課程以往的考核都是以書面理論考試為主，學生只會死記硬背,對于實踐技能操作很生疏，這種考核辦法無法讓學生在今后工作中將理論與實踐有機融合。為了提高學生的實戰能力,更為客觀地評價學生的學習水平，高校在證券投資類課程教學時，可在機房的仿真環境中利用模擬交易軟件，以交易大賽的形式對學生進行實操訓練，提高學生學習積極性和主動性。

例如，在“以賽代訓”的實踐教學環節，教師可以選出一些股票，讓學生運用所學知識進行交易，學生通過實驗報告對自己所操作的股票進行基本面、技術面分析。同時，可以通過課堂討論方式分享自己的戰略戰術。在“以賽代訓”過程中，有的學生以政治、經濟、社會等方面為著眼點，對個股進行基本面分析，篩選出他們認為的價值股與潛力股；而有的學生偏好技術分析，他們通過K線分析、指標分析、形態分析等來研究判斷股票走勢，決定個股的建倉、持倉、補倉、平倉等。

在教學過程中進行模擬實訓大賽，可以讓學生學到很多書本之外的知識和經驗，學生所掌握的知識與技能與就業崗位更貼近。最終，教師可以根據學生的個股收益率和股票分析實驗報告給出排名，篩選出理論功底厚，操作能力強的學生組成團隊，備戰相關技能大賽。

■ 建立“以賽代考”的金融技能學習評價體系，推行技能等級證書

“以賽代考”是“以賽代訓”的過程延伸和結果量化。“以賽代考”評價方式適用于證券投資類課程，其教學評價的實施建議如下：

首先，教師可以根據競賽平臺上的參數（比如使用同花順模擬炒股軟件進行比賽，交易量、成績、排名等都有參數），同時把職業素質和職業精神等融入評價體系，設置分數等級，這種成績評定的方式既可以鼓勵學生向更高更強的目標努力，激發學生的競爭意識又可以降低學生的學習惰性，因為學生在競賽平臺上的交易數據能真實反映學生所有的交易過程，這樣，就增強了學生訓練的主動性。其次，可以把在校外證券投資類技能大賽獲獎學生的獲獎名次折合成對應課程成績納入最終考核。

“以賽代考”最終目的是營造“人人皆可成才”“人人盡展其才”的良好環境，為學生將來能順利走上工作崗位奠定良好基礎。

■ 充分發揮“以賽促改”的引領作用，推進教育教學改革

高校應從技能大賽的核心理念、賽制規程、成果轉化、教學應用、等方面開展深入研究，結合社會需求優化課程體系。學校可以組織參加過證券投資類技能大賽的指導老師、相關專業教師及一些行業專家系統研討大賽各項規程，將其融入到新一輪人才培養方案的修訂之中，充分發揮大賽對于職業能力培養的指引作用。

面向未來，高校應將證券投資類技能大賽融入專業教學常態，努力培養滿足企業需求的技能強、素質優、能擔當的專業人才。

在教學中融入證券模擬交易大賽，可以提高學生學習興趣，鍛煉學生思考能力。

基礎知識薄弱的專科學生對于理論學習有排斥與厭倦感，只能用玩手機消遣打發時間，這樣就進入上課聽不懂就不聽，不聽課又進一步導致了聽不懂的惡性循環。但與此相對應的是，學生對于實踐操作非常感興趣，證券模擬交易大賽正好能夠滿足學生實踐操作的要求。證券模擬交易大賽的競爭機制引起學生的好勝心，激發了學生學習興趣，學生的學習過程從被動學習轉變為主動學習。當看到別人的賬戶收益超過自己時，學生往往會主動研究對手的投資組合，尋找更好的投資機會，努力提高自己，設法戰勝對手。

在教學中融入證券模擬交易大賽，學生不但對新知識、新業務、新系統的高接受度都得到了訓練和提高，而且也在日積月累的練習中逐步養成踏實、堅持、講求方法、靈活應變等良好品質。每次在實踐操作中取得了比較好的效果，學生就會感覺自己的努力得到了回報，更加增強了學習的信心。如果在實踐操作中遇到困難，學生也會反思問題存在于哪個方面，從而吸取教訓，總結經驗。

■ 互聯網技術在證券模擬交易大賽中的應用，加強了學生對學習資源的合理運用

目前，有些高校對學生上課玩手機采取的是強制性上交方法，與其用這種強制手段逼迫學生被動學習，不如充分利用手機輔助教學。

目前，很多證券模擬交易大賽都可以通過手機客戶端完成交易及比賽，這樣不僅方便學生參賽，降低了學校為技能大賽所付出的成本，而且可以使手機得到充分利用，讓學生主動學習。學校的證券模擬交易大賽都是與教學同步進行的實踐教學環節，學生可以利用手機客戶端及時進行模擬交易操作，通過比賽的形式來鞏固所學知識點，用實踐檢驗理論。

■ 證券模擬交易大賽能夠強化學生心理素質，提高學生職業競爭力

證券市場是一個高風險市場，證券投資不是簡單的買賣時機的選擇問題，更重要的是投資者的自我控制，無論在什么情況下都要保持客觀冷靜的心態才能正確分析證券行情的走勢，從而取得理想的投資收益。雖然教師在教學過程中不斷向學生灌輸風險意識的重要性，但沒有親身經歷的學生往往將其當作耳旁風，并沒有得到應有的重視。

通過證券模擬交易大賽，可以培養學生的風險意識，拒絕追求高回報的賭徒心理。證券模擬交易大賽直接利用證券市場真實行情進行交易，學生每天面對瞬息萬變的市場，需要培養冷靜沉穩的心理素質，在行情不明朗的時候，少做多看; 有投資機會的時候，克服恐懼心理大膽操作，這些看似很容易做到的投資經驗都需要在模擬交易中一次次的體會，才能真正做到。所以說，證券模擬交易大賽不但提高了學生的知識技能，而且強化了學生心理素質，為提高學生職業競爭力奠定了基礎。

總之，在互聯網金融時代背景下，高校應抓住契機、利用技術、整合資源，設計切合教學模式改革要求的證券投資類技能大賽方案。其不僅有利于提高學生專業能力、增強學生實踐能力和培養學生奉獻社會的綜合素質能力；而且可以有效地將企業、高校、社會緊密聯系，以此實現高校的人才培養目標。