淺談高職市場營銷專業教學現狀及建議

張睿（四川現代職業學院）

■ 引言

當今世界經濟發展越來越趨向一體化和多元化，同時企業之間競爭越來越激烈，社會和企業對市場營銷的重視程度增加，從而對營銷人員的需求增多。目前，理論教學和實踐教學比例失衡的問題在我國各大高校在營銷專業教學上普遍存在。這樣的教學比例失衡導致營銷專業學生畢業后的創新能力較差。針對目前我國高校營銷專業教學現狀，需要將市場營銷教學模式進行改革。使學生能提高在畢業后工作崗位的適應能力，以便于使企業對營銷人員的需求滿足。本文結合作者從事市場營銷學教學和研究的經驗體會,提出了對高職院校市場營銷學教學改革的相關問題的探討。

■ 高職市場營銷專業教學的現狀及問題

（一）傳統的教學模式仍占主流

傳統的教學模式下的課堂師生之間缺乏在課堂上的交流和溝通，使得學生在課堂上比較被動，容易應付，學習主動性無法彰顯，從而無法對學生的創造創新能力進行有效的培養。目前大多數課程教學仍以課堂講授理論為主,缺乏其它適合于調動學生積極性的輔助教學方法。傳統市場營銷學教學忽視高職院校的特點和人才培養的實際需要,常常只重視傳授理論知識，忽視對學生實踐能力的培養。在考試形式上,只重視書本知識的把握,未能展現課程的特點,學生的創新意識無法得到培養。

同時，市場營銷這門學科的實踐性很強。如果長期以往的繼續使用傳統的教學模式，學生的實踐環節勢必會缺乏。傳統教學模式無法將市場營銷的理論和實踐巧妙的結合起來，造成學生無法準確的理解或掌握所學習的知識。并且，在當今社會不斷發展，互聯網越來越普及的情況下，企業之間的競爭越來越大。所以企業對需要的人才的要求也越來越高。除了對市場營銷人員最基本的理論知識的要求，更需要他們擁有充足的實踐經驗。這也導致高職院校在教學過程中需要改善不合理的設置，除了重視基礎理論知識外，還需要加強學生的實踐技能。[1]

（二）教學方法單一、內容陳舊,缺乏學生參與性

教學過程單一程序化，教學內容陳舊，學生的學習興趣無法調動。在高職市場營銷課堂教學中，無論是教師教學或是學生學習，完全依托課本的現象較嚴重。在這樣的教學中，成長與發展被置之于知識之后，失去了教育該有的色彩。市場營銷課程有比較強的可自學性，教師和學生在課堂上缺乏交流，僅傳遞教材上的字面信息，使得學生沒有什么興趣去聽。教學方法單一，“雙師”型教師少。有的高職院校市場營銷專業教師的一線工作經驗少，在教學過程中缺乏實踐工作背景，使得課堂無法生動形象的吸引學生[2]。

校內實踐教學模式不豐富，缺乏實踐教學能力。在全球經濟飛速發展的今天，社會對市場營銷技能提出了更高的要求，需要大量的市場營銷實戰性應用人才。在“工學結合”的思想下，不少高職院校的實踐教學手段缺乏，效果還有待提高。雖然有的高校運用模擬軟件，但市場營銷職業能力所依靠的營銷創新能力是很難靠遠見的模擬來實現的。有的高校真正知道學生的實訓的“工學結合”的教師隊伍未能有效的形成，教師只知理論教學，對實踐教學的缺乏造成不知該如何進行實訓教學[3]。

（三）缺少良好的教學環境與條件

由于教學不具備好的教學條件以及教師能力有限，有不少高校教師未結合計算機等先進的教學手段仍采用黑板式教學。這種教學手段在一堂課的時間里可以傳遞給學生的信息量非常有限，特別是在講解一些營銷案例時，對于學生而言口頭上介紹往往無法記住其中的數據及主要情節。由于黑板式教學無法分享圖片以及一些視頻，實戰模擬操作也幾乎是不可能的，使得學生覺得枯燥，從而影響了教學效果。

校外社會實踐收效甚微，學生參與實踐的機會過少，與社會需要脫節。許多高職院校也與企業合作建立了校外實習基地。使學生能在企業教師的指導下，通過實踐來接觸社會，將理論知識與實踐相結合，從而培養自己在模擬環境中無法獲得的綜合能力。可是從往屆學生的結果來說，校企合作單位為了對自己的商業保密，安排學生做與實質工作無關的普通工作，使得學生無法進行營銷技能訓練[4]。

■ 基于崗位能力需求改革的有效措施

（一）適應學生職業能力培養要求的教學方法改革

高職院校需大膽改革教學方式，樹立“以人為本”，真正做到“以學生為中心”的教育理念，運用先進的教學方法幫助學生自主學習、討論學習，并積極的探索完善自己的學習，擴展學生的學習視野。從而提高高職院校的教師教學水平，真正的合理運用現代化多媒體輔助教學，提高教師與學生之間的協作交流。

（二）教學內容改革，教學實踐創新

由于市場營銷學應用性很強，學生綜合應用能力需要重點培養;在教學內容上應該舍棄舊觀念，將課堂教學內容根據社會的發展和企業的需求來不斷的進行調整。在保證教學的系統性的前提下，從以知識講解為中心向以實訓為中心，理論知識為輔助的教學模式轉型。使學生能通過課外書籍或互聯網查閱等方式自主的學習，擴展自己的知識面，提升自己的綜合能力[5]。

（三）探索市場營銷實踐教學的新途徑，培養學生的實踐能力

高職教育離不開實踐，由于市場營銷應用性很強，所以更需要實踐作支撐。高職院校需要注重學生實踐能力的培養，通過與企業的合作，使學生參與到工作的一線，讓每位同學都能切身的去崗位實踐，提升自己的職業能力。從而將學校教學與社會教學相聯系，形成有體系的終身教育[6]。

隨著現代科技技術的發展，教育已經逐步的趨向現代化。教學手段由原來的黑板變成了計算機。通過網絡模擬教學，使學生能投入到課堂，并能在計算機上模擬操作。從而提升學生自身的分析、解決問題的能力[7]。尤其是教學過程中涉及到數據統計分析才能完成的章節，對學生的學習非常有幫助，并且成果顯著。現代化教學不僅形象生動的將理論知識與實踐相融合，而且提升了學生的實踐能力

綜上所述，高職院校市場營銷系的改革要依靠社會的發展及企業的需求。高校教師需要轉變傳統的教學觀念，結合當下社會的發展設計課程，樹立“以人為本”“以學生為中心”的教育理念。提升學生的實踐能力，為企業及社會發展培養高質量的市場營銷人才