利用地方文化，激活歷史課堂教學
——以廣東韶關南雄為例

●廣東省韶關市南雄中學 謝朝英

歷史是每一個人都應該了解的，歷史上有很多事件和人物值得我們去了解去學習。教師通過歷史教學，既可以培養學生的民族精神，還能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。教師在歷史教學中，可以融入地方史，讓學生通過學習家鄉的歷史對歷史產生興趣，從而更加了解自己的家鄉。

一、利用地方史教學突出民族精神培養

學習歷史可以了解歷史上每個英雄人物的偉大民族精神，但是現在的有些學生缺乏基本的歷史知識，對于歷史事件背后人物的精神品質更是缺乏認識。學生應該了解自己本國的歷史，更應該了解自己民族歷史上的英雄人物。所以，在歷史教學中，教師應該將地方史融入教學中，幫助學生了解中國歷史，記住中國歷史。因為歷史課本內容有限，大多是對歷史進程大方向的記載，而對于地方史的介紹少之又少，所以，教師可以將地方史整合為教學內容。

例如，教師在介紹關于紅軍長征的歷史時，可以讓學生了解歷史文化名城南雄，這是紅軍長征經過的地方之一。教師還可以讓學生通過網絡查找資料，了解還有哪些英雄人物來過并且在這個地方做了些什么。比如，教師可以介紹毛澤東等指導的水口戰役、陳毅等領導的粵贛邊三年游擊戰爭等，幫助學生了解人物和事件，進而體會到人物精神。利用地方史教學，更好地為學生講述歷史，幫助學生學習歷史知識，提升學生的歷史學習能力。

二、利用地方史教學培養學生的愛國精神

在有些學生的心中歷史并非是一門需要學習的課程，所以，他們也就沒有將了解歷史當成自己的責任。其實，學習歷史可以培養良好的情感態度和價值觀，有助于學生以后的發展。但有些學生認為歷史課本中所記載的史料離他們生活的時代相隔太遠，覺得自己只需要應付考試就行，所以對歷史根本沒有了解的興趣。教師利用地方史教學可以拉近學生與歷史的距離，激發他們學習歷史的興趣。

例如，教師在關于中國統一大業的教學中，可以引入中共省委駐地舊址、油山革命根據地、水口戰役紀念公園等的介紹。水口鎮是人們為了銘記歷史、銘記英雄而建立的，水口戰役由毛澤東、彭德懷、朱德等領導，水口戰役紀念公園里有一些紅軍塑像，還記錄了毛澤東、朱德等人的光榮事跡，而且每年都有很多人慕名而來觀賞游玩。學生通過這個紀念公園了解歷史、感懷歷史，從而更好地學習歷史、銘記歷史，培養愛國精神。

三、利用地方史教學培養學生的動手能力

學生對于歷史的學習并不能完全依賴書本上的記載，歷史學習不能靠死記硬背，需要通過各種有效的方式查閱資料加以了解。在教學中，歷史教師可以讓學生通過網絡、書籍等查閱當地的相關歷史。學生對此會有濃厚的興趣，因為是自己家鄉的歷史。

例如，教師在講解西周宗法制度的時候，可以結合南雄珠璣古巷的百家姓氏宗祠進行教學。在講中原人口大遷徙的時候，可以讓學生去南畝鎮的魚鮮村進行現場調查，這是中原王氏遷徙過來的，村里保留了大量特色的文物。講唐宋佛道儒的關系時，可以帶學生去千年古塔三影塔進行調研，現場體會感悟歷史。教師在進行區域歷史教學的時候，可以利用南雄當地的夫人廟的建造歷史進行講解。教師可以讓學生通過網絡、書籍、親自參觀等方式了解夫人廟的修建歷史和經過。學生自己實地考察了解歷史的發展，既有助于激發學習興趣，還能提高自己的探究能力和動手能力。

歷史的發展是必然的，也是偶然的，正是因為歷史才有了今天的我們賴以生存的社會。所以，學生更應該好好學習歷史。學習歷史的意義在于更加了解自己的國家，了解自己國家的過去，從而提高自己的精神品質，促進正確價值觀的樹立，有助于日后的發展。