美育在大學生思想政治素質教育中的應用

郝松 虞滿華

摘? 要：分析美育對于提高大學生思想政治素質的價值：助力于大學生思想素質、政治素質、道德素質的提升。指出美育在大學生思想政治素質教育中的缺失：美育被作為美學專業，大學生審美能力缺失，大學生思想政治素質教育缺乏美育融入。提出把美育貫穿于思想政治教育全過程，提高思政課教師的美育素養和能力，提高大學生的美育素養和能力，營造良好的校園美育環境。

關鍵詞：美育;大學生;思想政治素質

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2020）04-077-04

在高校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調：“加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[1]高校對此有著責無旁貸的責任，應該與時俱進、開拓創新，結合科學的美育理念開展大學生思政教育教學活動，培養大學生自主意識，拓寬思想政治教育實施路徑。正如習近平所說：“要堅定文化自信、把握時代脈搏、聆聽時代聲音，堅持與時代同步伐、以人民為中心、以精品奉獻人民、用明德引領風尚。”[2]美育是教育的重要體現方式，運用美育促使大學生自覺發現思想政治之美、感受思想政治之美，以此促進大學生思想政治素質的提高，為國家培育德才兼備、全面發展的新時代人才。

一、美育對于大學生思想政治素質的價值

高等教育是為國家和社會發展輸送人才的寶庫，美育是高等教育的重要組成部分。高校思想政治教育與美育之間是一種相互影響、相互滲透的關系。而在思考美育對于大學生思想政治素質的價值時，首先要回答的是什么是大學生思想政治素質？大學生思想政治素質是大學生自覺接受思想政治教育的能力，如思想素質教育、政治素質教育、政治道德教育等。美育是特殊的教育體現方式，對提高大學生思想政治素質的價值是不容忽視的。

1.美育助力大學生思想素質的提升

合理有效進行高校思想政治教育活動有助于促進大學生形成穩固、正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想素質教育是高校思想政治教育的組成部分。大學生在學習知識的過程中，能夠正確地做出自我選擇，不斷完善自我，成為有思想的人，這是教育的真正意義所在。在此方面上，美育對傳統思想素質教育中的說教和強行灌輸理論知識的方式進行了改善，其作為一種特殊的教育方式，對提升大學生思想素質有著不可替代的作用。

美育是開放式的、形式多樣的感性教育，在教育過程中易與大學生產生心靈上的交融。正如宗白華先生所說：“一切美的光是來自心靈的源泉;沒有心靈的映射，是無所謂美的。”[3]美育的獨特魅力促使大學生在享受思想教育之美的同時又洗滌了心靈上的塵垢，達到思想上的升華。通過美育消除大學生落后消極的思想，培育大學生先進積極的思想，使得思想教育不再是空洞而枯燥的理論知識，而是富有鮮活生命力的活動。這樣的教育理論更易于被大學生所認同和接受。

2.美育助力大學生政治素質的提升

高校教育的首要任務在于人才培養。對大學生的政治教育要以培育學生正確的政治觀、堅定正確的政治方向為目標。具有堅定的政治立場和正確的政治觀念是社會主義國家對高校教育的基本要求。要開拓思維、敢于創新，開發新的教育方式，培養德才兼備的社會型人才。

高校教育在培養人才的教學實踐活動中，要培養大學生正確的政治觀。過去高校思想政治教育往往以說教和灌輸式教育方法為主，忽略了教育引導、激勵學生，以提升大學生自我覺知。以潛移默化的方式提高自身的政治素質，引導其樹立正確的政治觀，讓大學生能夠在輕松、愉悅中認識、接受、融入、欣賞、創造美，主動接受教育是大學生素質教育的新常態。美育作為政治教育的特殊體現，創新了教育方式方法，結合運用以“制度規范人”的講理式教育和“情感感染人”的生動式教育，使得唯政治化趨向轉變為以情感教化實現大學生政治素質培養的良性互動。融入美育教育理念的思想政治教育教學實踐活動，對大學生政治素質的培養不再枯燥，而是具有了鮮活的生命力。

3.美育助力大學生道德素質的提升

道德修養是當今社會選撥人才的重要標準，高校思想理論課對大學生最基本的教育就是道德教育，意在培育大學生的道德素質。美育中，道德教育是重中之重，美育以美的形式來陶冶人的情操，塑造美的情感，讓大學生自覺提升自己的道德水平，從而達到提升大學生道德素質的目的。

隨著時代的進步，“填鴨式”教學模式即教師單向輸出，學生被迫接受，當代大學生迫切要求思想政治理論課教育方法的創新和多樣化，既需要傳統的理論講授，更需要通過教育者適當的引導，激發教育對象的學習動力，曉之以理、動之以情、導之以行，使之自覺轉化為自我教育的方法。美育以其生動形象和新鮮多彩的特點更易陶冶大學生的心靈，使大學生產生情感上的共鳴，增強道德教育的趣味性，助力大學生道德素質的提升。

二、美育在大學生思想政治素質教育中的缺失

1.美育被局限于美學專業的傳統理念

關于美育的范疇劃分在學術界存在著很大的爭議，沒有形成統一的標準。按照現實社會中大多數人的理解，美育仍僅局限于狹義的認識，美術專業的教育就是“藝術教育”。所以，在生活中，大多數人提到美育時就會貼上藝術教育的標簽，這種認識是片面的，導致美育被限制于美學的專業。認為美育僅僅是美學專業的一種獨有的教學方法和手段，其它專業或思想政治教育與美育相關較少甚至毫無關系，最終使美育與思想政治教育脫節。

相對于狹義美育的僵化和保守，我們更應該關注廣義的美育概念。美育是對人的審美能力和對美的運用能力的教育。美育能夠使大學生發現美、感受美、創造美，有助于大學生塑造完美人格。因此，美育對于扶正大學生的人生觀、價值觀、世界觀具有重要作用。打破美育被局限于美學專業的傳統理念，將美育融入大學生思想政治素質教育是大學生素質教育需要，也是提高大學生思想政治素質的必由之路。