淺析在高中音樂教學過程中不斷拓展民族音樂教學的途徑

劉原平

摘要：在我國音樂體系當中，民族音樂是我國音樂殿堂當中的瑰寶，是我國勞動人民在長期勞作以及發(fā)展過程中積淀出的民族文化和精神文明的體現(xiàn)。但是在當前我國音樂教學工作過程中，許多高中生對流行音樂非常癡迷，但是對民族音樂卻并不了解。而且學校在實際教學過程中對民族音樂也不夠重視，所以導致在當前高中音樂教學過程中，民族音樂教學嚴重被弱化。本文將對高中音樂教學中民族音樂不斷拓展的途徑進行論述。

關鍵詞：民族音樂;高中音樂教學;拓展;途徑

在我國新課程改革工作不斷推進過程中，教育部對高中音樂教學工作已經(jīng)做出明確規(guī)定，在實際教學過程中要對民族音樂相關知識進行不斷的滲透，使高中生對我國民族音樂的多樣化內(nèi)涵具有更深層次的理解，同時實現(xiàn)對民族音樂的弘揚與傳承。在當前的高中音樂教學過程中，教師應當充分重視民族音樂教學工作的重要性，并且在實際教學過程中，提升學生的民族音樂的鑒賞能力以及音樂素養(yǎng)，使我國高中生能夠在民族音樂傳承過程中發(fā)揮積極的作用。

一、高中音樂教學中民族音樂不斷拓展的重要性

我國民族音樂是在長期歷史發(fā)展過程中所積淀下來的寶貴的民族文化財富，它能塑造人的人格，同時也能夠提高我國民族的凝聚力。

首先，是民族音樂本身具有凝聚力。我們在對民族音樂進行深入了解的過程中，就能夠不斷地加深我們對國家的情感，從而從內(nèi)心熱愛自己的國家，并且擁有民族自豪感。所以在當前高中音樂教學過程中，需要學生樹立正確學習民族音樂文化的理念，這對我國優(yōu)秀文化的繼承以及發(fā)展具有非常重要的意義。

其次，民族音樂所受重視程度得到提升。在民族音樂學習過程中，可以提高學生的愛國主義精神和民族意識。除此之外，在進行民族音樂學習過程中，我們可以不局限于我國的民族音樂文化藝術(shù)，同時也可以學習其他國家的民族音樂，這樣不僅能夠使學生的視野得到拓展，而且也能夠讓學生充分認識到世界范圍內(nèi)音樂的多樣性和豐富性，樹立起世界多元化的平等價值觀，通過音樂所樹立起來的平等價值觀，能更加適應當前世界的發(fā)展形勢。

二、高中音樂教學中民族音樂教學現(xiàn)狀

對于音樂這一門課程來講，大家的初始學習目的大多是陶冶情操、凈化心靈、提高自身的審美能力。而民族音樂本身屬于一門具有體驗性的學科，若想真正在民族音樂學習過程中感受到快樂以及有所收獲，就要讓學生真正參與到民族音樂學習過程中，而且進行積極的體驗。在當前的教育教學工作改革過程中，針對民族音樂教學，雖然大量的工作方法進行創(chuàng)新，并且取得了一定的成效，但是還存在一些問題。首先在實際教學過程中，對民族音樂課程本身的價值和教學目標理解存在誤差，而這種認知的誤差，導致了當前高中音樂教學過程中，民族音樂教育向著非藝術(shù)化的方向轉(zhuǎn)變，已經(jīng)偏離了高中音樂教學工作的實際目的。其次在音樂教學過程中，教學工作已經(jīng)偏離了音樂教育的一般規(guī)律，使得當前高中學生進行民族音樂學習時向著專業(yè)化的方向傾斜。這導致如今的高中生在進行音樂學習時，雖然都很喜歡音樂這種藝術(shù)形式，但是卻并不喜歡上音樂課。他們對于流行音樂往往是非常喜歡的，就是對民族音樂的重視程度不高。

三、高中音樂教學中民族音樂不斷拓展的途徑

（一）多元文化理解促進民族音樂融合

在當前實際教學過程中，高中音樂教師應當就音樂教學工作進行有意識的民族音樂文化內(nèi)涵滲透，使學生能夠提高對民族音樂的學習熱情，并且在學習過程中增強自身的民族意識以及愛國情懷。所以在實際教學過程中，教師應當加強引導，通過對民族音樂的學習，使學生的多元化價值觀得到真正的確立，并在實際學習過程中使學生的音樂鑒賞以及審美創(chuàng)造能力得到全面的提高，豐富自身的音樂知識儲備，開拓自身的視野。但是對民族音樂本身來講，因為具有較高的藝術(shù)性以及技術(shù)性特點，所以在進行實際實踐過程中，學生會感覺這門課程的學習很枯燥，這時教師可以選擇一些具有民族曲風同時又帶有通俗化的演唱形式的曲目，讓學生進行實踐學習。

（二）比較式學習

在當前的民族音樂教學工作過程中，學生本身對于流行音樂的興趣更大，而且隨著現(xiàn)代音頻以及視頻電子技術(shù)的快速發(fā)展，音樂的更新速度也逐漸加快，所以學生對于新的音樂形式以及音樂審美和音樂價值，都很容易產(chǎn)生共鳴，所以衍生出了許多的追星族。在這種情況下教師應對民族音樂教學工作進行不斷深化，盡可能地避免對學生造成傷害，充分尊重學生對于流行音樂的興趣。教師應當對學生的學習興趣進行正確的引導，通過拉近師生之間的距離，對學生的心理動態(tài)進行全面了解，然后對學生在實際音樂學習過程中的興趣點進行理解和引導。

（三）多媒體教學

教師在實際教學過程中，應當將多媒體教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，在進行民族音樂鑒賞過程中使用現(xiàn)代化信息設備，將民族音樂與信息設備進行有機的融合，通過現(xiàn)代化信息設備滲透民族音樂所包含的文化內(nèi)涵，以視頻或者其他的表現(xiàn)形式進行傳播，讓學生正確理解民族音樂，同時調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的民族音樂鑒賞水平。

（四）多元化的培養(yǎng)途徑

在高中音樂教學過程中，針對民族音樂教學的不斷深入，應當對民族音樂教學活動開展方式進行不斷的創(chuàng)新。因為我國民族音樂根據(jù)民族的不同是具有不同的音樂內(nèi)容以及音樂表現(xiàn)形式的，所以在進行實際民族音樂教學過程中，也可以根據(jù)這些民族音樂所產(chǎn)生背景的不同來進行不同教學情境的創(chuàng)設，使學生能夠積極主動參與到音樂教學過程中。然后在實際教學過程中，通過多種多樣的活動組織，使學生能夠和民族音樂進行近距離的接觸，讓學生在音樂鑒賞的過程中，對音樂所包含的情感進行正確的理解，塑造學生正確以及完美的人格品質(zhì)。

綜上所述，對于高中音樂教學工作而言，對民族音樂進行不斷拓展與滲透是新課程改革教學工作的要求，同時也是社會不斷發(fā)展和創(chuàng)新的必然要求。所以在當前高中音樂教學過程中，應當針對民族音樂教學工作進行全面的創(chuàng)新，全面促進民族音樂與高中音樂教學工作的融合，提高學生對民族音樂的審美能力，塑造學生的完美的品格。

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