小學(xué)語文教育的價值追求及科學(xué)化構(gòu)建

張瑞芹

摘? 要：在新課程改革背景下，小學(xué)語文作為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)生涯鏈條上的重要組成部分之一，需要明確小學(xué)語文教育的價值追求和科學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)對小學(xué)語文教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，合理追求語文教育的本位回歸、簡約化、情感教育等工作目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)化教學(xué)和培養(yǎng)，而且如果單純注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，那么也會導(dǎo)致教與學(xué)關(guān)系不明確、教學(xué)形式過于單一的問題發(fā)生。為提升小學(xué)語文教育實效性，還要積極在追求語文教育價值的同時，科學(xué)化的構(gòu)建課程教學(xué)體系，提升教育教學(xué)工作的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育;價值追求;科學(xué)化

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0128-02

在素質(zhì)教育發(fā)展過程中，小學(xué)語文教育需要摒棄不注重學(xué)生聽說讀寫能力訓(xùn)練、情感教育的做法和觀點，積極結(jié)合小學(xué)語文教育的內(nèi)涵和價值，合理追求小學(xué)語文教育的人文關(guān)懷和教育意義。同時，通過科學(xué)化構(gòu)建小學(xué)語文教育體系的方式，實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的有效引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.小學(xué)語文教育的價值追求分析

小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，對于價值的追求包括語文教育的本位回歸、簡約化、情感教育、詩情愜意等方面。其中本位回歸強(qiáng)調(diào)，新時期背景下的小學(xué)語文教育，要積極對傳統(tǒng)應(yīng)試性、教導(dǎo)性的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合語文文學(xué)教育的本來面目，加強(qiáng)對學(xué)生的多元化教學(xué)，同時結(jié)合語文課程教學(xué)中的人文和文學(xué)關(guān)懷內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行有效的價值觀，引導(dǎo)和思想素質(zhì)培養(yǎng)。而且小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，通過讓小學(xué)語文教育本位回歸的方式，有助于強(qiáng)化學(xué)生對語文教育內(nèi)涵和本質(zhì)的正確認(rèn)知與理解，增強(qiáng)學(xué)生追求語文教育價值的積極性和主動性。在追求小學(xué)語文教育簡約化價值的過程中，需要打破傳統(tǒng)語文教學(xué)滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，積極結(jié)合純粹化的語言形式和思維，對學(xué)生進(jìn)行語文價值觀念和能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變以往注重語文教育形式、忽略道德美的教學(xué)理念，這樣才能讓學(xué)生在對語文語言學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)對文化和美的理解，最大程度的提升語文教學(xué)質(zhì)量和價值。而且，在小學(xué)語文教學(xué)中，如果一味地對學(xué)生進(jìn)行語文文字的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么不僅浪費小學(xué)語文教育時間，也很容易磨滅學(xué)生的天性，所以加強(qiáng)小學(xué)語文教育的簡約化追求是有必要的。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，包含很多情感教育內(nèi)容，對小學(xué)語文教育的情感教育價值進(jìn)行追求，可以有效發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，推動學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。加強(qiáng)小學(xué)語文教育中的情感教育追求，也可以實現(xiàn)對語文教育中語言魅力和教育價值的發(fā)揮，強(qiáng)化學(xué)生對文學(xué)素養(yǎng)的感官認(rèn)識和理解，增強(qiáng)學(xué)生對語文教學(xué)中詩詞課文的全面認(rèn)識，充分體驗到文章和古詩詞當(dāng)中的教育美。在小學(xué)語文教育中，追求教育的詩情愜意，可以讓學(xué)生更好的被文章中的語言魅力所感染，同時，也能通過文章當(dāng)中景色和氛圍的了解，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到詩情畫意的教學(xué)氛圍當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生對語文內(nèi)容的感官認(rèn)識和理解，充分突出語文教育情感體驗為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生綜合能力和潛能的目標(biāo)。

2.科學(xué)化構(gòu)建小學(xué)語文教育模式的策略

（1）樹立長遠(yuǎn)性的教育理念

首先，在小學(xué)語文教育開展過程中，要從人文關(guān)懷、素質(zhì)教育的方面出發(fā)，將小學(xué)語文課程教學(xué)視為一種長遠(yuǎn)性的教學(xué)工作，加強(qiáng)對學(xué)生語文識別能力、理解能力的培養(yǎng)，而不是過多的將教學(xué)工作停留在學(xué)生詩詞理解、文章理解、語文識字等方面，這樣才能提升學(xué)生對語文知識的廣闊認(rèn)識和理解。其次，在小學(xué)語文教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，由于這一階段的學(xué)生缺乏有效的記憶力和分析能力，所以要結(jié)合長遠(yuǎn)性的教育理念，積極活躍學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的思維，轉(zhuǎn)變以往以教師為中心，向?qū)W生灌輸理論知識的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生樹立有效的學(xué)習(xí)價值觀，增強(qiáng)對文章知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。最后，為有效促進(jìn)語文教育回歸本體，則可以在課程教學(xué)的過程中，通過增強(qiáng)學(xué)生語文閱讀量的方式，為學(xué)生將來有效的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，比如，學(xué)生在語文文章學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生通過摘錄積累、背誦積累等方式，有效積累閱讀過程中的某篇文章或詩句，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)科學(xué)化小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。

（2）完善語文課程教育體系

在追求小學(xué)語文教育的學(xué)科價值和進(jìn)行科學(xué)化教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，完善語文課程教育體系，可以讓小學(xué)語文教育教學(xué)工作整體性水平得到提升。一方面，小學(xué)語文教育教學(xué)工作者，要注重語文課程教學(xué)的頂層設(shè)計，明確課程教學(xué)目標(biāo)，完善語文課程教材體系、豐富語文課程教學(xué)內(nèi)容，充分將對學(xué)生能力的培養(yǎng)工作放在第一位。同時，在語文課程教學(xué)體系完善的過程中，還可以通過融入思想政治教育、開展多樣化語文實踐教育活動課程的方式，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來合理設(shè)計語文課程教學(xué)體系，實現(xiàn)對學(xué)生的多元化能力培養(yǎng)和教學(xué)。另一方面，在語文課程教學(xué)體系完善的過程中，還可以通過構(gòu)建客觀評價標(biāo)準(zhǔn)體系的方式，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評價，保證小學(xué)語文課程教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，提升語文課堂教育的公平性。此外，在課程教學(xué)體系完善的過程中，還可以通過加強(qiáng)傳統(tǒng)歷史文化教育、弘揚優(yōu)秀歷史文化等方式，提升小學(xué)語文課程教育的有效性，充分將學(xué)生思想文化素質(zhì)，培養(yǎng)工作與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

（3）采用科學(xué)化的教育方法

在構(gòu)建小學(xué)科學(xué)化教學(xué)體系和模式的過程中，需要小學(xué)語文教學(xué)采用科學(xué)化的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生語文文化素養(yǎng)的多元化培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，包含很多與現(xiàn)實生活有關(guān)的知識內(nèi)容，教師可以通過生活化的教學(xué)方式，對學(xué)科當(dāng)中與生活有關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行挖掘，也可以通過多媒體的教學(xué)方式，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)現(xiàn)象，通過視頻和影像的方式，實現(xiàn)對學(xué)生有效的素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)期間的精神境界。在科學(xué)化教學(xué)方法采用的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的大量閱讀，開闊學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的視野，并且每周為學(xué)生安排一篇練習(xí)寫作題目的方式，提升語文課程教學(xué)的科學(xué)性和有效性。加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力和思考能力的全面培養(yǎng)，推動小學(xué)語文教學(xué)走簡約化、本位回歸的教學(xué)路徑。在科學(xué)化教學(xué)方法應(yīng)用的過程中，語文教師也可以通過精心設(shè)計教學(xué)方案、采用案例教學(xué)法、合作教學(xué)法等方式，多多營造游戲化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在簡約化的語文課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率，同時，在語文教材中，包含很多思想道德教育內(nèi)容，為實現(xiàn)對學(xué)生的情感教育和思想政治教育，還可以在《狼牙山五壯士》《為中華之崛起而讀書》的課文教學(xué)中，向?qū)W生滲透愛國主義教育知識，強(qiáng)化學(xué)生對愛國主義教育的情感認(rèn)知和精神理解，提升小學(xué)語文課程教學(xué)的活力。為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在營造詩情愜意的教學(xué)氛圍期間，教師也可以通過開展語文課程教學(xué)活動，讓學(xué)生在課程教學(xué)活動中進(jìn)行語文組詞、造句、古詩詞背誦比賽等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從而促使學(xué)生在良好的情境中更好理解詩歌意境，促使學(xué)習(xí)效果得到增強(qiáng)。

在科學(xué)化構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)模式的過程中，為全面提升小學(xué)語文教學(xué)的價值，增強(qiáng)教學(xué)工作水平，需要結(jié)合小學(xué)語文教育的價值追求，采用現(xiàn)代化的教育原則，樹立長遠(yuǎn)性的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生語文價值觀和核心素養(yǎng)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。還要通過完善語文課程教育體系、采用科學(xué)化的教育方法等對策，加強(qiáng)對學(xué)生良好道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升小學(xué)語文課程科學(xué)化教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而推動教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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