基于中華傳統文化下幼兒園體育教育之思

梁夢陽

摘? 要：隨著教育的改革，人們對孩子們的教育不再是關注成績水平，學校和教師越來越注重對孩子們的德育教育、能力教育和文化傳承教育，因此傳統文化教學開始被家長和教師所注重。學習傳統文化，能夠有效地幫助孩子們提升自身的文化素養，幫助孩子們建立愛護文化、傳承文化和創新文化的精神，以此來讓中國的傳統文化更好地發展和創新，所以，每個教師都要注重在教學過程中滲透傳統文化，讓傳統文化和教學相結合。但是傳統文化教學的內容非常的枯燥和無聊，單純地講述傳統文化的理論知識，會讓孩子們對傳統文化提不起足夠的興趣，甚至會產生厭倦、抵抗等消極的學習心理，因此，本文結合了中華傳統文化在幼兒園體育教學中的教學現狀，分析了在體育教學中融入傳統文化的策略，以供參考和幫助。

關鍵詞：中華傳統文化;幼兒園;體育;教學;策略

【中圖分類號】G617????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0052-02

體育，能夠有效地幫助孩子們提升身體素質、體能素質、耐心和毅力等多方面的核心素養，隨著社會的進步，體育教學也開始被學校和家長所重視，作為幼兒園教育，此時的孩子都處在身心發展的階段，對這個時期的孩子開展體育教育，能夠從小就培育他們健全的體格、良好的體育習慣，讓他們以后能夠擁有一個健康的身體，因此，體育教學對于幼兒十分的關鍵。然而在體育教學中，也有很多體育精神、體育文化，中華的傳統文化有很多都和體育精神相關，在體育教學的過程中融入中華傳統文化，能夠有效地培育幼兒們的體育素養、文化素養、人文精神等全面的素養，并實現文化的傳承與發展的目標。

1.中華傳統文化下幼兒園體育教育現狀

（1）幼兒對傳統文化的學習缺乏主動性

由于傳統文化教學的內容過于枯燥和無聊，幼兒們一般天性好玩、愛動，對于學習這些離自己距離較遠、偏理論知識的傳統文化知識的興趣普遍比較低，所以在幼兒教師教授傳統文化知識的時候，幼兒們缺乏主動參與和學習的興趣，導致傳統文化教學的參與性較低。歸根結底是由于幼兒們對傳統文化學習的主動性太低，所以教師在教學的時候，應該思考如何提升幼兒們對傳統文化的興趣，以此來提升他們對學習傳統文化的主動性。

（2）幼兒體育教師教學的方法過于單一

許多幼兒教師在體育教學中融入傳統文化的時候，采用的方法都是在教授體育課的過程中為學生們講述傳統文化的知識，讓幼兒們記下這些理論知識，并學會傳承。這樣的融入方法不僅十分的枯燥和無聊，還導致幼兒教學十分的小學化，其實幼兒因為年齡較小，理解能力和接收能力比較低，教師在融入傳統文化的時候，應該采用多種的方法，并結合幼兒接收的范圍，才能夠有效地在體育教學中融入傳統文化。

（3）幼兒園和教師對傳統文化的重視低

傳統文化不是一個專門的課程，它不像語文、數學、美術一樣，并列為教學的必修，所以幼兒園在教授傳統文化的時候，通常都認為它只是一個無關緊要的內容，不會充分地重視傳統文化的融入，所以幼兒體育教師也不會認真地了解傳統文化、認真地分析傳統文化融入體育教學的策略，導致傳統文化融入的效率和效果都受到了阻礙。

2.基于傳統文化下幼兒園體育教學的策略

（1）提升幼兒體育教師對傳統文化的重視

在基于傳統文化開展體育教學的時候，教師是其中非常關鍵的一個部分，教師的教學方法、引導策略、融入時機都和傳統文化結合到體育教學中有著很重要的影響，因此，首先幼兒園要關注到幼兒教師對傳統文化的重視程度，只有幼兒教師充分重視和認同傳統文化，才會認真地去探索和了解中華的傳統文化，并研究如何基于傳統文化開展體育教學，讓傳統文化更好地傳承和發展。

例如，幼兒園可以組織幼兒體育教師開展以“傳統文化的傳承和融入”為主題的培訓和講座，在會上，邀請一些專家參與，為幼兒體育教師講授中華傳統文化融入到體育教學中的重要意義，并傳授基于傳統文化開展體育教學的方法和策略;幼兒園還可以設立專門的以“傳統文化與體育教學相結合”為主題的校園研究小組，讓所有的體育教師參與到小組內，邀請一些專家和優秀的幼兒體育教師擔任組長，小組針對如何有效開展和傳統文化相結合的體育教學進行研究和討論，共同分析和交流，在小組研究中慢慢地提升幼兒體育教師對傳統文化的重視;幼兒園還可以和其余的幼兒園進行聯合，以“傳統文化的傳承”為主題，邀請兩個學校的幼兒體育教師進行互相的交流、參觀和學習等等。

（2）在體育教學中營造傳統文化傳承氛圍

想要更好地在體育教學中滲透中華的傳統文化，不僅要考慮到傳統文化教學的內容，還要重視體育課堂上的傳統文化的氛圍和情境，在傳統文化氛圍良好的環境中開展相關的體育教學，學生們自然會潛移默化地被傳統文化所影響和改變，慢慢的提升學習傳統文化的動力和積極性，提起對傳統文化學習的興趣。

首先，要從校園環境出發，營造出良好的校園傳統文化氛圍，幼兒園可以通過設立傳統文化主題墻，在主題墻上張貼一些傳統文化活動的相關照片、傳統文化的相關介紹、傳統文化的相關展覽等內容，讓幼兒們通過這些主題墻感受傳統文化氛圍;其次，學校還可以設定每月一次的傳統文化學習日，讓幼兒們在這一天不用上課，只要去參加傳統文化主題活動、感受傳統文化氛圍;最后，體育課堂上，教師也要營造傳統文化的

氛圍，可以在介紹體育活動的時候融入一些傳統文化、在體育器材上畫上一些傳統文化相關的照片、在體育館里多擺設一些和傳統文化有關的物品等等，讓體育課上也有濃烈的傳統文化氛圍。通過這樣營造傳統文化氛圍的方法，讓幼兒們沉浸在良好的文化環境中去感受和認識傳統文化，提升對傳統文化學習的積極性。

（3）結合傳統文化開展體育實踐活動

體育教學，更多的時間是以實踐活動開展的，體育是一門實踐性非常強的科目，即使是在開展幼兒體育教學的時候，教師也會注重讓幼兒們進行體育訓練、組織體育活動。因此，在融入傳統文化的時候，教師也可以基于傳統文化來組織一些體育活動，在體育活動中，不僅對孩子們進行體能訓練、體育鍛煉，還實現了融入傳統文化的目標，并且通過這樣有趣的互動來融入傳統文化，能夠豐富教學方法，提升幼兒們學習傳統文化的興趣。

例如，在端午節的時候，本校結合了這個中華的傳統節日的文化，開展了以“親子端午情濃濃家國情”為主題的體育活動。幼兒教師、家長和幼兒們都組成了一個大的家庭，他們在節日上共同的參與和玩耍，在室內學習傳統文化、在室外感受節日氛圍，他們一起縫香包、做游戲、包粽子、讀詩歌，把傳統文化的精髓融進一項項活動中，使孩子們浸潤在美好的體驗中，將傳統文化、愛國主義的“根”扎進他們幼小的心靈中，也讓家園活動走向了更高的層次，承載了更多的文化意象和內涵;在中秋節的時候，本校還開展了“喜迎中秋節大家同歡樂”為主題的中秋親子活動，讓孩子們和家長一起在中秋節上共同通過勞動來進行體育鍛煉，在親子活動中親身感受傳統文化的魅力，傳承文化血脈，體驗濃濃的節日氛圍。

3.結束語

綜上所述，體育精神和傳統文化有著密切的聯系，教師在開展體育教學的時候，要重視將體育課堂和傳統文化進行結合，有效地為孩子們開展傳統文化教學，讓幼兒們能夠喜歡上中華的傳統文化，主動的去發揚和創新傳統文化，讓中國寶貴的文化能夠得到更好的傳承和發展。

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