數(shù)字化管理模式下中小學(xué)圖書館的發(fā)展研究

王復(fù)生

摘 要：隨著數(shù)字化時代的到來，傳統(tǒng)中小學(xué)圖書館發(fā)展模式較為滯后，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。在數(shù)字化時代，中小學(xué)圖書館要想穩(wěn)健可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化數(shù)字化轉(zhuǎn)型是迫在眉睫的。文章從當(dāng)前圖書館管理存在的弊端入手，提出了數(shù)字化管理模式下中小學(xué)圖書館發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;中小學(xué);圖書館

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.134

如今，圖書館正處于網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的融合期，特別是面對深度發(fā)展的信息化時代，更應(yīng)當(dāng)走出傳統(tǒng)的運行模式，中小學(xué)圖書館是肩負(fù)學(xué)生知識供給庫，其傳統(tǒng)服務(wù)模式已經(jīng)無法滿足數(shù)字時代學(xué)生的需求，為最大限度發(fā)揮自身的職責(zé)，獲得優(yōu)質(zhì)的資訊和新興知識，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在數(shù)字化時代背景下，中小學(xué)圖書館要革故鼎新，守正創(chuàng)新，轉(zhuǎn)型發(fā)展。然而受多種因素的影響，定期中小學(xué)圖書館管理中還存在諸多弊端。

1 中小學(xué)圖書館管理存在的弊端

1）圖書館管理理念落后。在網(wǎng)絡(luò)信息時代不斷更迭的同時，學(xué)生的思想觀念和生活模式也發(fā)生了翻天覆地的變化，對于中小學(xué)圖書館而言，要打破墨守成規(guī)的思想，堅持與時俱進，利用數(shù)字化管理設(shè)備，為學(xué)生提供人性化、高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[1]。然而受多種主客觀因素的影響，當(dāng)前還有部分中小學(xué)圖書館管理理念較為滯后，還在延續(xù)傳統(tǒng)圖書館模式，管理人員缺乏工作積極性，呈現(xiàn)出“被動式”工作的狀態(tài)，缺乏優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，與數(shù)字化圖書管理模式發(fā)展背道

而馳。

2）學(xué)生閱讀引導(dǎo)性不足。縱觀當(dāng)前的中小學(xué)圖書館管理工作，在很大程度上忽視了對學(xué)生利用圖書館或是閱讀的引導(dǎo)。很多學(xué)生在面對海量的圖書資料的時候，不知所措，不知道哪類書籍適合自己，不知選哪本書籍，更談不上如何最大化地利用圖書館的資源，拓展自己的視野，豐富自身閱讀面[2]。因此，圖書館管理工作人員要發(fā)揮自己的職責(zé)，了解學(xué)生需求，正確引導(dǎo)學(xué)生。

3）圖書引入較為盲目。毋庸置疑，中小學(xué)圖書館的基礎(chǔ)就是館藏資源和內(nèi)容，同時也是服務(wù)教育體系不可或缺的重要工具。以往，圖書管理者在優(yōu)質(zhì)圖書的選取上，通常都采取相對“自目”的方式，對于所選用的圖書是否屬于前沿教學(xué)信息、是否契合師生的興趣取向、是否與急需書目實現(xiàn)銜接等，均缺乏可供支撐的詳實數(shù)據(jù)，這種缺乏必要參考信息的盲目引進，使中學(xué)圖書館管理陷入被動局面，難以全面發(fā)揮其指導(dǎo)和引領(lǐng)效用。

4）缺乏完善圖書管理機制。分類整理存儲方式是現(xiàn)階段中小學(xué)圖書館所采用的主要方式，圖書館管理員根據(jù)不同圖書的類型，分類放置圖書，供讀者閱讀，然而這種模式存在不同分類的管理員只熟悉自己的管轄分類范圍的書籍，缺乏與其他管理員的交流溝通，一方面制約了數(shù)字圖書館的管理效率，另一方面也無法讓數(shù)字圖書館的信息檢索功能得以發(fā)揮[3]。

5）基礎(chǔ)理論建設(shè)不合理。當(dāng)前很大一部分中小學(xué)為了響應(yīng)數(shù)字化圖書館的號召，在思想理論準(zhǔn)備不到位的基礎(chǔ)上，就開始檢索數(shù)字化圖書館，并沒有從深入了解需廣大師生的需求，在圖書館建設(shè)中存在硬件建設(shè)投入大、軟件開發(fā)投入少，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，管理分散的現(xiàn)象，造成資源閑置，網(wǎng)絡(luò)利用率低。

2 數(shù)字化管理模式下中小學(xué)圖書館發(fā)展策略

1）革故鼎新轉(zhuǎn)變思維，深化數(shù)字管理思維。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，數(shù)字化圖書館管理模式深受管理工作人員的青睞，數(shù)字化管理模式實用性、成效性、便利性得到全面印證，基于此，這就要中小學(xué)圖書館管理人員，守正創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變對這項工作的認(rèn)識，不斷深化自己圖書的數(shù)字化意識。為從根本上促進圖書館管理人員數(shù)字化意識和數(shù)字化能力的提升，圖書館主管部門加大培訓(xùn)力度，開展相關(guān)專業(yè)課程培訓(xùn)教育活動，拓展圖書館人員的數(shù)字化管理思維，促進他們積極轉(zhuǎn)變管理模式，了解并掌握數(shù)字化管理模式，夯實圖書館數(shù)字化管理工作的

基礎(chǔ)。

2）構(gòu)建在線圖書資源庫，強化學(xué)生使用引導(dǎo)。在圖書館數(shù)字化管理模式，不局限于提高管理人員的質(zhì)效，還要切實滿足廣大師生對問館藏資源的使用和引導(dǎo)。基于此，中小學(xué)圖書館要全面整合資源，構(gòu)建屬于本校的圖書數(shù)字化管理平臺，為每位設(shè)置設(shè)置一個專用的賬號，對于師生而言，可以打破時間、地點的限制，利用移動端工具和PC端，實時搜索、訪問資源，通過建立健全圖書資源庫，一方面降低到館學(xué)生、教師數(shù)量，另一方面解決熱門書目因數(shù)量限制所引起了圖書借閱等待問題。另外，中小學(xué)圖書館管理部門和工作人員還要加強對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇適合自己的書籍，正確使用在線圖書館的資源，通過這樣的舉措，規(guī)避其利用移動端的契機，進行其他網(wǎng)絡(luò)娛樂行為。

3）優(yōu)化圖書資源引進，巧用資源借閱數(shù)據(jù)。以往中小學(xué)引入圖書教材主要采用“自目”方式，這種方式缺乏對廣大師生的學(xué)習(xí)喜好和教學(xué)需求進行全面了解。在圖書館的資源拓展方面，可以深度引入數(shù)據(jù)分析模式，將在線圖書館的相關(guān)檢索數(shù)據(jù)進行收集和整理，從宏觀視角對師生的需求實施分析，并通過師生的留言及建議進行客觀評定，以拓展數(shù)據(jù)信息的獲取渠道，真正形成科學(xué)且客觀的參考數(shù)據(jù)，為圖書館的資源引入提供有益參考。比如，圖書館管理人員可以依托管理權(quán)限，對線上圖書館后臺數(shù)據(jù)進行整理，對特定時間段內(nèi)的師生閱讀書目及取向?qū)嵤┓治觯⑨槍ο嚓P(guān)內(nèi)容進行圖書更新，以滿足大部分師生的實際需要。此外，在圖書資源的配比上，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變紙質(zhì)為主的觀念，全面發(fā)揮數(shù)字化圖書資源的優(yōu)勢，通過各種渠道的直接合作，將期刊、雜志、報刊等納入資源體系，確保圖書館資源更新始終處于前沿。

4）加強資金投入力度，更新圖書館管理設(shè)備。較社會圖書館發(fā)展模式不同，中小學(xué)圖書館發(fā)展模式絕大多數(shù)資金主要來源于教育部門或是學(xué)校的支持，對此，中小學(xué)圖書館管理部門要加強對現(xiàn)代化圖書館的設(shè)備的更新或是升級，加強與學(xué)校或是教育主管部門，進一步加強數(shù)字化圖書館建設(shè)的資金力度，切實滿足時代發(fā)展的需求。另外，學(xué)校還要立足于戰(zhàn)略發(fā)展高度，科學(xué)合理的編制圖書館發(fā)展規(guī)劃，并將圖書館的發(fā)展上報給教育主管單位，去荒存菁，學(xué)習(xí)兄弟單位、上級單位的發(fā)展樣板，為數(shù)字化、現(xiàn)代化的圖書館改造、升級奠定良好基礎(chǔ)。

5）創(chuàng)新圖書館管理模式，提供優(yōu)質(zhì)便捷服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)圖書館為滿足師生檢索資料的需求，就需海量的電子圖書資源和科學(xué)的管理。受多種因素的影響，在當(dāng)前的圖書館管理中，管理模式還不夠完善，基于此，中小學(xué)圖書館要立足于實際，對完善和創(chuàng)新數(shù)字圖書館管理模式，對電子圖書的借閱服務(wù)內(nèi)容進行不斷完善，充分利用各種先進技術(shù)，將圖書館與數(shù)字化管理模式有機結(jié)合契合起來，構(gòu)建分類科學(xué)的數(shù)字圖書管理體系，構(gòu)建便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)通道，滿足師生個性化電子借閱需求，為師生提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

3 結(jié)語

一言以蔽之，圖書館是信息化社會改革的承載者和體現(xiàn)者，數(shù)字化圖書館是堅持與時俱進的，并且改變傳統(tǒng)圖書館知識傳播和交流的方式，在促進圖書館功能層次和效力的全面提升發(fā)揮著大有裨益的作用。中小學(xué)圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及電子閱覽室的出現(xiàn)，促進了學(xué)生閱讀空間和途徑的拓展，同時也滿足的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此，我們要從實際入手，分析當(dāng)前圖書管理存在的問題，采取有效措施解決問題，滿足廣大師生的需求。

參考文獻

[1]周小燕.圖書館數(shù)字化建設(shè)發(fā)展策略[C].《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院.“決策論壇——企業(yè)管理模式創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會”論文集（上）.《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院：《科技與企業(yè)》編輯部，2017：205.

[2]趙洪波.面向小眾化服務(wù)的圖書館數(shù)字化發(fā)展策略研究[J].林區(qū)教學(xué)，2016（12）：110-111.

[3]耿俊曦.探討數(shù)字化資源共享環(huán)境下基層圖書館發(fā)展策略[J].辦公室業(yè)務(wù)，2015（21）：104.