如何提高道德與法治學科的答題能力

江蘇揚州市梅嶺中學(京華城校區) 王馨宇

初中道德與法治課程是初中階段中較為抽象、概念性極強的一門學科。課程標準要求學生通過學習初中道德與法治，學會做人、做事，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。但在實際當中，學生雖然記住了抽象的概念性的知識，但對它們的運用，卻表現得不盡如人意。這突出表現在考試成績不理想上。道德與法治是中考的必考科目之一，其考試成績的好壞將影響學生的前程。因此，掌握答題技巧，提高解題能力，是很有必要的。

一、在開卷考試中如何正確運用教材

實行開卷考試后，雖然需要死記硬背的東西少了，但是道德與法治課程基本的概念、原理還是需要牢記的。因為在開卷考試中，“開”的是教材或某些參考資料，而在時間、空間、規則、答案邏輯結構的組織上它還是封閉的。有些題目雖然表面上和教材沒有關系，但實際上仍然需要按照教材內容來解答。所以，不論題目多么新穎，評分標準多么寬泛，但答案最終還是要用教材中的相關原理或學科術語體現出來。因此，我們在學習過程中必須重視教材基礎知識的學習。

另外，在開卷考試中，無論試題如何靈活多變，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則。這就要求我們，在學習時必須把著眼點放在主干知識上。比如，每學完一節課，就嘗試著畫一個知識網絡；每學完一個單元，就及時總結本單元的知識網絡；學完教材后，就要把整本書的知識網呈現在一張張紙上，呈現在腦海中。在復習時，我們還可以把教材知識分成幾大類進行歸類復習，如經濟專題、國策專題、文化專題、對外交往專題等。這有利于我們把所學知識系統化、綜合化，以提高復習的效率。

二、答題要講究策略

1.把握主干知識是答好試題的前提和基礎。

在學習過程中，要深入理解主干知識，全面掌握主干知識，靈活運用主干知識，掌握主干知識在初中階段整個知識體系中的位置，了解主干知識在知識體系中的作用，以及主干知識與其他知識的聯系，并進行比較分析。在答題時要體現學科特色，運用學科術語答題，不能說“白話”和“空話”。

2.培養開放性思維，學會多角度回答問題。

“開放性”是道德與法治學科試題的重要特點。尤其是主觀性試題，開放性更加明顯。道德與法治試題的開放性具體表現在：問題情境具有開放性，答案具有明顯的開放性等。因此，我們在答題時要開放思維，拓寬思維空間，學會從不同角度、不同層次分析問題情境。答題時，我們不能局限于某一個角度，也不能局限于自己擅長的某一方面。在遇到試題設問中有“至少三個方面”“兩點即可”等要求時，要多答一兩個方面，以求回答得全面，拿到高分。

3.關注社會生活，了解國家大事。

學生生活、社會生活是道德與法治學科的生命力所在。在復習過程中，要關注學生生活，關注社會生活，關注國家大政方針。在日常學習時，要注意觀察同齡人日常出現的心理問題、模糊認識等，了解學生實際；要多看電視新聞，多看時政報紙，了解國家的大政方針等。在復習時，還要明確國家對青少年的期望，努力使自己成為國家需要的人才；要把握社會對青少年的希望，努力使自己融入社會洪流中去；要明確自己肩上的重任，努力肩負起振興中華的使命。

4.學會調控情緒，克服考試焦慮。

非智力因素對考試成績的影響非常大。良好的心態、積極進取的心理等有利于學生在考試時超水平發揮。因此，在考試過程中，我們要調控好情緒，沉著冷靜，積極思考，特別是遇到難題時更要冷靜，不要被難題嚇倒。在做題時，我們可以先把難題放一放，先做其他題，最后再回頭做難題。當出現考試焦慮心理時，可以暗示自己“不要緊張，我有信心”；也可以進行幾次深呼吸，緩解緊張的心理；還可以閉上眼睛，靜坐一會兒；等等。

三、分析答題過程中的得與失

在平時測試后，我們要注意核對答案，分析哪一類型的題得分較高、哪一類型的題錯誤較多。對得分較高的題目類型，要總結答題方法，以提高答題的效率。對失分較多的題型，要分析失分的原因：是因為基礎知識沒有掌握好，還是因為粗心大意、考慮問題的角度不對，或者是因為表述不準確。如果是因為基礎知識沒有掌握好，就要加強學習，力求掌握基礎知識；如果是因為粗心大意、考慮問題不全面等造成的，就要多做這一類型的試題，總結這一類型試題的思考角度、解答方法等；如果是因為表述不準確造成的，就要在答題的過程中注意規范語言表述，學會用學科語言來回答問題。另外，在核對答案時，還要注意對比一下自己給出的客觀題答案和參考答案，比較它們之間的差別，思考參考答案的合理性、邏輯性等。

道德與法治學科答題能力的提高不是一朝一夕就能實現的。我們在平時的學習中，要注意把握教材，總結審題技巧，學會多角度分析問題，培養答題規范用語的習慣。相信在日積月累中，實現答題能力的提高指日可待。