傳統文化視角下通用技術教學創新實踐能力的培養

王魯燕

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國對于人才的需求量正在不斷地增加，同時對于人才的要求也在不斷地提升。在傳統文化教學與當前時代發展過程中，社會各界都處于飛速發展的狀態，對于具有較強綜合能力的人才需求量較大，并且需要人才具備較強的創新實踐能力以促使行業的飛速發展。因此教師在秉承著傳統文化理念教學開展教學活動中，更應當重視學生創新實踐能力的培養與提升，促進學生今后未來的發展。

關鍵詞：傳統文化 通用技術教學 創新實踐能力培養 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.043

一、傳統文化對于教學技術創新實踐的意義

傳統文化與現代教育教學技術創新是相輔相成的。傳統文化的發展應該隨著現代物質文明的發展一同進步，不應該因為物質文明的發展而將傳統優秀文化拋棄。經過千年的變遷，華夏文明創造了人類歷史上最為燦爛的寶貴文明和物質財富，勢必要將這種傳承繼續下去。而傳統文化最重要的部分就是傳統教育的沿襲，這是一種文化的傳承和創新，在現代教育中融入傳統文化是教育事業的光榮使命。傳統文化和現代教育事業的發展是互相促進的。一方面可以更好地吸取傳統文化中的精髓，讓現代教育和教學技術創新更有思想內涵，從理論上和實際操作上帶來更好的文化傳承。另一方面對于教學技術創新而言可以有更好的理論基礎作為參考，無論是課堂傳授學生知識還是課下的實踐活動都需要理論文化作為現代教育教學創新的根基。可以說脫離了傳統文化的創新屬于沒有“靈魂”的表達，因此，傳統文化與現代教育是唇齒相依的。

二、運用成功的通用技術教學設計激發學生的創新熱情

在之前的傳統文化教學通用技術工作中，教師與學生大多遵循傳統的教學工作理念，受應試教育的影響，忽視創新能力的培養，使學生的創新意識在初始階段得到遏制，甚至消失殆盡。因此，教師應當積極改變自己的教學觀念與教學思想，在高中通用技術教學開展的過程中，引導學生創新意識與創新熱情的提高，通過一定的方式使學生感受到技術創新的魅力，激發學生的創作興趣，提高學習的主觀能動性，推動學生主動地參與到通用技術學習過程中。興趣是最好的教師，也是學生對知識進行汲取的最強的驅動力，因此學生學習興趣的高低直接影響著學生學習效果、學習效率的高低，進而對教學成果有著非常重要的影響。教師只有激發學生的創作熱情，促使學生對技術創新產生一定的興趣，才能使學生對學習通用技術產生強大的動力，進而進行創新實踐能力的培養。

三、對創新技巧與方式進行指導

在實際的創新活動開展過程中，創新技巧與方式的應用能夠有效地推動創新活動的順利開展，在一定程度上創新技巧與方式比內容與事實更加重要。良好的創新技巧與方式，能夠有效地幫助學生發揮自己的創新天賦，在一定程度上達到事半功倍的效果。因此教師在組織學生開展學習活動之前，應當向學生普及一些基礎的創新技巧，頭腦風暴法、設問法、聯想發明法等，這些方式的有效應用，能夠使學生在創新活動的過程中具有一定的開展方向。

綜上所述，在高中通用技術教學工作過程中，教師應當充分地結合學生的實際情況，從多方面多角度進行教學分析，促進學生創新實踐能力的培養。從以上幾方面入手，能夠較大程度上促使學生在各階段創新能力的發展，進而使學生以更加飽滿的創作熱情投入到創新實踐活動中，促進學生以后的發展。

參考文獻：

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