鋼琴教學在傳承中國傳統音樂中的重要性

李曉紅

摘 要：文化是人類社會發展過程中積淀下的精神財富和物質財富的綜合。所謂的文化傳承是指在一個民族共同體內的所有成員，以接力棒的形式進行文化的縱向交接。在文化的傳承過程中，文化本身也會經歷一定的發展與創新，這也是文化能夠有效地適應每一個發展階段，始終保持勃勃生機的重要原因。我國有著幾千年的光輝歷史，我國傳統文化在這悠久的歲月里也在不斷地演變和淬煉。

關鍵詞：鋼琴教學 中國傳統音樂文化 傳承與保護 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.038

時至今日，民族傳統文化已在每一個中國人身上打下深深的烙印。當前錯綜復雜的社會形勢又為傳統文化的傳承帶來了新的挑戰，學生階段是感受和學習傳統文化的重要時期，接受藝術教育越來越多從幼兒學習鋼琴開始，鋼琴教學的普及與優化將促進學生對傳統音樂文化的認知，無疑也是對中國傳統音樂的傳承。

一、高校鋼琴教學中中國傳統音樂文化傳承的必要性及路徑

（一）必要性

1.有助于教學改革的升級

國家教育改革的發展已將中國傳統文化的繼承與發揚予以高度強調，高校作為我國教育體系的關鍵環節，引導學生在教學過程中接受傳統文化已成為一個重要的任務。

鋼琴教學長期以來積極嘗試與中國傳統音樂的有機融合，對中國傳統音樂文化的傳播與推動深層次地挖掘發揮了應有的作用。中國傳統音樂對鋼琴教學的滲透，也將有助于教學改革的深入。

2.應對傳統文化危機

早在六十多年前，王廣祈先生便發出了“登昆侖之巔，吹黃鐘之律”的吶喊。在這振聾發聵的聲音背后，想必也一定充滿著對于中國傳統音樂文化凋零現實的痛惜。其實，我國近代民族音樂的發展也是在本土音樂元素和西方音樂技法、音樂思維相融合一路走來，并非一帆風順。時至今日，在經濟全球化及網絡科技高度發展的背景下，音樂文化也不可避免地呈現出多元化的趨勢，某些民族民間傳統音樂將面臨消失的風險。此刻，西方音樂文化和中國傳統音樂文化的融合之路該何去何從，國人對文化自信如何堅守，對中國傳統音樂文化如何傳承與發揚，解決這些問題已經到了刻不容緩的地步。一個國家的文化如果凋零了，那么這個國家所面對的，必將是分崩離析。

大學生作為祖國未來發展的棟梁，其學校教育至關重要。認識高校階段教育工作的重要意義，充分發揮高校教學平臺對于傳統文化的滲透和傳承作用，應該成為每一位高校教育工作者的共識。鋼琴教學因其豐富的表現形式，決定了鋼琴教學在中國傳統文化的繼承與發揚過程中的重要性。利用鋼琴教學去進一步鞏固和傳承傳統音樂文化，這應該是每一位藝術教育工作者必須承擔的責任。

（二）傳承路徑

1.積極營造校園文化

為了更好地提升教學效果，教師要積極利用校內外各種文化活動，為學生提供更多感受傳統音樂文化的平臺。例如可以組織中國傳統鋼琴作品的演出，讓更多的同學切身實地地感受到傳統音樂與鋼琴演奏融合的精妙。還可以通過組織文化沙龍的形式，讓學生以交流、演奏等方法參與其中，去表達和分享自己對于傳統音樂作品理解及相應的彈奏技巧。這樣的方式，不僅有助于校園文化的豐富，也能夠促進參與者對于中國傳統音樂文化的理解與感受。

教師也要加強與校外機構的聯系，密切關注相關的鋼琴比賽或演出。甄選出其中適宜學生的活動并鼓勵學生積極參與。這樣的方式，不僅可以促進學生與不同表演者之間的切磋交流，也有助于學生自信心和自豪感的培養。這對于鋼琴藝術的發展及中國傳統音樂文化的弘揚都具有推動作用。

2.注重教學方法的升級

眾所周知，中國傳統音樂作品的神韻就在于其內涵及含蓄的感受，這份神韻能夠給欣賞者以美的感受，但是這對于學生的練習而言無疑也帶來了極大地挑戰。如何更好地幫助學生了解和感受傳統音樂作品，在教學的過程中教師也要通過教學方法的優化去積極調動學生的參與積極性，有效地提升教學效果。

以支架教學法為例，該教學方法堅持以學生為中心的基本理念。在教學的過程中，需由教師拋出一個教學主題。而后圍繞這個主題去對學生進行引導和幫助，讓學生在學習和參與的過程中有具體的目標和對象，借助于“教師引導”這一支點，去逐步攻克目標道路上的難點與問題。以這種半自主地學習方式參與其中，不僅有助于學生學習經驗的積累和豐富，同時也能夠豐富學生的學習參與感。在實際的應用過程中，該教學方法的關鍵就在于巧妙地選擇撤去“教師”這一支點的時間。

還可以通過課外演出或是創作活動等豐富教學內容。當學生逐步掌握并鞏固一定的學習基礎后，教師則可以鼓勵學生去選擇自己心儀的民族音樂曲目進行改編、配伴奏或者是進一步創作。科學合理的教學設置，促進鋼琴教學方法的升級，也可以引導學生在學習鋼琴藝術和感受傳統音樂文化的道路上越走越遠。

二、社會鋼琴教學對中國傳統音樂文化的繼承與傳承實踐

（一）確立民族思想、弘揚民族音樂文化

民族的才是世界的，音樂作品作為一個民族文化傳承的象征，作品本身也具有濃烈的民族性。為了更好地促進中國傳統音樂的傳承與發揚，要求在組織和進行社會鋼琴教育培訓時，一方面秉持優秀的民族音樂傳統，另一提方面也要正確科學地融合西方鋼琴演奏的技法。在鋼琴教學過程中注重中國傳統音樂元素的應用。

中國傳統音樂蘊含著豐富的歷史文化內涵，在鋼琴教學中以音樂作為載體表達作品的人文思想，通過音樂的包容性融合中國傳統音樂與世界音樂，使學生對文化理解得以拓展與提升。

音樂文化是多種文化的載體，也是對廣大人民群眾生產生活實際的直接反應。正是基于這一特性，才使得我國的音樂文化如此絢麗多彩。我國傳統音樂文化兼容并蓄，在社會鋼琴教學過程中也要引導學生對原曲所包含的文化、內涵及民俗等信息進行了解掌握。從而進一步加深學生對于我國傳統音樂文化的理解，更有效地促進鋼琴教學中傳統音樂的融入。

（二）建立民族化的教材體系

鋼琴教材是組織鋼琴教學的重要基礎，教材質量會直接影響教學水平。我國當前的鋼琴教育多是從西方鋼琴教學模式中脫離出的，在教學體系及鋼琴教材等方面也都是照搬西方的資源。這種生搬硬套的模式，表面上能夠較快促進鋼琴教學，但在一定程度上削弱了自身優化鋼琴教學體系的能力，直接影響了鋼琴教育植根本土的長遠前景。在鋼琴教學中加強中國傳統音樂文化的融入，首先要對鋼琴教材進行編創改革，要求高校與社會各級鋼琴培訓、考級機構密切合作，通過優勢互補的方式去加強教學體系的升級及教材的改革開發。在鋼琴技能訓練的過程中，也可以選擇一些優秀的傳統音樂曲調去創編練習曲，通過各種不同方式在實踐中不斷積累與摸索，加快形成符合國情及民情的鋼琴教材體系，乃至鋼琴教學體系的完善。

總體而言，中國傳統音樂文化作為中華民族寶貴的文化財富，在新時期的發展背景下被予以高度關注。在鋼琴教學中加強中國傳統音樂文化的滲透，不僅是新時期鋼琴教學事業的發展需要，也是當前中國傳統音樂文化傳承的重要路徑。本文以此為出發點，立足于高校鋼琴教學及社會鋼琴教育的開展實際，就鋼琴教學與中國傳統音樂傳承融合的路徑進行簡要探析。

參考文獻：

[1] 劉方《在高師鋼琴教學實踐中融入中國傳統音樂文化的重要意義》，《佳木斯教育學院學報》2016年第11期。

[2] 王旭妍《中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的比重研究》，《科技，經濟，市場》2016年第6期。

[3] 毛毳《傳承與發展中國民族音樂文化地最佳載體——中國傳統民間音樂改編鋼琴曲的文化價值》，湖南師范大學，2011年。