優秀傳統文化在中職德育教育中的價值及實現路徑

單鴻濱

摘 要：近年來，受教育改革持續深化的影響，教育部門對中職德育教育提出了全新的要求及標準。除貫徹落實素質教育理念外，將中職德育教育與優秀傳統文化相結合，能有效創新其教育模式，對增強中職學生綜合素質水平具有顯著價值作用。因此，本文以中職德育教育應用優秀傳統文化為切入點，進一步提出具體的實現路徑，旨在全面提升中職德育教育工作的質量。

關鍵詞：優秀傳統文化 中職德育教育 價值 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.041

當代大學生群體普遍存在缺乏自信心或自律性不足的問題，對其日后工作及生活會產生極其不利的影響，中職院校學生也不例外。近年來，由于社會進步及經濟發展，國家對文明禮儀的高度重視，使傳統文化對于社會大眾日常生活及工作的影響越來越深遠。強化中華優秀傳統文化的宣揚力度，將其與德育教育相結合，有助于形成知行合一、以德化人的新型育人模式。鑒于此，本文針對“優秀傳統文化在中職德育教育中價值及實現路徑”進行的分析研究具有重要的價值意義。

一、優秀傳統文化在中職德育教育中的價值分析

1.幫助學生樹立正確的人生觀念

德育教育是中職院校教育體系的重要組成部分，往往被視為教育的主體內容及難點環節，其教育成效無法脫離滲透優秀傳統文化的支持。由此可見，貫徹“立德樹人”“以德為先”的教育理念，搭建中華優秀傳統文化傳承體系，不只能形成極具中職院校特色的優秀傳統文化育人模式，更對實現德育教育目標擁有不可比擬的積極作用。同時，中職德育教育融入優秀傳統文化能滿足傳承及引領文化潮流的要求，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，大大提高其文化自信及民族自信。

2.幫助學生塑造健全的人格

我國歷史悠久且文化源遠流長，尤其是優秀的傳統文化中蘊含著深刻的人生哲理及豐富的道德理念，其教育意義及教育作用的影響較為深遠。由此可見，中職院校開展德育教育期間，始終注重汲取優秀傳統文化精華，將學習優秀傳統文化視為德育教育培養中職學生健全人格的主要途徑及有力手段，促使中職學生形成面對困苦生活的勇氣及信心，真正意義上做到全身心投入于社會經濟建設之中。

3.激發學生的愛國精神

中華文明歷經五千年演變，其發展歷程相對漫長且發展期間面臨著其他國家不曾經歷過的坎坷及困難，而我國能克服重重困難不斷發展壯大，難以脫離愛國主義精神的支持。由古至今我國涌現出一大批極具英雄色彩的傳奇人物，普遍對于民族生存及安危具有強烈的憂患意識，甚至部分愛國人士傾向于通過書寫文章及詩篇的方式，表達自身對國家前途及個人命運的想法及見地，抒發個人愛國主義情懷。

二、優秀傳統文化在中職德育教育中的實現路徑分析

1.發揮教師的指導作用

在實際教學的過程中，中職德育教師必須轉變自身教學理念，始終樹立正確的指導思想，靈活運用優秀傳統文化，革新德育教育模式，充分發揮德育教育的作用，以達到傳承及弘揚優秀傳統文化的目標。同時，側重于扭轉學生群體對傳統文化的偏見及錯誤認知，不只能消除學生學習優秀傳統文化的抵觸情緒，更能激發其學習熱情及積極性，對于保證德育教育效果具有顯著價值。例如，中職德育教師可充分利用節假日，帶領學生參觀愛國主義教育基地，以欣賞音樂、戲劇及傳統美術為基礎，切身理解德育教育與融入優秀傳統文化的重要性，必要時可指導學生排練各種活動，以達到滲透優秀傳統文化的目標。

2.合理開發優秀傳統文化資源

我國歷史悠久且傳統文化內容豐富，將中華優秀傳統文化與德育教育相結合能極大程度上豐富教育資源。因此，在實際教學過程中，中職德育教師必須秉持實事求是的教學原則，做好優秀傳統文化中德育教育資源的收集整理工作，根據學生群體的學習能力、性格特點及身心特征，選擇其感興趣的教學內容，深入挖掘德育教育資源，方可取得令人滿意的教學效果。同時，不斷開發優秀傳統文化資源，積累更多的德育教育實踐經驗，尤其是理論知識教學過程中，側重于樹立學生正確的人生觀、價值觀及世界觀，能極大程度上增強學生的思想道德修養。例如，《論語》《孟子》及《荀子》這些典型的優秀傳統文化書籍，蘊含著豐富的文化理念及思想內涵，包括修身、愛國及尊重他人等，符合社會主義核心價值觀的要求，在德育教學期間可深入開發這些文化資源，有助于拓展中職德育教學視野。

3.根據中職實際情況，制定合理的教育方案

中職院校不同于普通高等院校，學生在校學習時間僅僅為2年或2年半，在學習時期，學生不僅需要學習大量的理論知識，還需要進行廣泛的實踐訓練。因此在實際教學的過程中，中職德育教師必須高度重視德育教育環節，根據中職德育教育的基本內容，詳細劃分教學重點及教學難點，大力推行分階段授課模式，突出德育教育的針對性及目的性，以幫助學生深入理解優秀傳統文化為前提條件，進一步提升其思想道德水平及思想道德素養，真正意義上做到踐行正確道德觀念。例如，可以充分利用中職院校的墻壁、樓道及其他公共設施位置，設置或張貼極具中國優秀傳統文化內涵的標語，以達到發人深省的效果，使學生時刻感受傳統文化的熏陶，潛移默化地樹立正確的思想觀念，比如培養學生“尊老愛幼”“樂于助人”“拾金不昧”等德育精神。

通過本文探究，認識到中職德育教育融入優秀傳統文化是不可阻擋的主流趨勢，符合時代發展的要求。因此，中職德育教師秉持具體問題具體分析的教學原則，選擇適宜的德育教育立足點，優化教學模式，豐富教學方法，始終向學生提供新穎多樣的教學內容，必要時帶領學生走出課堂，充分發揮戶外活動的作用及優勢，幫助學生切身感受日常生活中德育教育的意義及作用，塑造及培養學生的德育品質，全面提升中職德育教育工作的質量水平。

參考文獻：

[1] 柴麗芳《優秀傳統文化在中職德育中的價值及實現研究》，《職業》2020年第16期。

[2] 胡經緯《關于在中職德育課中滲透中華優秀傳統文化的探討》，《才智》2019年第30期。

[3] 王鐵民《談如何運用中國優秀傳統文化創新中職德育模式》，《才智》2019年第28期。