論云南重彩畫在幼兒園美術(shù)教學中的運用

李艷玲

摘 要：云南重彩畫是一個獨特的畫種，它源自中國傳統(tǒng)的工筆重彩畫，融入了云南民間繪畫技巧，借鑒西方現(xiàn)代美術(shù)的構(gòu)圖意識和色彩因素，萌于自然，源于勞動，手法夸張、內(nèi)容大俗大雅，是以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動為目的進行的創(chuàng)作。通過在幼兒園美術(shù)教學中有效運用云南重彩畫教學資源，能夠促進孩子理解創(chuàng)造能力的提升，進而全面提升孩子們的表現(xiàn)、審美、創(chuàng)意、文化等美術(shù)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：云南重彩畫 幼兒園 美術(shù)教學

幼兒處在藝術(shù)啟蒙的重要時期，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，通過認識、理解、再創(chuàng)造等學習方式，切實提升幼兒審美、創(chuàng)造及文化傳承等美術(shù)核心素養(yǎng)，是這個階段的美術(shù)教育最為重要的任務(wù)。云南重彩畫是我們身邊熟悉的繪畫藝術(shù)，歷史悠久，手法夸張，作為教學資源，對于幼兒的美術(shù)綜合的素質(zhì)的培養(yǎng)有著強大的優(yōu)勢。兒童在練習云南重彩畫時，會將天真的童心以及海闊天空的幻想、不自覺的夸張變形融入作品，因此云南重彩畫兼具現(xiàn)實主義和浪漫主義特色，是一種裝飾性極強的綜合性畫種，有著不可思議又無法替代的視覺審美效果。

一、云南重彩畫簡述

云南重彩畫萌于自然，繪畫內(nèi)容多是反映云南旖旎的自然風光、少數(shù)民族特有的民族風情，具有濃烈的民族特色。它利用透視學，打破傳統(tǒng)的觀念，采用形疊形、形套形的方式，增強畫面的神韻。它將東西方的繪畫語言、古今的技法融為一體，瑰麗的色彩、流暢的線條和美妙的肌理效果給人一種迷幻的感覺，具有極強的裝飾性和極大的視覺沖擊力。

兒童云南重彩畫的教育，有別于傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育，重視拓展幼兒的想象空間。飽含視覺沖擊的響亮色彩，符合幼兒的心理特點及表達情感的方式，因此重彩畫成為當代幼兒美術(shù)教育中的一朵奇葩，同時也傳遞著鄉(xiāng)土情感和云南少數(shù)民族特有的審美情趣，以獨特的姿態(tài)在幼兒美術(shù)教育界占有一席之地。

二、云南重彩畫與幼兒園美術(shù)整合的分析及運用策略

那么，如何將濃墨重彩、裝飾性極強的云南重彩畫融入日常的幼兒美術(shù)教學呢？近年來，我園一直在開展云南重彩畫資源在日常幼兒美術(shù)教學中的運用的園本課程研究，以弘揚優(yōu)秀民族文化、傳承民族審美為主導，旨為幫助幼兒培養(yǎng)的中國人特有的審美情趣。

云南重彩畫特有的審美情趣，與幼兒的審美傾向有著巨大的相似之處。他們的意識流版的表現(xiàn)形式是一致的：色彩絢麗、構(gòu)圖飽滿、想象自由，喜歡運用對比色，使畫面產(chǎn)生視覺張力;造型大膽，運用夸張、變形、使畫面具有濃厚的裝飾意味;構(gòu)圖上散點透視、平行透視、成角透視隨意切換，不強調(diào)畫前的設(shè)計與運籌，幼兒根據(jù)自己的意識流動，隨意描繪出與內(nèi)容相聯(lián)系的物象。云南重彩畫追求面面俱到、舍表求里的表現(xiàn)形式，與兒童繪畫獨有的平面表現(xiàn)、透明畫法一致，構(gòu)成獨特的藝術(shù)效果。不同的年齡階層，思維與表現(xiàn)的結(jié)果卻體現(xiàn)出驚人的一致。相似的形式，必然會引發(fā)相似的感受，相似的感受則會給孩子們帶來共振與共鳴。因此，在幼兒園美術(shù)教學活動中進行云南重彩畫教學，是孩子們樂于接受并有特殊意義的，幼兒在耳濡目染中，不僅可以提高審美的能力，還能感受到重彩畫中蘊含的美，從而激發(fā)民族自豪感及創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的興趣。

云南重彩畫以描繪生活的形式出現(xiàn)，孩子通過發(fā)生在身邊的事更能體會云南重彩畫的藝術(shù)魅力。在教學過程中，我們精心選擇幼兒熟悉的、具有當?shù)仫L俗特點的內(nèi)容進行教學，增強孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、云南重彩畫在幼兒園美術(shù)教學活動中運用的注意事項

1.教師要了解云南少數(shù)民族風俗，提升云南重彩畫教學的藝術(shù)層次

云南是個多民族匯集的省份，各族人民在長期的生活勞作中，形成了多姿多彩的民俗風情。云南重彩畫體現(xiàn)出人們質(zhì)樸的生活、質(zhì)樸的情感、質(zhì)樸的期盼，反映出勞動人民對美好生活的向往、對一瓢一飲的歌頌。畫面中透露出的智慧、堅韌、樂觀的品格，讓人不禁愈發(fā)萌發(fā)對祖國、對家鄉(xiāng)、對勞動人民的熱愛。當教師深入的了解云南民俗、了解教材后，就能具備這種情感。在云南重彩畫中，民族紋飾占據(jù)重要地位，不論是彩陶文、巫術(shù)面具、房屋建筑用品、服飾佩戴、祭祀器物、動物雕飾，直至文身黥面等，都無不與抽象的幾何紋飾有著密切的關(guān)系，氣韻生動且富有民族特色。因此教師要在深入了解教材的基礎(chǔ)上，用幼兒能夠理解的方式進行繪畫角度及繪畫步驟的講解。

2.選擇幼兒易于掌握的畫具、繪畫技法進行繪畫教學

畫重彩畫一般使用高麗紙、水粉紙。畫筆一般選擇毛較硬的狼毫葉筋筆、衣紋筆等。顏料可以用水粉、丙烯，或者是重彩油畫棒等。常見的繪畫步驟為：起稿、鉤線、分染底色、著色、罩色、提色。在幼兒園中，使用重彩油畫棒和重色水粉顏料的結(jié)合，以油水分離畫的形式呈現(xiàn)，也是極佳的選擇。同時，要注重繪畫肌理的表現(xiàn)，繪畫肌理作為重彩畫重要形式語言，貫穿了情感傳達、藝術(shù)審美、藝術(shù)表現(xiàn)等多重領(lǐng)域。重彩畫在發(fā)展過程中不斷吸收借鑒外來畫種的技法，探索出了一條具有中國特色的藝術(shù)道路。教師要在此基礎(chǔ)上進行適當?shù)娜∩幔业竭m合孩子們學習的內(nèi)容。

3.運用現(xiàn)代化教學方式，促進幼兒的理解

云南重彩畫所反映的都是云南少數(shù)民族特有的民俗生活場面，這些宏大場面常常無法直接搬到課堂上。于是，我們多媒體，把民俗活動影像播放出來，讓孩子們在課堂上觀看。時不時讓畫面定格，讓孩子仔細觀察畫面的構(gòu)圖、內(nèi)容，以便孩子用自己特有的繪畫語言進行表達。同時注重與音樂、舞蹈等其他學科的融會貫通，與多門學科相貫通能產(chǎn)生立體的教學效果，有利于孩子們的學習。例如，在對云南重彩畫《儺舞面具》的教學中，教師請幼兒觀察錄像的同時，介紹儺舞面具的獨特的美，以及它反映的民族風俗習慣和思維方式。面具的造型豐富多彩，性格各異，從整體上看線條粗獷奔放，色彩強烈大膽，造型較為夸張，形態(tài)憨厚可愛，是研究原始美術(shù)的珍貴資料。幼兒繪畫時，教師以當?shù)氐囊魳窞楸尘耙魳罚尯⒆訉υ颇厦婢呶幕a(chǎn)生立體的感知，獲得全面而深刻的感受。

4.嘗試在欣賞云南民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上進行模仿和再創(chuàng)造

在近兩年的云南重彩畫教學研究探索中，我們將名家的重彩畫作品如《云南吞口》《牛頭》《儺舞》等布置于教室各處，并將云南各地風俗滲透進各科教學，讓孩子了解民族文化，并引以為豪。同時，我們在各活動區(qū)角放置了相應(yīng)的繪畫材料，方便幼兒在區(qū)域活動中自由創(chuàng)作。通過這些策略，培養(yǎng)幼兒掌握基本的美術(shù)技能，以及初步運用民間美術(shù)技能技巧進行簡單創(chuàng)作的能力，讓孩子從小就耳濡目染，從展覽廳、畫廊、崖畫、寺廟壁畫到民居、服飾都能見到繪畫，體現(xiàn)了民族藝術(shù)的特征。“近朱者赤”，無須灌輸，自然天成。強烈的民族繪畫風格會于無形中影響著兒童在繪畫中的表現(xiàn)方式，他們能在畫面中表達出生活的力量、希望的光芒。通過裝飾性手法去表達奮發(fā)樂觀的精神，用斑斕的色彩表達了濃郁的民族韻味。“重其趣而不重其技，重其義而不重其形” 經(jīng)過孩子觀察體驗而表達出來的兒童重彩畫，能夠很好地反映出孩子對世界的理解，孩子們以稚拙之筆，以云南重彩畫為媒，表達了自己對民間風俗的興趣及對祖國文化的熱愛—這就達到了云南重彩畫教學的目的。

總之，云南重彩畫作為教學資源有效運用在幼兒園美術(shù)教學中，能切實培養(yǎng)孩子們的愛祖國、愛生活的情感，傳承、發(fā)展傳統(tǒng)的優(yōu)秀民間藝術(shù)，提高幼兒的審美能力與繪畫水平，使孩子對云南重彩畫的題材、內(nèi)容、形式、等方面的認識水平有所提高。“只有民族的，才是世界的”，我們要挖掘孩子的潛力，使其從美術(shù)教育中得到生命的升華。

參考文獻：

[1] 秦惟鵬《兒童現(xiàn)代重彩畫教》，天津人民美術(shù)出版社2000年版。

[2] 曹李燕《云南現(xiàn)代重彩畫在幼兒園美術(shù)教育中的價值》，《課程教材教學研究》2009年第10期。