小學語文閱讀教學有效性策略研究

王曉偉 程淑杰

摘要：在小學階段，語文是主要學科之一，而閱讀能力的培養是語文科目中較為關鍵的組成部分，培養學生小學生的語文閱讀能力，能有效提升學生的表達溝通能力，這對于學生未來的發展有著非常重要的影響。所以小學語文教師應該對其起到應有的重視，運用科學有效的教學方法對學生進行閱讀能力的培養。而本文針對小學語文閱讀教學中，如何有效提升其閱讀教學的有效性進行了分析。

關鍵詞：小學;語文閱讀;教學;有效

引言：

小學語文閱讀教學，是對學生表達能力培養的一種培養，能有效提升小學生的閱讀理解能力。而語文閱讀的學習對學生以后的語文學習有著關鍵性的作用，是好語文的基礎。并且，讓學生進行語文閱讀，能增加學生的語文知識儲備量，提升其文學素養。要要想有效提升學生的語文閱讀能力，那么就要讓學生對語文閱讀產生興趣，春秋時期，中國史上最偉大的文學家、教育家之一孔子曾言：“興趣是最好的老師。”除了要激發學生的閱讀興趣外，教師平還要采用良好的教育方法，這樣才能有效提升學生的語文閱讀能力，提高語文教學的有效性。

一、我國小學語文閱讀教學現狀

在當前階段，我國的教育模式存在著諸多的不足，小學教育大多是以填鴨式教育為主，所以在課堂上，學生很難提起學習興趣，如果在課堂不能調動學生的學習的積極性，那么課堂就會出現一種尷尬的學習氛圍，甚至有一部分學生會出現厭惡的情緒，致使語文閱讀教學不能達到預計效果。還有一部分的教師，在運用傳統的教學方法，在單方面進行機械教學，只負責進行講課，講完課堂內容就有走人，至于學生是否已經聽懂，全然不顧。并且一部分的同學，在上課時容易出現走神的情況，會很容易錯過教師講述的重點內容，這樣一來，學生就會出現成績不合格的情況。而小學語文閱讀教學有效性其實質意義就是，教師能在課堂的有限時間內，使得學生能掌握課堂知識。如果教師不能做到這點，自然就不能達到預期的教學效果。還有一個問題就是，諸多的教師只是關注課本上的閱讀題材，并沒有讓學生進行課外閱讀教學。一節課的時間有限，如果教師只是利用課本知識進行語文閱讀教學，就需要漫長的時間才能將語文閱讀教學的效果體現出來。

二、小學語文閱讀教學模式創新的有效措施

（一）運用多種教學模式激發學生的學習興趣

小學語文閱讀教學模式創新的第一步是創新教學方法，改變教師主導教學的原有理念，把學生放在教學的主體位置，采取多種教學學習方式，改變過去傳統的單一教學方法，活躍課堂氣氛，促進學生的課堂學習積極性，激發學生的閱讀興趣。第一，在小學語文閱讀教學中引入多媒體教學，多媒體技術的應用，不僅加強了小學語文閱讀教學的課堂效率，也豐富了閱讀教學的內容，刺激了學生的閱讀興趣。把課本的內容以課件的形式制作，用生動的插圖和聲音展示文章的內容，激發學生的閱讀興趣，然后鼓勵學生進行閱讀訓練，提高讀課堂教學質量。第二，將課堂戲劇引入小學語文閱讀教學。改變傳統的教學模式，讓學生主導課堂，充分發揮學生的主要角色，讓學生通過課堂戲劇的形式進入解讀文章的內容。課堂戲劇將展示文章的內容，不僅可以增加學生對課文內容的理解，也可以不斷提高學生的語言組織和表達能力，而這些都是語文閱讀教學的最終目標。通過舞臺表演的形式營造課堂氣氛，同時讓教師充分發現每個學生的優勢和特長，為學生創造良好的課堂閱讀學習氛圍，提升小學語文閱讀教學的質量。

（二）開展課內外閱讀的有效銜接，拓展學生的閱讀面

要想有效提升學生的語文閱讀能力，創新教學模式是一方面，另一方面應該鼓勵學生進行課外閱讀。根據以往的傳統課外閱讀，只是讓學生根據自身的喜好，進行課外閱讀，這樣的課外閱讀方法雖然有一定優勢，但是教師一定要對學生閱讀題材進行指導，因為小學階段的學生思想尚未成熟，一旦閱讀素材不當，不僅會浪費學生的時間，還會對學生的健康成長產生影響。所以教師一定對學生進行深入指導，讓學生做好課內外的銜接，這樣才能有效提升學生的語文閱讀能力，并且，在一定程度上，還拓展了學生的視野。以小學語文第十二冊的內容為例，書中包含許多名著內容摘錄，如《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》等等，都是出自四大名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》等。教師可以指導學生閱讀經典，然后引導學生進行交流;小學高年級的學生在一定程度上有自己的閱讀能力，可以適當地延伸課外閱讀，進一步提高學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀能力，也可以提高小學語文閱讀教學的質量。

（三）養成良好閱讀習慣與運用輔助設備

要想使得小學生的語文閱讀能力能得到有效提升，就要讓學生讓程一個良好的閱讀習慣，這是能有效提升學生閱讀能力的根本。只有經過長時間的沉淀，日積月累下，才能增加學生的文學知識儲備，自然而然就能提升學生的語文閱讀能力，并且這對于提升學生語文寫作能力也有很大的幫助。教師在進行語文閱讀教學時，可以利用多媒體等教學設備輔助教學。舉例說明：在講述部編版六年級上冊《草原》的課程時，可以利用投影儀，播放一些相關題材的音樂、視頻以及圖畫等，可以讓學生更加深入來接閱讀主題，感受到草原的一望無際。并且還能利用多媒體及時將作者的創作背景以及人生經歷等資料調動出來，這樣就能使得學生與主人公產生共鳴，更好的融入到文章閱讀的情景中，這樣，在學生進行語文閱讀時，就能更加富有感情的進行閱讀，使得學生的閱讀能力得到有效提升

三、結束語：

在當前階段，我國的小學語文閱讀教學還存在一些問題，如果此類問題不能得到有效解決，語文閱讀教學的質量以及教學效率就會受到影響。教師要改變傳統的教育理念，要運用科學合理的教學模式對學生實施語文閱讀教學，要注意激發學生的語文閱讀興趣，培養學生養成良好的語文閱讀習慣。在教師進行語文閱讀教學的過程中，可以運用先進的教學設備輔助教學，達到活躍課堂氣氛的目的，教師要注意做好課內外閱讀銜接，這樣才能有效提升學生的語文閱讀能力，提高語文閱讀教學的有效性。

參考文獻

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