游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略探尋

烏云娜

摘要：幼兒教育是對孩子的重要啟蒙教育時期，游戲是幼兒教育階段最主要的教育形式，幼兒對游戲有著天生的喜愛，通過在幼兒教育中開展游戲教學，幼兒可以對社會產生更全面深刻的認識，并且在參與游戲的過程中還有助于健全人格的塑造形成，所以游戲的重要性不容忽視。為此，幼兒教師在實際中，就要注重探索游戲的合理應用策略，應該將教學內容融入幼兒實際生活，游戲設置要有趣味性，還要注重在游戲中培養學生的創造性思維，從而借助游戲促進幼兒教育質量不斷提高，推動幼兒教育改革取得良好的成效。

關鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性;應用策略

引言

幼兒園教育對于幼兒的發展有著至關重要的意義，其作為一個重要的啟蒙教育階段，教育手段和教育方法的選擇對于教育的效果有著很大的影響。隨著當前教育制度改革的不斷深入，我國教育部門在關于幼兒教育中制定相關的指導工作。其主要指出幼兒園要以“游戲為基本活動”。可見游戲在幼兒教育中占有重要的地位和作用。在幼兒教學中運用游戲，不僅能夠更好的激發幼兒學習的興趣，而且還在很大程度上提高了幼兒教學的成效，因此幼兒教師要認識到游戲的重要性，將其合理運用到實際幼兒教育教學中，最終實現良好的教學效果。

1 游戲在幼兒教育中的重要性

1.1游戲可以增強幼兒對于社會的認識

游戲教學需要滿足一些基本的條件，比如任務性、合作性、趣味性、知識性，對于正處于身心成長發育的幼兒來說，這些都有助于增強他們對于社會的認識。任務性，幼兒無論是在未來的學習還是工作中，都必然會接到各類任務，比如考試取的優異的成績，完成他人交待的某個具體的事情，幼兒在游戲中產生的情感體驗正是為以后的社會生活打下了堅實的基礎;合作性，同樣也是幼兒在未來的學習和工作中時常采用的方式，在學習時教師通常會安排合作教學法，在工作時一些具體的任務憑借一個人的能力是很難達到的。在幼兒的游戲教學中，幼兒提前接受到合作性的教育內容，這就會讓幼兒在未來的團隊合作中可以更快的融入到團隊之中;趣味性，主要是為幼兒的游戲提供充足的動力;知識性，這是幼兒教學的主要內容，教師傳遞在游戲中給幼兒常規性的知識，幫助幼兒客觀、科學的認識周圍事物、正確的判斷對與錯、美與丑、善與惡[1]。

1.2游戲可以促使幼兒形成健全的人格

幼兒天性喜愛做游戲，游戲可以促使幼兒產生最原始的沖動，難以壓抑享受游戲快樂的欲望，所以在幼兒游戲教學當中，教師所設計的游戲活動是一種虛擬情境，這里沒有太多外界干預因素，幼兒在游戲中是自由的，無拘無束的，他們可以按照自己的方法盡情享受游戲帶來的快樂，他們處于完全放松的狀態，內心得到釋放，天真善良的本性充分體現，促進了心理健康發展[2]。在游戲當中，沒有了那些不愉快的情感體驗，整個氛圍是自由和快樂的，這可以促使幼兒形成健全的人格品質，真正獲得了一個美好的童年學習生活，不會受到考試成績等因素的壓抑，個性得到了尊重，從而能夠更好的成長進步。

2 游戲在幼兒教育中的應用策略

2.1教學內容融入幼兒實際生活

作為幼兒教師，在教學活動中開展游戲時，首先就要將幼兒的教學內容與幼兒在日常生活中能夠進行聯系。大多數幼兒在生活中對各種事物都能夠引起激烈的好奇心，因而幼兒教師就能夠根據這個特點來在教學中創造各種具有趣味性的問題。設置趣味性的問題，不僅能夠提高幼兒學習的興趣，而且還有效的提高了教學的效果及質量，實現寓教于樂的良好效果[3]。幼兒游戲回歸生活，要求幼兒游戲的開展要具有生活性，教師要對幼兒的日常生活有個充分了解，在游戲活動當中引入生活元素，激發幼兒的參與興趣。例如，可以開展“果園采摘樂”“青青植物園觀賞樂”、“禽畜動物飼養樂”等系列游戲。充分利用生活現象的教育價值，將游戲的開發從幼兒園擴展到家庭、社區以及其他生活空間，豐富幼兒的生活經驗，做到寓教育于生活和游戲之中。

2.2游戲設置要有趣味性

游戲的趣味性是教育游戲應具備的特點，雖然教育游戲主要目的是對幼兒進行教育，但是，如果游戲缺乏一定的趣味性，則幼兒在不會對游戲教育產生學習的興趣。對于現階段的幼兒來說，其能力有限，因而幼兒教師在設置游戲時，要能夠根據幼兒特征設置比較簡單且容易操作的游戲環節。例如，在進行“認識水果”的教學當中，如果只是拿出水果讓幼兒說出名字，這樣的教學就顯得很單一，教師不妨引入“賣水果”的小游戲，幼兒在這種角色扮演游戲活動當中，可以對水果的名稱、顏色、特點等方面有個全面的認識，并且在良好的游戲化氛圍下，感受到了知識學習的趣味性。

2.3注重培養學生的創造性思維

創新能力是社會發展的關鍵因素，幼兒時期是性格、品質形成的關鍵時期，因此對這一階段創新能力的培養十分重要。幼兒教師在游戲教學時要注重保護學生的創造力，啟迪學生的創造性思維[4]。例如，在進行積木游戲中，教師不能規定擺放的步驟，設計具體的圖形按部就班的指導學生操作，而是要采取完全放手的教學模式，讓幼兒充分發揮想象力。教師只告訴學生擺放出一個汽車的樣子，至于具體是一個什么樣的汽車，教師并沒有要求，這樣幼兒就可以根據自己的想象力，隨意的擺放積木，盡管最終完成的汽車造型千奇百怪，可是仍然在這個過程中充分的發揮了想象力，整個過程鍛煉的就是創造性思維，在科技高速發達的今天，不排除幼兒創造的汽車造型在未來投入生產，所以應該對每一個“汽車制造者”給予充分的表揚，激發他們的學習興趣，增強他們的學習信心。

結語

總之，幼兒游戲對于幼兒的學習成長有著非常重要的意義，在素質教育改革的過程中，作為幼兒教育工作者應該更加重視游戲，結合幼兒的心理需要，組織開展趣味化、多樣化、教育性的游戲活動，充分發揮要游戲的教育功能，全面提高學前教育質量。

參考文獻

[1]鄒鳳香.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略分析[J].課程教育研究，2017（32）：16-17.

[2]裔婧.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略[J].學園，2018（02）：136-137.

[3]謝融融.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略分析[J].時代教育，2017（24）：209.

[4]黃梅燕.淺談游戲對幼兒教育的作用[J].黑河教育，2018（04）：78-79.