信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐

張金勝

摘要：近些年來，隨著信息技術的不斷發展和進步，對我國的各個教育階段的發展產生了重要的影響，這種影響已經全面滲透到所有學科的教學活動中。把信息技術運用到小學數學教育活動中是目前的時代發展趨勢，那么怎樣通過信息技術的應用能夠讓小學數學教育效果得到有效的提高，成為了目前小學一線數學教師面臨的重要課題之一。基于此，本文以小學數學課程為例，探究在小學數學教學的過程中如何把信息技術和數學學科進行有效地整合。

關鍵詞：小學數學;信息技術;教學整合

引文：

計算機技術和網絡通信技術是作為信息技術的主要標志，如今已經滲透到社會的各個領域之中，同時也走進了學生的學習課堂，并對傳統的教學模式和方法帶來了沖擊和挑戰。數學是邏輯性和抽象性很強的一門課程，小學生的思維能力還正在處于由具體形象思維向邏輯思維能力過度的階段，多媒體課件以新穎、生動、富有童趣的畫面等強有力地吸引著學生，給學生創造了一個活潑生動的獲取學習知識的環境，讓學生擁有了更加廣闊的思維空間，培養了學生的創新能力，對教學目標的實現和學生對教學內容的掌握等發揮著十分重要的作用。從而不斷地提高學生的滿意度，促進師生更好地相處，打造良好的師生關系。

一、信息技術的發展

目前社會早已經是互聯網信息技術的時代，人們對各種數據進行采集和編輯，通過一些應用軟件和個人電腦等設備，對現代生活的各個方面都進行了深入的改革，教育改革也深受其益。在這種信息數字化的時代背景下，信息的傳播速度快，社會變革的速度快，教師需要關注社會的變化，一定要跟隨社會的發展不斷更新和改善自身的教學觀念，把課本中的知識內容和社會發展相協調，采用科學的教學方法和信息技術傳授給學生知識內容，幫助學生可以更好地接受學習。

二、信息技術和小學數學教學整合的意義

信息技術在小學數學課程中巧妙運用，能夠激發學生的學習興趣。新課標對小學數學提出的要求是：數學教學要符合實際生活和數學問題生活化。在事實上，學生對于生活化的教學知識接受程度也越來越高，對此類數學知識的學習效率也越來越高。最新的數學理論和教學觀念以及學科教學素材中，很難通過教材適時的體現出來。所以，只有把教學內容和生活實際有效的結合起來，教師的教學方法才不會和如今的社會脫節。為此，只有利用信息技術把其融入到小學數學教學內容中，利用信息技術給小學生的數學課堂加入時代元素，讓學生的學習內容更加的豐富，更加的貼合實際生活，這樣也能幫助學生拓展學習的視野。

三、信息技術和小學數學教學的整合

（1）信息技術在教學的過程中能夠激發小學生的學習興趣

在傳統的小學數學教學模式中，通常教師在課堂上以講為主，教師憑借著課本的內容，給思維活躍的小學生講解數學知識，但是由于小學生的認知能力較低，對于小學數學中一些大量的理論知識會經常感到枯燥乏味，逐漸的讓小學生失去了學習數學的興趣，因此教學的總體效果比較低下。對于小學生來說，興趣才是最好的老師，培養小學生的數學學習興趣在教學中是十分重要的。目前在信息化時代的背景下，教師可以通過給學生制作一些動畫視頻或者PPT課件等，插入與課堂內容相關的生活現象，通過生動形象的圖文演示，再加上一些合適的音效，可以讓學生的學習氛圍變得更加輕松有趣，這樣的教學方式能夠提升學生的注意力，提高學生的學習樂趣。此外，通過信息技術能夠把復雜的數學理論方便于學生的理解，教師可以使用電子白板等教學設施讓學生參與到課堂學習中，讓學生切身體會理論概念，在實踐中培養學生的學習興趣。

（2）信息技術給解決數學教學難點提供了豐富的教學環境

抽象的數學知識如果單單通過黑板不能做到很好的講解，現代信息技術能夠通過圖文聲色和網絡交互為一體，把復雜的抽象知識做到簡單化和具體化，從而降低了學習的難度。

比如教師在講解“圓錐體積”的時候，這需要重點掌握圓錐體積的計算公式，但是圓錐的概念顯得有些抽象，需要學生能夠畫出圓錐，并且了解圓錐的構造，但是在傳統的教學方法中需要很長的時間來教會學生畫出圓錐，浪費了大量的教學時間，而信息技術能夠簡化教學的過程，在課前教師可以運用軟件掃描圓錐的形狀，用投影技術把圖形投入到白板上，這樣極大地簡化了對如何繪制圖形的講解過程，把重點投入到理解體積的公式中。

（3）信息技術創設更加廣闊的學習空間來培養學生的思維能力

小學生正在處于發展思維能力的初期階段，課本里的數學知識是遠遠不夠的，學生的數學思維能力不能得到良好的開發。傳統的數學教材由于受到編寫周期的影響，知識的更新和容量受到了很大程度的影響。隨著互聯網技術的發展和推廣，學生能夠隨時進行信息查詢，對課本里的知識內容進行擴展和補充。教師需要根據學生的實際情況積極地進行學習引導，教師可以在布置課后作業時，適當地給學生布置一些需要上網查詢的作業，讓學生能夠主動利用網絡查詢信息，通過學生自己上網查看，能夠很好地開發學生的思維能力，同時也有利于激發學生的創新思維。

（4）信息技術加強了師生的互動

課堂教學實踐較短，在課堂教學中仍然是以課本上的知識內容作為學習重點，課下很多問題都需要通過網絡來聯系老師幫助解決。信息技術的發展提供了多種平臺可以供師生交流，比如建立班級的微信群和QQ群，能夠隨時向教師請教問題，打破了時間的限制。通過交流平臺，教師可以在課前上傳一些學習任務和相關的教學資料，這樣有利于學生提前做好預習。師生交流貫穿學生學習的整體過程，不但能夠提升學生的學習效率，還加強了師生之間的交流。

結語：

信息技術在現代化小學教學中有著十分重要的作用，學生的學習興趣能夠得到有效的激發，教師的教學方式也受到了積極地影響，完善了以往傳統教育在教學中的不足，極大地提高了教師的教學效率，也提升了學生的整體學習能力。

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