小學英語課堂中提升學生環保意識的策略

曹洋洋

小學是義務教育的初始階段，小學生作為新時代的接班人，具有很強的可塑性，兒童時期開始的環保教育將影響其一生。譯林版小學英語教材注重人文性與工具性的統一，話題多、題材廣，涉及動物、標志、保護城市環境衛生、保護地球等多方面環境教育素材。但在實際英語課堂中，不少教師只關注對語言知識、技能的訓練，忽視了對學生情感態度、價值觀等方面的培養。

教師應積極挖掘教材中的環境教育因素，有意識地滲透環保理念，幫助學生從小樹立保護環境的社會責任感、使命感和義務感，逐步提升學生的環保意識。本文結合譯林版小學英語六年級上冊Unit6 “Keep our city clean” 中Fun Time，? ?Sound Time & Song Time板塊，探討小學英語課堂教學中培養學生環保意識的策略，以提升學生的環保意識。

一、情境呈現，關注生態環境

語言是在一定的情境中使用的，如果學生能在相對完整、真實的情境中接觸、體驗、理解和學習語言，那么他們就能更好地理解語言的意義和用法，也就能更好地掌握語言的形式。課堂本身就是一個真實的師生、生生交流的情境，教師首先運用多媒體軟件將拍攝的諸多反映環境問題的照片呈現給學生，自然地把學生帶入情境。看到陰霾的天空、漂浮著垃圾的河水、觸目驚心的死魚、枯死的大樹等圖片，在視覺的強烈沖擊下，學生們感到難過甚至憤怒，并開始關注周邊的生態環境，分析、探討問題所在，提出解決問題的方法。

二、角色代入，激發環保意識

教師深入鉆研課本教材，挖掘出歌曲Two Little Blackbirds中蘊含的環境教育因素。教師首先讓學生帶著問題去欣賞歌曲，接著指導學生以Rhyme的形式熟讀歌詞，然后全班齊唱。學完歌曲之后，教師巧設問題，引導學生代入畫眉鳥的角色，從不同角度、不同立場體驗動物們的處境，激發學生思考人類應當怎樣保護動物、保護環境，從而引起共鳴：The Earth is our home. To keep it clean， lets start from now on！學生的環保意識被充分激發。

三、設疑提問，內化環保知識

教師在教學過程中應適時設疑提問，使各個教學環節過渡自然、環環相扣。教師以保護地球為話題向學生提問，學生回答，師生問答的過程構建了接下來要學習的Sound Time板塊內容。教師鼓勵學生運用正確的語調朗讀，并啟發學生思考：Is it right to throw all kinds of rubbish into one bin？ 向學生滲透垃圾分類知識，引導學生將垃圾分類放置到不同的垃圾桶，體驗、實踐并操作，內化環保知識。接著通過詢問學生為何要進行垃圾分類，引導學生認識垃圾分類的意義，從而引起共鳴：The city is our home. To keep it clean， lets start from you and me！學生的生態環保意識得到進一步深化。

四、展開討論，營造環保氛圍

學生是課堂的主體，在內化環保知識后，教師指導學生進行小組合作，對學校環境保護的措施進行討論、倡議。師生共同繪制海報，分組匯報展示：What can we do to keep our school clean？ What cant we do to keep our school clean？學生依據自己的知識經驗，在小組合作的氛圍中探討、設計、制作海報，并以問題引起共鳴：The school is our home. To keep it clean， lets start from every little thing！呼吁全校學生積極宣傳環境保護。

五、課堂生成，強化環保責任

多媒體教學手段功能強大，具備圖片、動畫、聲音、影像等視聽功能和豐富的色彩，能吸引學生目光，開闊學生視野，激發學生興趣，啟發學生思考。教師通過多媒體手段向學生展示一幅幅生態優美的圖片，學生在欣賞美的同時也產生了強烈的保護環境、讓美麗延續下去的意識。此時，教師將整節課構建的知識生成一首小詩，學生在一遍遍的吟誦中情感升華了，環保責任強化了，環保教育落地有聲。

六、拓展延伸，促成環保行動

課堂教學主要以傳授知識為主，對學生的環保教育必須與具體實踐相結合，使學生以主人翁的姿態積極參與環保活動。家庭作業和教學目標緊密聯系，是課堂的延伸，將制作好的海報粘貼在學校宣傳欄中，讓更多學生參與進來，了解垃圾分類知識，保持家庭環境衛生，呼吁學生從小事做起、從身邊事做起，積極宣傳環保理念，讓大家都參與到環保行動中來。

環境保護需要依靠全社會的力量。小學英語教師首先要有強烈的環保意識，才能幫助學生提升環保意識，進而幫助學生樹立環保的使命感和責任感。

在小學英語課堂教學中，教師需深入鉆研教材，充分挖掘環境教育因素，開展符合學生年齡、心理特征的體驗探究活動，同時需要注意課內知識與課外實踐相結合，學校教育與家庭、社會教育相結合，從而逐步提升學生的整體環保意識，從自身做起，從小事做起，共同保護好生態環境，建設美麗和諧新中國。