白山市家庭教育現狀及策略研究

劉曉林

《國務院關于印發國家教育事業發展“十三五”規劃的通知》（國發〔2017〕4號）及《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》（婦字〔2016〕39號）等系列文件的發布把“家庭教育”變成了每一位家長都必須關注的“大事情”。

我們常說，家長是孩子的第一任老師，可見我們一直都知道家庭教育的重要性，良好的家庭教育可以培養出更好的孩子，可以讓孩子健康全面的發展。為推動白山市家庭教育工作的深入研究和發展，現針對白山市家庭教育現狀進行調查研究，并提出相應策略。

以前，大家對家庭教育比較關注，但沒有重視。自從《國務院關于印發國家教育事業發展“十三五”規劃的通知》及《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》等系列文件發布后，家庭教育一下子引起了教師、家長、學生及社會各界的共同關注。

那么，怎樣才能讓家庭教育“火”起來呢？筆者將結合白山市的家庭教育，談談自己的想法。

為什么要在我國實施家庭教育

“家庭教育”這個詞在美國興起和繁榮，并且迅速刺激了全世界，美國實行家庭教育的成功及所帶來的繁榮也是有目共睹的。但其實家庭教育在我國早就出現了，“孟母三遷”的故事已經流傳了數千年，這則歷史故事可以證明我國從很早以前就開始研究家庭教育了。我國所經歷的奴隸社會、封建社會這兩個時期的教育也都是由家庭教育來完成的，在當時只有有了一定的基礎之后，人才會進入唯一的大學“太學”繼續學習。另外，我國還有很多家庭教育的著作，如《顏氏家訓》《曾國藩家書》，等等。這些書籍都有關于家庭教育的闡述。

其實，對于家庭教育而言，中國有著最深遠的歷史，但為什么我國的家庭教育體系還如此落后呢？很多事情都有些許的遺憾。

晚清時期，我國受盡外敵欺凌，國人紛紛開始探索救國之道，外敵的強大也是有目共睹，于是出現了洋務運動、戊戌變法等，其中就有引進西式教育，也就是現在的學校教育。

其實，引進學校教育本無可厚非，但是從此以后，幾乎所有的中國人都認定了只有在學校學習才能救國，人才能有出息。于是，這種認定就讓大家丟棄了中國最寶貴的東西，這就是家庭教育。直到現在，百年滄桑已過，但“教育孩子是老師的事情”的思想還在眾多的家長心中根深蒂固。導致當孩子出現問題時，大多數家長的第一想法就是找老師，找學校。

以上這些現象的產生例證了大多數家長忽略了家庭教育的作用，忽略了家長和老師在孩子的教育中承擔著相同的責任，家長和教師在孩子的教育中都至關重要的事實。

家庭教育是兒童養成良好行為習慣的基礎。教育家葉圣陶說“教育就是培養習慣。”人主要依靠習慣來做事。一個人的習慣越好，事情就會做得越優秀。

心理學家也提出：習慣決定性格;性格決定命運。而0-12歲是養成良好習慣最重要的時期，也是好習慣最容易養成的關鍵性時期。因此，我們應該在這個時期對兒童進行有意識的家庭教育，即培養孩子早期的良好習慣。這樣，將來他們在分析問題、陳述問題和學習知識技能的時候，就都會比其他人快。有好習慣的孩子其情商也會變得更高，他們學習起來會輕松一些，解決問題也更自如一些。所以，有良好習慣的兒童，將來只要有人在關鍵的時候稍加點撥，就更容易獲得成功和幸福。這就是人們常說的習慣成就未來。

家庭教育是兒童人格健全的支點。精神分析認為，一個人的人格在0-6歲的年齡階段就基本形成，而成人后，才會逐漸顯現出來。在0-6歲這個關鍵時期，孩子幾乎都是在家庭的教養中。大量的心理咨詢實踐表明：不同的家庭教育對一個人的人格有著不同的影響。比如，在互相指責抱怨的家庭環境中長大的孩子，要么變得壓抑、懦弱，要么也只會指責抱怨。而且因為從小就要時刻提防來自家長不舒服的感受，而變得敏感多疑、膽小懦弱，甚至扭曲個性。由例證可見，家庭教育是兒童人格健全的支點。

家庭教育是一切教育的根基。眾所周知，一個孩子的教育是由“家庭教育、學校教育、社會教育”的教育體系構建而成的。那為什么要把家庭教育放在首位呢？因為家庭教育是基礎。做個比喻，如果我們將孩子的教育體系比作一棵大樹，那么樹根就應該是孩子的家庭教育，而這棵大樹想要長得好就需要樹根汲取營養，營養越豐厚，大樹越茂盛，果實越甜美。由此可見，家庭教育這一基礎工程的質量會直接影響整個教育系統的質量，所以，家庭教育是一切教育的根基。

家庭教育具有“不可逆”的特點。大家都知道，一件商品如果我們發現有質量問題的話，可以通過協商跟賣家進行退換。設想：如果孩子將來長大了，我們也發現出現“質量”問題了，是否也如商品一般可以退換呢？當然是不能的。因此，我們才總結出“家庭教育不可逆”的特點。也正因為如此，家庭教育才顯得格外重要。

白山市家長實施家庭教育的現狀

為適應國家高等教育發展趨勢，貫徹落實黨的十九大報告提出的“優先發展教育”和習近平總書記關于家庭教育系列講話精神，為推動白山市家庭教育的科學研究和實踐，經過一年多的實地調查研究，現總結一下白山市家庭教育的現狀。

家長無法對學生及學生的成績具有理性客觀的期待。據2019年白山市家庭教育調查顯示，62%的家長對自己的子女要求過高，一半以上的家長，覺得自己家的孩子是“天才”，都覺得學校學習的內容無法滿足自己孩子的學習需要，所以開始給孩子報各種各樣的培訓班。中小學學生上各級各類奧數課外班的人數已經超過50%，而且隨著年級的增高，參加語、數、外課外輔導班的多達57.3%，體育類及藝術類的課外培訓只有少于10%的孩子繼續學習，而這些孩子當中，還有8.7%是因為將來想上大學的時候以這項特長為基礎。83%的家長把考分作為衡量孩子好壞的唯一標準。大多數家長都把成績看得很重，無法接受孩子學習成績不理想這件事，大多數家長已經不滿足于孩子上專科學校，要求學生要獲得本科以上的學歷。

家長的焦慮感過強，對孩子的監管過度。據2019年白山市家庭教育最新調查顯示，69%的家長過分要強、虛榮心過高，對子女的教育可謂是急功近利。半數以上的家長在看到孩子的成績不理想，沒有達到自己的預期時，會訓斥孩子。這種訓斥可能是針對孩子的學習態度，也可能是孩子的人格。長此以往的惡性循環，導致親子關系破裂，孩子開始不聽家長的管教。

雖然國家已經放開了二胎政策，但是白山市獨生子女還是占絕大多數，因此，出現了家庭教育中情感因素過強以致沖淡了理智因素的現象。獨生子女家庭的孩子，會出現依賴性強，能力弱等現象，出現這種現象的原因主要是作為家里唯一的孩子，從小受到過多的溺愛，這種溺愛大多來自爺爺奶奶和姥姥姥爺四位老人，這也是中國社會普遍存在的“隔輩親”。在這種環境下成長的孩子常常出現生理發展提前，心理成熟滯后的問題。

家長的教育意識增強，但只知教育孩子，不知家庭教育應該重視家長自身的教育，即便有個別家長認識到這一點，但也出現時間精力不足的情況。

家長重智輕德現象嚴重，不僅不利于孩子全面發展，而且會嚴重危害社會穩定。

離婚率增加，導致單親家庭、新組家庭增加，這些孩子的家庭教育需要格外注意，家庭教育出現新的難點。

智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、肢體殘障兒童、情緒行為障礙兒童、智優兒童的家庭教育指導缺乏專業有效持久的解決方法。

市區周邊的縣、鎮、鄉服刑人員家庭與流動人口家庭的家庭教育，整體缺乏與外界的合作，主動配合外界教育的意識薄弱。

白山市學校實施家庭教育的現狀

雖然每個學校都有家長學校，可是真正發揮作用的卻寥寥無幾，很少有學校定期向家長宣講正確的家庭教育思想，在社會競爭加劇的背景下，單一的配合知識傳授也變成了學校定期開展家長會的重點內容，學習動機日趨實用化。

家校共育活動形式單一、缺乏全面交流，個性化的家庭教育指導和幫助更是少之又少。

學校家庭教育缺乏及時反饋、做好再次教育的策略。針對學生身心發展存在的階段性和不穩定性的特點，家庭教育也缺乏連續性。

針對白山市家庭教育現狀的策略建議

成立家長總校。總校負責與分校聯合搭建平臺，構建科學、完善的課程體系，關注認知、情感、行為方式三維目標，學校、家庭、社會三個活動空間，學生學習、生活、交往三大領域。

增加家長學校數量，不斷擴大規模。加強各類家長學校建設，以市、縣、村中（小）學校、幼兒園為依托，大力發展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學校。

發揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量，對表現優異的家長學校給予適當的獎勵，讓這些優秀的家長學校產生榜樣的力量，以此帶動其他家長學校。

加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才和資源，組建家庭教育工作志愿者團隊，并定期進行業務培訓。

加強家庭教育理論研究。要想提升家庭教育的質量，還是要著力提高家長的教育理念，相關部門可以定期針對家長在家庭教育中存在的共性問題，進行統一的指導，解決家長的困擾，科普家庭教育知識。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規律，整理各種類型的家教案例，出版《白山市家長讀本》，使白山市的家庭教育工作更具針對性、有效性。

重視“特殊家庭”的家庭教育工作。特殊家庭作為不可忽視的一部分，應該被重視起來，可以開展有針對性的講座，對特殊家庭的家長進行理論上的科普，也可以通過具體的愛心幫扶，從生活上對其提供幫助。

利用媒體廣泛宣傳。現在是一個移動互聯的時代，應注重信息媒體的宣傳作用，利用微信、QQ等新媒體進行廣泛宣傳。例如可以開通家庭教育的公眾號，在公眾號上上傳家庭教育相關內容。

不斷優化家庭教育環境。環境可以在潛移默化中對人產生影響，良好的家庭教育氛圍可以在不知不覺中強化家長對家庭教育的認識和理解。從而在社會上逐漸形成人人重視家庭教育的良好氛圍。

中華民族歷來有著重視家庭教育的傳統，新時代如何調動家長參與到教育中，使源遠流長的家庭教育傳統進一步科學化和現代化，是當前我國教育工作急需面對的重要課題。因此，要想推動整個白山市教育的發展，就必須要全力搞好家庭教育，使家長樹立正確的教育理念。