家校合作之家長教育

吳文意 劉銀霞

摘 要 ：家校合作的研究與實踐分為兩個維度，即家長參與學校教育和家長教育。我們采用線上線下相結合，以“智慧父母讀書沙龍”的形式組織家長教育，旨在提升家長的家庭教育技能，使其用正確的思想、方法和行動去培養孩子。通過活動開展，大部分家長表示親子關系有所改善，家庭成員間的互動更加融洽。在種子家長的影響下，已有更多的家長參與到活動當中，這使我們的活動惠及了更多的家庭和孩子。

關鍵詞 ：家長教育;智慧父母;讀書沙龍

【中圖分類號】G 785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0005-01

學校教育不是孤立的存在，而是受到諸多因素的影響，而家庭則扮演著極為重要的角色。家庭教育是以親子關系為中心，伴隨日常生活而進行的教育，對孩子的認知、情感、行為和人格方面存在著深遠的影響。然而，2018年，全國婦聯針對家庭教育狀況調查的報告顯示，50% 的家長不知道用何種方法去教育孩子才算科學、合理。中國近60%家庭的青少年存在著不同程度的逃學、心境低落、人際焦慮、網絡成癮等心理與教育問題。可見，青少年教育的“短板”在家庭，我國數以千萬記的家長亟需家庭教育理論和實踐方面的指導或者說接受繼續教育。

依托學校提升家長教育能力，開展跨越學校院墻的教育，使學校教育與家庭教育互為補充，對孩子的成長、成才具有現實的促進意義。

1.家校合作與家長教育

家長教育指學校、其他社會組織或個人，將家庭教育一般規律與具體的教育方法相結合，采用講授及各種形式對家長開展培訓，以提高其教育理論素養和實踐教育能力的活動。根據蔣亞輝的研究，目前我國家長教育有這樣幾種模式：學校為主導、社團為主導、社區為主導、市場為主導 。

但是，作為學校主導模式指的家長教育活動，一直以來，大多以家長會、家庭教育宣傳活動、專家講座等形式開展，過多強調形式、偏重理論，使家長聽的激動不已、信心滿滿，但在具體的實踐中卻是一頭霧水，不知從何下手。因此，我們避免單向傳遞，重視雙向互動，主張家庭教育理論和具體實踐方法相結合，以讀書和活動體驗的形式，組織開展“智慧父母讀書沙龍”家長教育活動。

2.“智慧父母讀書沙龍”的組織形式

本活動分為線下活動和線上活動兩部分。其中，線下活動為家長到校參加面對面的現場活動，線上活動為借助微信群接收、學習家庭教育相關知識。

（1）線下活動。我們秉持“自愿參與，有事請假”的原則招募“種子家長”，每兩周或三周到校參加一次線下活動。

（2）線上活動。分年級為全校家長建立6個微信群，周一和周三推送“家庭教育案例”，周二和周四分別設置了“智慧父母心語心愿”及“婚姻與愛情”欄目。同時，也歡迎家長就自己在教育中遇到的具體問題及經驗進行交流、探討。

3.“智慧父母讀書沙龍”的顯著成效

（1）線下活動。在線下讀書會上，以讀促問，以問促答，適時的安排與讀書主題相關的活動，將家長帶入家庭教育的模擬情境。家長表示，讀書沙龍讓他們更直接的體驗到不當教育方法對孩子造成的傷害，為自己曾經在不自知的情況下所犯的錯誤感到深深的自責，也讓他們領悟到家庭教育不光要靠愛和付出，更需要合理、恰當的方法。

在線下讀書會上，根據活動的主題給家長們留下“家庭作業”。家長表示，家庭作業對教育能力的提升起到有效的督促，幫助自已邁出了改變的第一步。

（2）線上活動。在讀書會期間，積極組織開展線上活動，在微信群中推送的內容。家長們若對我們在群中推送的信息感興趣或有所體悟，可以實時的在群中發表個人觀點，一起交流心得。家長們表示，每天在群中學習能夠對他們日常的育兒行為起到很好的提醒和幫助。

同時，鼓勵家長每天堅持寫“尋優之旅”，記錄孩子當天學習、生活中的一個優點或者特點，用實際行動去探索教育之法。家長們表示，通過記錄孩子的成長點滴和優點，發現了以往在孩子身上沒有注意到的閃光點。

在種子家長帶動下，學校里其他的家長報名參加線下活動，隨著線上信息的持續推送，越來越多的家長加入討論的行列。

今后，我們將繼續關注國家教育新政策、借鑒學術領域新成果，學習發達的地區好做法，充分發揮學校在家庭教育工作中的重要作用，加快形成家庭教育工作的社會支持網絡。

參考文獻

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