小學美術教學中傳統文化的應用方法

于芳

摘要：在現代社會科技快速發展的前提下，教學信息化傳遞出，龐雜的審美文化和多元的價值觀，也在影響著學生們。對小學階段的學生們來講，并不能很好地從大數據庫中，分析出有益的美術文化學習，培養學生美術學習中的傳統文化的素養，塑造學生們對審美的認知能力。本文旨在通過教師在教授美術課程的過程中，加入傳統文化的學習，改革傳統的臨摹教學，運用現代科技等給學生們帶來更好的上課體驗，培養學生們自主的審美能力。

關鍵詞：傳統文化;小學美術;應用方法

引言：

科技在逐步的影響著人們的生活，是進入二十一世紀之后肉眼可見的改變。對于素質教育的改革也應當隨著科技的進步不斷變化，隨著信息的全球化，文化的傳播也在不斷加快，教師們在小學生的美術教育上應該更加的注意。小學生對世界的感知還處在起步階段，沒有教師在旁正確的引導，很容易被飛速傳播的信息帶偏。對于小學階段的美術教育，教師可以運用中國博大精深的傳統文化，培養學生的自主審美能力，引導學生通過傳統文化的視角去進行審美和創作，讓學生將自己的創造力和想象力呈現出來。

一、小學生審美能力的鍛煉及傳統文化應用的特征

（一）小學階段要注重審美能力的發展和方向

在目前的小學教學階段，很多教師們雖然注重其對學生們美術能力的發揮，但卻很難脫離掉教學模式的固定化，在學習的過程中，大多數的教師仍然采用，讓學生們臨摹著名的繪畫作品，從而接受美術元素的熏陶。但在小學階段，最重要的就是要充分的發揮學生們的奇思妙想，鍛煉學生創新思考的思維方式和能力，為將來培養核心素養打下堅實的基礎。因此教師們在教學過程中，只要起到必要的引導作用即可，讓學生們能夠接受到世界多元化和中國傳統化的藝術思想，培養創新的美術思維。

（二）傳統文化在美術教學中應用的特征

教師在小學的美術教學中，合理運用傳統文化元素是一個極其重要的教學方法。在小學的美術教學中，很多課程都是中國的傳統藝術，但在實際教學過程中，部分老師只是讓學生進行臨摹，卻不給學生們講解與這些中國傳統的藝術相關的文化。相較起西方的繪畫方式，各種類型的中國傳統畫，其實是最不容易模仿的，尤其對于小學生們來講，熟練地掌握復雜的繪畫工具，并完成一幅畫作都是一件較為困難的事情，臨摹不僅限制藝術創作帶給學生們的熱情，也在一定程度上限制學生的想象力。

二、傳統文化在小學美術教學中的積極作用

（一）傳統文化培養學生學習美術的興趣

大部分的傳統畫作中都包含著獨特的中華傳統美德，在教學過程中讓學生欣賞這些代表作，能夠培養學生們學習美術的興趣，同時通過傳統文化也能夠提高學生的美術素養。例如：傳統的水墨畫的典型代表作中，就蘊含許多中華民族的優秀文化，這些傳統美德通過水墨畫的方式傳遞出來，更能夠讓學生們接受，傳統文化對于藝術的欣賞來講，能夠讓原先枯燥的課程變得更加有趣，吸引學生們的注意力，對于培養小學生美術方面的學習興趣，有著至關重要的作用。

（二）傳統文化培養學生對美術發展歷史的了解

在小學階段的美術教學中，其實很難讓學生們靜下心，了解每一種畫作的來源和演變的歷史，大部分學生認為美術課堂，應該是交由學生自己去實踐。其實不然，在美術教學中，理論教學仍然是很重要的一部分，理論教學能夠提高學生們對不同畫作的學習興趣，也能夠讓學生明確的了解到，每個畫作產生的歷史背景等文化內涵。同時運用傳統文化來讓學生解美術發展的歷史，可以將原先枯燥的課堂變得生動起來，傳統文化中所蘊含的事物，往往是與我們的日常生活息息相關的，將歷史中的傳統文化與美術結合相對應，有效培養學生的歷史文化底蘊。

三、在小學美術教學中應用傳統文化的策略

（一）通過欣賞傳統水墨畫，引入典故等傳統文化

水墨畫在傳統教學模式中，更多的是側重于臨摹，或者通過具體的描繪事物的景象刻畫細節，這種方式雖然有助于學生們初步的了解繪畫，但卻忘記保護學生的創新思維。對于小學生來講，更重要的應該是培養學生的創作能力和思想，一次你教師們在教學過程中，可以引入部分經典的水墨畫，促進學生們感受美的能力，培養學生的審美創造能力，通過不同畫作中體現的傳統文化，增加學生們的美術學習興趣。例如：在安排學生們欣賞水墨畫典型代表作《貨郎圖》和《百子圖》時，讓學生感受其背景中，描繪的溫暖生動的幼兒嬉戲的畫面，并學習其所蘊含的傳統文化的道理及習俗，更好的促進學生美術學習與傳統文化結合。

（二）與文化課程聯系起來，綜合培養學生床戲思維

在小學美術教學中，很容易出現學生不重視美術學習的現象，而傳統文化的應用，可以讓美術和其他文化學科產生緊密的聯系，既提高學生們學習這部分美術的興趣，又能夠幫助學生鞏固文化課的內容。例如與：教師在教授學生美術課本知識中，關于“漢字中的象形文字”時，同時可以與學生們所學的語文對應起來，有效拉近學生與美術學習的距離性。在此基礎上，大大增加學生對美術學習的重視程度，利用象形文字本身的美，培養小學生學習語言和文字的興趣，實現美術教學與其他學科的共贏發展。

四、結語

綜上所述，在小學的美術教學中，加入傳統文化的擴展部分是非常有必要的，傳統文化不僅能夠讓學生們增強對中國傳統畫作類型的認識，提高學生審美能力的標準，也能讓學生們獲得更加廣泛的創作思想，為日后的學習奠定很好的繪畫能力。小學美術的教學并不在于，把每名學生都要培養成繪畫大師，而在于的是培養學生們發現美，創造美的能力，為學生日后美術核心素養的培養添磚加瓦。

參考文獻

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