趣味性教學在小學語文學科中的運用探析

魯懷玉

摘要：在當前的素質教育大背景下，趣味性教學備受歡迎，尤其是對于年齡偏小的學習對象而言，比如小學生。在當前的小學語文學科中的趣味性教學有足夠的發展空間，可以利用引入小游戲、故事，分角色朗讀課文并且角色扮演，趣味性教學就是教師能夠在合適的環境和場合引入一些新形勢的教學方式，讓學生可以在比較輕松愉悅的環境中開始學習，并且開拓學生的思維，激發學生自身的學習潛能。

關鍵詞：趣味性教學;小學語文學科;方式方法;運用

正所謂：“興趣是最好的老師”，趣味性教學，不僅僅有利于老師自身的職業訴求發展，還有利于學生的成長成才，而但是，就目前的小學語文教育情況來說，這種新形勢的教學模式并沒有得到及時地拓展和推廣，目前存在很多的問題，比如當前的語文教學鼓噪乏味、流于形式、偏重成績、教學方式古板單一等，所以教師將趣味性的教學原則應用到實際的教學活動中，是很有把不太必要性的。本文將從目前小學語文教學現狀、趣味性教學在小學語文學科中的重要性、趣味性教學如何在小學語文學科中運用等方面進行探究。

一、目前小學語文教學現狀

語文是小學教學工作中的一門重要課程，也對小學階段的學生的思維發展起著重要的作用，但是在目前的小學語文教學工作中，還存在著諸多問題。

1.單純的注重知識的灌輸，忽略了趣味性課堂建設

在目前的小學語文課堂教學工作中，教師只是單純的注重知識的灌輸，卻忽略了課堂氛圍的建設，部分教師也出現了要求學生“死記硬背”，卻忽略了學生對知識理解的重要性，傳統模式的枯燥教學，導致課堂氛圍較差，學生學習積極性得不到提高，學習效率得不到提升。教師應該注重利用幽默有趣的方式授課，注重趣味性課堂建設。

2.傳統的教學模式得不到轉變

在傳統的教學模式中，教師忽略了促進學生綜合素質全面發展的重要性，傳統的填鴨式教學無法保證教學工作的高效開展，學生的學習積極性也得不到提高，教師應該轉換傳統的教學模式，采用高效的合作式教學、小組式教學等趣味教學方法，培養學生自主學習、高效學習的能力，從而促進學生綜合素質的全面發展。

二、趣味性教學在小學語文學科中的重要性

趣味性教學在小學語文課堂教學中的有效應用，可以切實的減輕教師與學生的壓力，增強學習的趣味性，提升學生的學習興趣，加深師生在課堂中的交流，營造輕松的課堂氛圍，進一步提升教學效果，提高學生的學習效率。趣味性教學的開展，能夠真正的樹立學生在課堂中的主體地位，讓學生成為課堂的主人，進一步的提升學生的語文素養。

三、趣味性教學在小學語文學科中的運用探究

1.通過小游戲引入活躍課堂

小學生由于自己的心智并沒有成熟，愛玩還是他們的一種天性，所以課堂的教學方式如果可以融合游戲的話，學生就可以在做游戲中接受和輸入學生所講授的知識。比如，在講授生詞生字的時候，教師可以將生字寫在卡片上，或者引導學生自己做生詞卡片，作為競賽的道具，然后將全班分成男生和女生兩個組別，兩個小組進行比賽，看誰認得快，句子說得快等，這樣的教學方式有利于提升小學生自身的積極性，并且認認真真地完成相應的任務。不僅如此，這種方式還有利于活躍課堂氛圍，增進學生與學生之間的感情，以及加強老師和學生之間的有效互動。

2.通過故事提升學生學習興趣

趣味性教學還可以從授課的內容設計入手，就比如說融入故事的內容，對于小學生來說，他們身邊接觸過的故事肯定不少，所以教師就可以將一些故事元素融入到小學語文課堂中來，改變語文單一的授課模式，比如對一篇新文章的學習，教師可以讓學生自由閱讀，或者是同桌與同桌之間自由閱讀，然后學生可以嘗試通過自己的理解，將文章的內容轉化為一個故事，并且以講故事的人的身份將文章展現出來，這樣同樣可以體現趣味性的教學原則，并且豐富自己的課堂內容。

3.分角色朗讀和扮演

對于一些故事性較強的課文，教師可以引導學生分角色朗讀課文，通過閱讀訓練，引領學生理解課文內容，在此基礎上，通過角色扮演的方式，引導學生繼續閱讀，增強學生與學生之間的互動，學生和老師之間的互動。比如，在比較重要的課文《將相和》中，教師就可以采取這種方式和方法，將全班學生進行恰當地分組，然后引導各個小組進行扮演，每個小組里有學生扮演廉頗，有的學生扮演藺相如，有的學生扮演旁白和導演，通過朗讀臺詞和角色扮演，加深學生對于這一片課文的理解。

4.將文章的內容進行拓展學習

教師，作為課堂的引導者，應該學會最大程度地運用文章，比如對文章的背景、作者情況、后續事件等延展性的內容也要了解，在授課的過程中，如果可以為學生補充這些內容，學生就更容易理解和學習了。尤其是作者為什么要寫這一篇的文章，如果你是作者，你要怎么寫文章等，這樣留給學生足夠的思考空間，有利于調動學生的思考積極性，讓自己的課堂也變得更有趣。

四、總結語

總之，興趣是最好的老師，在小學語文學科中，將趣味性教學引入其中，有利于改變傳統的語文課堂無趣、呆板、流于形式等現狀，進一步地豐富當前的語文教學內容，進一步激發小學生的學習興趣，當然，這需要各位小學語文教師不懈的努力和精心地設計，也需要學生們的積極配合，提升課堂趣味性，也有利于調動學生自主學習的能力，這對于培養學生的自學能力也是很有效果的，也是響應素質教育理念的一種表現。

參考文獻

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