加強主題隊會有效性研究，為少先隊員成長服務

方雪花

【摘要】主題隊會是對少先隊員進行思想政治教育和品德教育的重要途徑。它能培養少先隊員的能力，增強少先隊員的團結協作意識。一次卓有成效的主題隊會，能讓少先隊員在心靈上受到很大的震動，行為上產生深遠的影響，從而積極推動良好中隊集體的形成。故需加強主題隊會有效性研究，只有這樣才能竭誠為少先隊員成長服務。

【關鍵詞】主題隊會;研究;少先隊員;成長;服務

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）23-0122-02

Strengthen the Effectiveness Research of the Theme Team Meeting to Serve the Growth of Young Pioneers

（Jinshan Primary School，Runzhou District，Zhenjiang City，Jiangsu Province，China）FANG Xuehua

【Abstract】Thematic team meeting is an important way to conduct ideological and political education and moral education for young pioneers.It can cultivate the ability of young pioneers and enhance the sense of unity and cooperation of young pioneers.A fruitful theme team meeting will allow the young pioneers to be greatly shaken in mind and have a profound impact on their behavior，thereby actively promoting the formation of a good squadron collective.Therefore，it is necessary to strengthen the research on the effectiveness of the theme team，only in this way can we serve the growth of the young pioneers wholeheartedly.

【Keywords】Theme meeting;Research;Young pioneers;Growth;Service

主題隊會是對少先隊員進行思想政治教育和品德教育的重要途徑。它能培養少先隊員的能力，增強少先隊員的團結協作意識。一次卓有成效的主題隊會，能讓少先隊員在心靈上受到很大的震動，行為上產生深遠的影響，從而積極推動良好中隊集體的形成。然而，我們卻看到主題教育與隊員接受教育常有“游離”和“脫節”現象。所以，我們在開展主題隊會教育的時候，應針對隊員的成長困惑，滿足隊員的成長需求。同時還要關注隊員心理，從學生成長需要出發，選擇具有針對性、適切性與時代性的專題。以潛移默化地灌輸少先隊員對黨和社會主義祖國的樸素感情。

一、遵循原則，讓主題隊會教育有“章”可依

1.計劃性原則。計劃性是主題隊會的首要原則。一方面，要注意時間安排的計劃性，中隊輔導員在制定計劃時，可以制定月計劃、學期計劃或學年計劃，避免隨意性和零散性。另一方面要打破單一主題和一次性主題設計模式，根據隊員發展的某一時期特點，制定系列主題。要使這些主題切合隊員的年齡特征和階段性心理需求，同時，主題本身也構成了一個層層推進、螺旋上升的過程。

2.針對性原則。主題隊會的針對性，首先要針對中隊中現實的教育問題，以解決具體問題為出發點;還要關注學生年齡的階段性特征，以學生的認知發展和社會性的一般規律為依據設計主題隊會的主題內容，選擇適宜的實施方式。

3.整合性原則。在主題隊會設計和實施的過程中，對各種活動要素要進行綜合考量和協同運籌，使教育作用發揮最大化。如輔導員的主導作用與隊員的主體作用的有效發揮;媒體運用和傳統教育的合理搭配等。

4.創新性原則。中隊輔導員在設計和實施主題隊會的過程中，要能大膽創新，避免一成不變的模式。做到讓隊員更喜愛開展主題隊會，收到更好的教育效果。

二、巧妙構思，讓主題隊會教育有“形”可見

1構思要追“小”——以小見大。以小見大，就是做到小處選材，重大的主題要從平常的小事中體現，即借小事情，表現大主題。例如，為踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統美德，傳遞向上向善的精神力量，引領少先隊員聽黨話，跟黨走，共同傳遞正能量。我們開展了紅領巾尋訪最美鎮江人“三個一”小活動：交一位榜樣朋友，尋訪一位先鋒模范，開一次主題隊日活動。隊員從這樣的活動中受到了很好的人生觀、價值觀、道德觀的教育。

2構思要追“淺”——由淺入深。人的認識過程，就是一個不斷由淺入深、去偽存真的過程。例如，2020年的這場新冠肺炎疫情，給全世界都帶來了重大災難，在災難面前，我們不禁思考，如何與自然和諧相處、如何保護動物、如何科學防控疫情、如何保持身體心靈健康、如何向最美逆行者學習，做一名合格的公民等等。一系列的問題如果就一堂隊課是上不下來的。我們可以形成序列，一堂隊課就解決一個問題，在解決問題的時候，就要思考選用什么樣的題材。

3.構思要追“新”——創造創新。（1）主題有新意。主題隊會教育要精選與少年兒童學習、生活密切相關的教育內容，抓住有利的教育契機，創造性地設計開展主題鮮明、有吸引力、時代感強的活動。例如，改革開放四十周年，我們可以開展紅領巾尋訪強、富、美、高新江蘇主題隊會活動;新中國成立70周年，我們可以開展紅領巾尋訪與新中國同齡人主題隊會活動。（2）形式有新意。要注重運用藝術、時尚、情感元素和游戲、歌曲、童謠、漫畫、動漫等形式。要注重運用對少年兒童有影響力的少兒電視、廣播、網絡等媒體，增強少先隊活動的吸引力和影響力。

4.構思要追“活”——走進生活。《少先隊活動課程指導綱要》指出，少先隊活動課要從少先隊員的現實生活經驗出發，加強活動設計，精選與他們學習、生活密切相關的教育內容，抓住有利的教育契機，創造性地設計開展主題鮮明、有吸引力、時代感強的活動。激發隊員探究的興趣，引導他們關注社會熱點，尋找身邊話題，突出思想意識的培養和基本素質的養成。例如，霧霾天氣危害人們的生活和健康，我們選擇《從我做起，還空氣微笑》作為少先隊活動課主題，隊員通過對城市汽車尾氣污染分析、農村秸稈焚燒調查，了解霧霾的形成、危害、應對等知識，并掌握基本的預防方法。激勵學生自覺地保護環境，通過小手牽大手倡導綠色出行，改變不良生活習慣，從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，力所能及地為環保貢獻力量，趕走霧霾天氣，還空氣微笑。

三、認真實施，讓主題隊會教育動靜有“致”

在主題隊會活動中，教育的目的性、計劃性、預設性，常常會使輔導員教師不關注教育過程本身，把教育過程看成是預定計劃或活動方案的簡單體現，從而使最有活力的教育過程僵化。我們要用“動態生成”的觀點看待主題隊會，在主題隊會中輔導員教師不應機械地執行預設方案，而應根據隊員的實際表現，隨時調整活動的進程，真正使隊員成為活動的主人。因此，一方面輔導員教師對主題隊會活動要充分地計劃與準備;另一方面也要靈活機動、相機行事，重視主題隊會活動過程的生成性。要巧用隊員生活瑣事和身邊案例，引發生成;通過輔導員和隊員的互動，促進生成。做到“靜態預設”與“動態生成”辯證統一，真正為少先隊員成長服務。

四、處好關系，讓主題隊會真正走“心”

主題隊會是對學生進行思想品德教育的重要陣地和載體。但是，如果我們把主題教育活動看作為簡單的“灌輸”，把學生作為被動的“客體”，勢必會導致主題隊會教育的弱化。因此，輔導員一定要處理好隊員的情感體驗和對隊員的價值引領之間的關系。努力做到把外部的教育和引導轉化成觸及隊員靈魂，心靈受到良好撞擊，讓隊員十分情愿地展示自己的能力和才華，使輔導員和隊員之間、隊員與隊員之間達到心靈交融，把教育化成學生自己成長的需要，從而取得最佳的教育效果。

五、結語

總之，主題隊會是輔導員綜合素質和教育實踐智慧的集中體現，主題隊會更是建設少先隊文化的有效途徑。作為一名輔導員要學會在主題隊會設計和實施中，且行且思，且思且行，在促進少先隊員健康生活、快樂成長的同時也促進自己的專業成長。

參考文獻：

[1]馬玉鳳.煥發班隊會活力，增強教育實效性[J].課程教育研究，2015（23）.

（責任編輯 范娛艷）