小學道德與法治課堂生活化教學策略

鄭淑琴

【摘要】在小學道德與法治課的教學中，通過生活化的教學方式不僅可以促進學生學習質量的提升，還可以幫助學生把所學的知識應用于實際生活中，進而促進學生綜合素養的形成。但是，目前我國的小學道德與法治教學依然存在著較大的缺陷與問題。因此，本文將對小學道德與法治課堂中的生活化教學進行全面的分析研究，以此培養學生的綜合素養，進而促進學生更好地發展。

【關鍵詞】小學道德與法治;生活化教學;策略

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）23-0030-02

The Strategies of Life-oriented Teaching in Elementary School Moral and Rule of Law Classroom

（Station Elementary School，Yidu Street，Qingzhou City，Shandong Province，China）ZHENG Shuqin

【Abstract】In the teaching of morality and rule of law in elementary schools，the life-oriented teaching meth‐od can not only promote the improvement of students'learning quality，but also help students apply the knowl‐edge they have learned to actual life，thereby promoting the formation of students'comprehensive literacy.How‐ever，at present，there are still major defects and problems in the teaching of morality and rule of law in elementa‐ry schools in my country.Therefore，this article will conduct a comprehensive analysis and study of life-oriented teaching in elementary school moral and rule of law classrooms，in order to cultivate students'comprehensive lit‐eracy，and then promote students'better development in the future.

【Keywords】Morality and rule of law in elementary school;Life-oriented teaching;Strategies

近年來，我國小學道德與法治教學已經得到了更多教師的廣泛關注。因為在當前的教育背景下，教學目標已經不僅僅注重學生的成績高低，更加注重學生的素質教育和綜合性的發展。在小學的道德與法治課堂中，通過引入生活化的教學方式，不僅可以把抽象的教學內容生活化和具體化，以此激發學生的學習熱情并提升其學習效率，更可以逐漸引導學生理解并掌握正確的道德與法治內容，從而促進學生綜合素養的提升。所以，對小學道德與法治課堂中的生活化教學策略進行深入的探究，是十分必要的。

一、小學道德與法治教學的問題所在

簡單而言，我國傳統的小學道德與法治教學因為不是必修科目，所以教師往往只注重其他考試科目的教學，從而忽略了對于道德與法治的教學。這樣就會導致小學生的道德與法治學習質量較差，并且無法將其良好地應用于實際生活中，進而導致學生的綜合素養不能得到有效培養。

二、生活化教學方式在小學道德與法治教學中的重要作用

1.加強學生對所學知識的理解。因為過去的小學道德與法治教學得不到教師的足夠重視，所以在實際的教學過程中往往只是粗略地講解，并且教學缺乏相應的創新性和趣味性，這就會讓學生對其感到無聊、枯燥，對于一些教學知識點不能得到相應的理解，并且實際的學習質量越來越差。而把生活化的教學策略應用于小學道德與法治教學中，教師就可以把抽象的教學內容具體化和生活化，以此可以有效地激發學生的學習積極性，還可以幫助學生對知識點進行更好的理解。

2.提高實際的教學質量和教學效率。過去的小學道德與法治教學實際教學質量較差，進而導致學生的素質教育無法得到有效培養。而通過把生活化的教學方式應用于小學道德與法治教學后，當把無聊的教學內容融入生活中的有趣事件之后，學生的學習熱情就會得到極大提升，并且可以有效提升教師的教學質量，從而促進學生綜合素養的提升。

3.培養學生良好的實際應用能力。在小學道德與法治教學過程中通過應用生活化的教學方式，還能夠有效地培養學生的實踐能力。教師通過把生活中的事件融入課堂中，不僅可以讓學生感受所學的教學內容在生活中的應用，更可以不斷開拓學生的視野，并且培養其良好的道德素養，從而可以培養學生良好的生活實踐能力。

三、生活化教學方式在小學道德與法治課堂中的應用舉措

1.增加生活化的教學內容。想要促進生活化的教學方式在小學道德與法治課堂中的有效應用，那么教師首先就需要在課堂中增加生活化的教學內容。因為傳統的小學道德與法治教學內容往往是枯燥的理論知識，這樣不僅會使學生的學習積極性越來越低，還會導致學生無法對其教學內容進行更加深刻的理解。而通過在其中加入生活化的教學內容以后，就可以有效地改善上述情況。

舉個例子，當教師在給學生講雷鋒精神的時候，因為小學生年紀較小，所以對雷鋒叔叔的事跡不太了解。此時，教師就可以為學生引入生活中的醫護人員、掃地工人以及教師的事件，然后向學生講述醫護人員犧牲自己的假期為病人進行細心的醫治和照料;而掃地工人每天都是最早出來打掃街道并且保障城市的清潔;教師就像蠟燭一樣燃燒自己并照亮他人，把自己所掌握的知識毫無保留地教給學生，并且教會他們正確的人生觀和價值觀。通過這些事件，就可以讓學生明白雷鋒精神就是一心為他人無私奉獻，并且不求回報，以此可以讓學生在未來更好地成長，并且理解生活中這些具有雷鋒精神人員的辛苦，從而可以讓學生在未來的生活中也養成良好的雷鋒精神并奉獻社會。

2.把生活真實場景融入課堂之中。要想促進生活化的教學方式在小學道德與法治課堂中的有效應用，那么教師還需要引入生活中的具體場景，這樣可以讓學生感受到道德素養在生活中的有效應用，并且還可以對學生產生一定的心理影響，以此有效培養學生的道德素質，進而讓學生在未來的生活中可以靈活地應用所學的知識。

3.積極改變傳統的教學形式。想要促進生活化的教學方式在小學道德與法治課堂中的有效應用，那么教師還需要積極改變教學形式，以此培養學生良好的道德素養。在此過程中，教師可以進行特色化的教學形式，然后為學生講解一些社會熱點問題，以此來開拓學生的視野，并且讓學生理解道德品質在生活中的重要意義，進而引導學生對未來的生活進行深入思考，然后培養學生良好的綜合素養，并為其未來的發展奠定堅實的基礎。

又如，我們學校一直以來都有一個特色化的教學形式：校長課堂，而校長課堂主要是由校長在每周固定的時間為全校的學生上課，并且校長在課堂上通過講故事的形式為學生進行道德教育的滲透，其中包含了童話故事、傳統文化故事以及社會生活改編的故事等。通過這個事例可以讓學生感受到校長的高尚品質和為學生奉獻的精神素養，并且能夠對學生起到良好的教育作用，從而讓學生理解道德素養和精神品質在生活中的重要意義。

4.組織開展生活化的社會實踐。除了上述的一些措施，教師還可以開展生活化的社會實踐來提升道德與法治的教學質量。舉個例子，教師可以帶領學生去進行義務打掃，以此讓學生貼近生活并理解生活的艱難，讓學生在未來的生活中學會更好地珍惜生活。除此之外，生活化的社會實踐活動，還能夠讓學生掌握一些生活中的技巧，從而讓學生可以在未來的生活中靈活運用所學的知識，進而促進學生綜合性的發展。

四、結語

總之，教師應采取生活化的教學方式，把生活中的實際事件引入道德與法治課堂中，通過把抽象、無聊的教學內容形象化和生活化，以此有效地激發學生的學習積極性，培養學生良好的綜合素養和實踐能力，進而提升學生的學習質量，促進學生未來更好地成長和發展。

參考文獻：

[1]李孝才.小學《品德與社會》課堂教學生活化探討[J].中學課程輔導（教學研究），2018（12）.

（責任編輯 范娛艷）