梁紅霞：自然課堂，體驗原生態教學

彭一皓

當了十一年鄉村代課老師的梁紅霞，現在每個月有1000多元工資。說起來，工資倒是“翻了幾倍”，畢竟十一年前剛入職時，薪水只有300元一個月。

然而，收入卻從來不在梁紅霞的考慮范圍中。2007年大學畢業時，她去到北京工作，朝九晚五，每個月領著兩千多元的薪水，輕松又自在。無憂無慮的寧靜生活，被等車時偶然看到的一則海報打破了：一個穿著臟兮兮衣服的小女孩坐在村口，眼神凝視前方，等自己的父母回家。海報上面赫然寫著，“原本應該快樂天真的孩子，卻因父母常年不在家里，變成了留守兒童。”

回到宿舍，圖中孩子的影子久久留在梁紅霞的腦子里。她上網搜索留守兒童，大量的新聞和照片令她痛心不已。什么是留守兒童？梁紅霞看到網上的定義：跟隨爺爺奶奶在農村生活，父母雙方或一方在外地打工或工作。

“原來，我自己曾經就是留守兒童。”梁紅霞心想，那圖中的孩子，何嘗不是她自己。梁紅霞果斷辭去了北京的工作，回到家鄉甘肅隴南成為一名代課教師。收入雖低，她卻甘之如飴，說“低收入，高回報”。

因地制宜，開設戶外課堂

身處山間的鄉村學校，有著山里特有的自然環境。為了增加課堂趣味性，開闊孩子們的視野，梁紅霞誕生了開設野外專有課堂的想法。因為學生人數少，便于管理，梁紅霞的想法得到了學校的支持。于是，商討之后，野外專有課堂被落實為“回歸自然之野外課堂”和“野外生存之集體火鍋”兩大類。

“回歸自然之野外課堂”的次數不定，如果涉及有關自然的課文多了，梁紅霞就組織孩子們多開展幾次，如類似于《植物媽媽有辦法》《踩影子》等文章，都非常適合在野外開展課堂進行教學。而“野外生存之集體火鍋”則一學期舉辦兩次左右，一是為了教會孩子們野外生存技巧；二是教會孩子們團結協作的理念，同時，吃“集體火鍋”也能給孩子們一個大家庭般的溫暖感覺；第三，也是最重要的，便是教會學生學會感恩自然，不給大自然制造垃圾。

“讓圖書不再睡覺、回歸課堂，讓課堂延伸野外變得原生態，這不僅是教學理念在拓展，更是拉近師生關系的紐帶，拉近家校距離的繩子。”梁紅霞感慨，只要因地制宜，鄉村教學也能進行改革和創新。

鄉村教學中，在面對孩子時，有顆細膩的心相當重要。二年級班上有一名學生叫小包，上課經常不看黑板，臉上總是表現出很呆滯的表情，上數學課時，不是看這個書就是看那個書，總之就是不看黑板，后來梁紅霞多次悄悄觀察，發現這個孩子是視力不好，看不見兩米以外的東西。于是梁紅霞找到小包談心，發現他是一個非常聰明、善于學習的孩子，于是，梁紅霞主動給小包“開小灶”補上之前落下課程，小包成績進步日益顯著，后來以優異的成績考入初中。

關于教書育人，梁紅霞的想法很質樸，她希望在自己最大的能力范圍之內，教好每個孩子，學得好的走出大山，去外面接受更好的教育；學得不好的安心留下來，用勤勞樸素的外表和堅強的內心美化家鄉貧瘠的大山，讓家鄉因他們的存在而變得美麗富饒！

辦讓家長放心的學校

學校的學生大多數為留守兒童，只有極個別的有父母的陪伴，然而，陪伴也是短暫的，孩子們的父母始終要出去。為了加強跟家長之間的交流，劉紅霞常常召開親子讀書會、趣味運動會。每次讀書會，梁紅霞都會被觸動。“我讓孩子們提前寫好給爸爸媽媽的信，然后在會上讀出來。來開會的都是爺爺奶奶，聽完孩子們發自內心的真情實感，總是默默流淚。”

梁紅霞說，既然父母們外出務工的現象無法改變，那只有努力將學校越辦越好，家長們才能放心地在外打工。這兩年，梁紅霞積極主動地聯系各方公益組織、愛心支教組織等機構，讓他們的幫助下，山里的孩子有了“走出去”的機會，山里的教育也有了“請進來”的收獲。

2019年，梁紅霞聯系到蘭州一所公益組織帶孩子們參加元宵節晚會，那是學生們第一次走出大山，第一次看到黃河，第一次吃小飯桌的飯菜，第一次去動物園，第一次參觀蠟像館，第一次見到黃河，更是第一次坐大巴車。家長們原本擔心孩子們暈車，結果一個個精神倍兒棒。同年七月底，梁紅霞又帶學生參加縣上舉行的“精準扶貧，關愛留守兒童手拉手”活動，這里面又有好多個孩子又一次走出大山，第一次參觀“龍池灣紅軍紀念館”，第一次吃特大蛋糕，過集體生日，吃一個盤子能裝好幾種菜的那種午飯。看著孩子們喜悅興奮的眼神，梁紅霞有些心酸，但更多的是欣慰。

“扶貧必扶智”，連續兩年，學校都迎來了蘭州市西北師大知行學院的大學生們進行假期支教，城里的大學生們，給山里教育送來了春風，帶來許多新奇有趣的課堂。

在各方愛的幫扶下，孩子們潛移默化中學會了感恩，談及將來，他們說，也想做一名對社會有用的能夠傳遞正能量的人。

看著學校、學生們越來越好，梁紅霞的觀念逐漸發生改變。曾經，她認為一個村子的發展跟教育沒有關系，但現在她覺得自己錯了，“一個學校的好壞，直接影響著整個村子，所以我要讓學校變得越來越好。”她將堅定不移地在鄉村教師的路上走下去，堅信有愛的地方就有陽光，有陽光的地方定會山花爛漫。