通過挑戰杯競賽提高動物醫學專業的培養水平

吳同壘 陳麗 張志強 史秋梅 賈清輝

摘 要：我國經濟發展新常態，已經從人口紅利期的高速增長轉向以科技創新為目標的可持續增長。在我國新經濟發展和生物安全形勢嚴峻等諸多危機背景下，加強科技創新促進經濟增長是必然之路。作為動物醫學專業大學生，面臨復雜的發展形勢，必須適應創新需求，提高自身創新能力;同時，動物醫學專業教學教育模式需要作出探索性研究和嘗試，為大學生創新能力培養提供保障。“挑戰杯”競賽是大學生課外科技活動的重要組織形式，組織參加競賽可為大學生提升自身能力和推動教學改革提供重要的可操作性的經驗。

關鍵詞：挑戰杯;動物醫學;教學改革

創新是一個民族進步的靈魂，也是國家興旺發達的不竭動力，這是人類歷史發展的經驗反復證明的客觀真理。改革開放以來，我國科技水平和綜合國力迅速提高，然而中美貿易戰將我們存在的很大問題暴露出來，尤其是創新能力不足[1，2]。當代大學生作為現代化建設的主力軍，對其綜合素質的要求日益提高，加強大學生創新能力的培養已成為高校素質教育的重要內容。動物醫學專業是以生物學為基礎，研究動物疾病的發生發展規律，并在此基礎上對疾病進行診斷和防治，保障動物健康的綜合性學科，所培養的技術人才在畜牧獸醫行政管理、食品安全、環境保護、畜禽疾病的診斷與防治、伴侶動物醫療保健和公共衛生及生物學領域等方面發揮著重要的保障作用[3-6]。近年來，動物疫病流行形式發生重要變化，人類健康保障遇到多種挑戰，對獸醫人才需求顯著增加，提高獸醫人才水平迫在眉睫。作為一種實踐性極強的學科，積極參加課外科技競賽，能夠幫助學生提高專業知識應用能力和創新能力。

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（以下簡稱“‘挑戰杯競賽”）是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯和地方政府共同主辦，國內著名大學、新聞媒體聯合發起的一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動。競賽分兩種形式，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（小挑），另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（大挑），兩個項目競賽交叉舉行，兩年一屆[7-9]。本文主要討論“大挑”競賽在提高動物醫學專業本科生培養水平中的作用。

一、挑戰杯競賽有助于培養動物醫學專業學生的創新實踐能力

隨著科學技術的發展，當今世界進入了信息時代，信息時代最大的特點是“信息爆炸”，其發展趨勢已經成為不可逆轉的歷史潮流而改變著當今世界的面貌和格局。面對信息時代，大學生僅僅從課堂、書本上進行學習，已遠遠不足以適應，時代需要大學生保持不斷探索的興趣和欲望，并培養敏銳的洞察力，對遇到的新的現象有獨到的見解，掌握學習知識的方法，具備在獲取知識和方法的基礎上進行創新的能力，才能有效應對將來面臨的挑戰。科學研究是提升創新能力的重要途徑，對提高大學生創新素質具有重要促進作用，因為科學研究是創造性、探索性的工作，大學生通過接受各種科研訓練，明確了科學研究的基本要求，掌握了科學研究的基本方法，提高了運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力，形成了基本的創新素質，提高創新能力[10-12]。“挑戰杯”競賽為大學生提供了這樣的機會，在課外科技活動中逐漸加深對知識的理解，培養提出問題和解決問題的研究能力，培養科學精神，培養面臨挫折和低谷保持堅韌品性、探索品質和定力的人格。

獸醫的培養目標首先要服務于畜牧業生產，動物疫病的防控。由于近年來動物疫病發生出現了新形勢，例如高致病性禽流感、口蹄疫、牛結節病和非洲馬瘟，不僅嚴重制約經濟發展，也嚴重威脅動物和人類健康。原先社會對動物醫學專業人才需求量小、層次低的狀態正在快速打破，各大高校不能僅將臨床獸醫作為人才的培養水平，必須拓寬口徑，提高動物醫學人才的知識結構。將來動物醫學專業的人才不僅要滿足社會對獸醫的需求，也要滿足科技創新的需求，這就需要我們堅強對動物醫學專業科研活動能力的培養，使得我們動物醫學專業的學生擔負起未來保障國家畜產品安全和人類健康的重要使命[4，6，13]。“挑戰杯”可提供動物醫學專業學生參加科研活動的機會，培養其對科研活動的興趣，為將來進行科學探索奠定重要的基礎。

二、挑戰杯競賽能夠促進動物醫學專業學風、增強專業吸引力

長期以來，各大農業高校招收動物醫學專業學生都存在招生質量差，生源不足的情況，即使是中國農業大學這樣的高校在其相同層次的高校招生中也處于明顯的劣勢。究其原因，是社會對獸醫的定位不高和慣性思維所致。進入動物醫學專業學習的學生普遍興趣不高，“轉專業”現象普遍，學風不良，“掛科”現象比比皆是，給高素質獸醫人才培養帶來了普遍的困擾[14，15]。另外，傳統的填鴨式教學，本身會造成學生逆反心理，學生缺乏主動性，進一步降低了學生的學習熱情。學生畢業時往往感覺沒有學到“知識”，就業前景黯淡。如何及時有效的轉變學生的思維定勢、激發本專業學生的興趣，是動物醫學專業教師必須考慮的問題。

解決動物醫學專業學生學風有很多途徑，例如入學專業教育、實踐技能培訓、就業指導等等。其中，以培養科研技能為主的活動，本身具備“高大上”屬性，例如“挑戰杯”競賽，可以迅速吸引學生參與。科研活動是基于大量專業知識的基礎上進行的探索性、創新性活動，可以培養學生發現問題、提出問題，擬定解決方案和解決問題的基本素質[5，16，17]。在遇到各種瓶頸的時候，需要學生查閱大量資料，加深對本專業知識的理解，在此過程中不僅學習了大量知識的基礎，還可幫助學生真正認識動物醫學專業的魅力，激發對本專業的學習興趣，促進學風良性發展。此外，參加“挑戰杯”競賽有利于培養學生在將來就業過程中解決問題的能力，為部分學生進行升學深造奠定良好的基礎。

三、挑戰杯競賽能夠促進教學改革

深化教學改革是適應經濟社會發展的必然途徑，當前教學工作目標和培養目標均與社會發展要求不符。信息時代對動物醫學專業的要求，已經從傳統的獸醫，拓展到人畜共患病的控制、獸藥生產及其管理、寵物醫療、國際動物及動物產品貿易爭端的解決等方面。隨著社會需求的變換，以及知識體量迅速增加，必然要求學生具備創新學習能力，但這絕不是現有的培養模式能夠解決的。因此，現有動物醫學專業培養模式亟待進行深化改革。從這個角度講，積極指導學生參加“挑戰杯”競賽，可在一定程度上彌補目標與社會需求的脫節，且可以在實踐過程中，不斷修正培養方法，探索一條符合當前形勢的創新培養模式，增強學生對專業的積極性，有利于將來學生的就業和深造，同時可為將來培養模式的改革提供大量可行性經驗[15，18，19]。具體的實現方法主要是教師可依據時代需求，結合新型科技手段，融入探索性、創造性思維，改進教學實踐;管理層面上，應從培養方案、專業課程設置和課程標準等方面將創新實踐融入到教學制度方案中，搭建起培養目標與社會需求之間的橋梁，為迅速提升學生創新能力提供切實可行的保障[20-22]。

四、結語

總之，在信息時代迅速發展，國內外經濟社會形勢和動物疫病流行新形勢下，鼓勵動物醫學專業大學生積極參加類似全國“挑戰杯”競賽的科技創新活動，深化教育教學改革，通過規范化、常態化和導向化，不斷樹立大學生的創新實踐意識提高大學生的實踐創新能力，提高其學習知識的能力，能夠保障其在將來的國際競爭中具備足夠的能力適應未來需求，保障我國食品安全、保障人類健康，最終為中華民族偉大復興保駕護航。

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基金項目：河北科技師范學院教學研究項目（JYZL201904，JYZD201707，JYYB201922）

作者簡介：吳同壘（1987—），男，博士，副教授，研究方向：動物傳染病。