高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高策略

馬曉艷

摘要：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，寫(xiě)既是考查高中生綜合能力的有效途徑，又是學(xué)生公認(rèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在高考試卷中占比較高。由此看來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性不可忽視。要想有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師與學(xué)生需要進(jìn)行雙向訓(xùn)練。基于此，本文重點(diǎn)闡述了提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)? ?寫(xiě)作能力? ?策略

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)高度緊張的時(shí)期，教師在面對(duì)全班學(xué)生和繁忙的工作任務(wù)時(shí)，不可能保證每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一定要保持高度的自覺(jué)性，特別是在高中英語(yǔ)寫(xiě)作課程中，學(xué)生更需積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，筆者具體闡述了提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的幾點(diǎn)策略。

一、打牢基礎(chǔ)，積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)

詞匯被公認(rèn)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本，學(xué)生只有掌握了充足的詞匯量，才能使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)更穩(wěn)固。在寫(xiě)作中，學(xué)生常常因?yàn)樵~匯掌握得不夠，而導(dǎo)致語(yǔ)法記不牢，用詞不恰當(dāng)。因此，高中生要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，除了大量閱讀英文作品之外，還要積累足夠的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。如學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作記憶一些關(guān)鍵詞，有效縮小記憶單詞的范圍，提高寫(xiě)作水平。在積累單詞和語(yǔ)法時(shí)，教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生要堅(jiān)持每天背單詞，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，要加強(qiáng)積累課外資料中的陌生單詞。在寫(xiě)作時(shí)，如果學(xué)生能用上更高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法，文章就能脫穎而出。

二、背誦參考范文，啟迪寫(xiě)作思路

讀參考范文是規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作格式的有效途徑，規(guī)范寫(xiě)作格式及固定詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)能讓文章更有條理性。在批閱過(guò)程中，教師能夠一目了然地看清文章的層次性，那么該篇作品的分?jǐn)?shù)自然會(huì)高。如在寫(xiě)作中為了讓文章看起來(lái)更有層次，學(xué)生可以用到“firstly”“secondly”等詞匯;為了使文章上下銜接，學(xué)生可以用“so”“otherwise”等詞匯。由此看來(lái)，多背誦參考范文可以幫助學(xué)生整理寫(xiě)作思路，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，并掌握寫(xiě)作技巧。參考范文的獲取途徑有很多，學(xué)生可以從每次英語(yǔ)考試之后的標(biāo)準(zhǔn)范文中獲取，也可以ww 教輔資料中的精彩原文中獲取。學(xué)生在不斷閱讀這些范文后，寫(xiě)作水平一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

三、合理利用課堂資源，保證課堂筆記質(zhì)量

在高中階段，學(xué)生考試異常頻繁，每次考試完，學(xué)生最關(guān)注的就是教師講評(píng)試卷的階段。因?yàn)樵诮處熤v評(píng)過(guò)程中，學(xué)生才能了解正確的解題思路。在英語(yǔ)試卷講解中，教師重點(diǎn)是對(duì)書(shū)面表達(dá)題進(jìn)行講解，因?yàn)槊看慰荚嚂?shū)面表達(dá)的話題都不一樣，所以教師會(huì)總結(jié)一些固定結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路。這時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，做好課堂筆記。雖然課堂時(shí)間有限，但學(xué)生在課堂上的思維可以無(wú)限擴(kuò)大，學(xué)生要充分利用好教師的課堂資源，讓思維不斷發(fā)散，做好課堂筆記，課后再輔助訓(xùn)練，保證英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步提升。

四、廣泛閱讀積累素材，提升英語(yǔ)素養(yǎng)

英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，學(xué)生只有不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，才能提升自身英語(yǔ)素養(yǎng)。英語(yǔ)寫(xiě)作的話題相對(duì)開(kāi)放，學(xué)生需要圍繞話題發(fā)揮，這要求學(xué)生擁有巨大的知識(shí)儲(chǔ)備，才能對(duì)每個(gè)話題游刃有余。因此，大量而廣泛地獲取課外資料中的知識(shí)十分必要。如果學(xué)生完全依賴課本知識(shí)，寫(xiě)作便會(huì)沒(méi)有新意，所以教師應(yīng)有意識(shí)地豐富學(xué)生的閱讀量，積累重點(diǎn)素材和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、勤于積累、不斷探知的習(xí)慣，使學(xué)生寫(xiě)出一篇高水平的作文。

此外，在挑選課外讀物時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的接受能力，為學(xué)生推薦一些對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有幫助的讀物，比如《英語(yǔ)周報(bào)》《中學(xué)生英語(yǔ)》等。

五、評(píng)價(jià)和反思

為了使英語(yǔ)作文更完美，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思非常有必要，在評(píng)價(jià)和反思中，學(xué)生才能有所進(jìn)步。英語(yǔ)寫(xiě)作是理論和技巧相配合的過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)作文來(lái)說(shuō)，只有更好，沒(méi)有最好，所以學(xué)生和教師對(duì)文章進(jìn)行修改和反思非常有必要。因此，教師在課堂中可以采取學(xué)生間相互評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法。

六、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作水平能夠清楚地反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，有效考查學(xué)生的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。高考中，很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作不佳直接影響了總成績(jī)。為避免此類情況發(fā)生，教師必須合理指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作。

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（作者單位：江西省南昌市第二中學(xué)<綠茵路校區(qū)>）