在高中政治教學中滲透時事政治的策略探究

吳汶

【摘? 要】高中政治是普通高中階段所必須接受的一門重要學科，主要是對學生的思想與價值觀念進行再教育。而高中思想政治學科，是一門與時俱進的學科，同時也是一門實用的學科。隨著社會形勢和國際形勢的發(fā)展，不僅教材知識要不斷更新，考試方向不斷變化，學生看問題的方式、角度更應該更新和完善。為了更好地引導學生用所學教材知識去理解不斷變化的社會現(xiàn)象，同時更好應對高考考試，高中政治教學中需要把時事政治更好地滲透其中。本文主要從課前、課堂、課后等方面介紹在教學中滲透時事政治的一些策略。

【關鍵詞】高中政治;時事;時政;熱點;新聞;政治

引言

高中思想政治課是落實立德樹人根本任務的重要課程，是解決“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個問題的重要抓手。通過對學生綜合素質的改進和提升，可以對高中生整體價值觀念的全面塑造。在高中思想政治教學中滲透時事教育，可以補充教材內容，克服教材的滯后性;是提高學生社會洞察力與思考力的重要手段，是增強學生社會關注力的有效方法;調動教師的積極性，避免照本宣科，僵化的教學風格。所以，增強時事政治在政治課中的滲透，意義重大。本文將從多個方面闡述其策略。

1.關心國家社會，培養(yǎng)時政意識

很多學生每天埋頭讀書，沒有關注新聞、社會熱點問題、國際關系態(tài)勢等時事政治的習慣。在全媒體時代，學生獲取信息非常廣泛、快捷，但卻難以把握好一個熱點問題背后的本質。教師可以先選擇一個熱點問題作為范例，教會學生把握社會熱點。主要突出把握的是：（1）提升敏感度，學會持續(xù)關注。熱點事件往往有持續(xù)的時間段，如果不持續(xù)關注，熱點就只是一個“點”，在學生眼里就是一句話新聞。以2020年的新冠肺炎疫情為例。疫情最初的一則新聞：武漢醫(yī)院出現(xiàn)不明原因肺炎。對此如果不持續(xù)關注，難以引起重視，否則可能全國注意了才關注。（2）發(fā)揮研究精神，堅持追根溯源。對于肺炎最初的這個新聞，我引導學生首先了解新聞內容，然后對其中提到的冠狀病毒進行追根溯源。這一追蹤，學生就會意識到“不明”肺炎為什么拿出來報道，因為冠狀病毒的可怕性使得其潛在的風險性太高。我追蹤此新聞當時是2020年1月初，于是馬上決定買100個口罩。而大多數(shù)人是后來廣泛報道后才去買，已很難買到。追根溯源，才能夠理解熱點新聞的深層次原因，也才能夠透過現(xiàn)象看本質。（3）增強歸納意識，形成新聞專題。比如反腐類專題、食品安全問題專題、中醫(yī)藥發(fā)展專題、5G技術發(fā)展專題、進出口貿易專題、中美關系專題、中東問題專題等等。專題的歸納可以幫助學生在新聞爆炸式出現(xiàn)的情況下提綱挈領，有條不紊地獲取信息。

2.高效利用課前幾分鐘，天下大事全知曉

在前面分專題的前提下，教師可以選擇很多學生感興趣，教學又常需要的專題，讓學生以小組為單位選擇自己小組的專題，每天利用課前幾分鐘對專題進行深入報道。這種方法比較有效地讓學生有的放矢地查找資料，又能培養(yǎng)其合作探究的能力。同時全班同學能夠花更少的時間獲取到更有價值的時政新聞。再加上老師適時精心點撥下，效果更佳。同時，有些時政內容的學習可以常態(tài)化，例如，在學習《經濟生活》時，教師可以為學生布置觀看中央經濟頻道的作業(yè)，讓學生了解當前社會經濟發(fā)展動向，作為一種時政知識的儲備。在進行相應內容的教學時，很多材料就可以直接拿來使用，穿插其中了。

3.精挑細選，恰當融合時政資源

在政治課程教學中，教師可以以教學內容和教學進度為基礎， 以時事新聞為重要資源進行穿插，以時事新聞及熱點豐富課堂教學內容，豐富課堂教學資源，引導學生運用所學的政治理論知識進行熱點分析，強化學生對于政治知識理解的深刻印象，真正實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一檢驗。在此過程中，時政資源的選擇一般要遵循的原則有：（1）以教學內容為本，時政資源為輔。時政內容要與教學內容高度契合，才能更好地激發(fā)學生的熱情和興趣。（2）貼近學生實際。時政資源的選擇，既要符合思想政治學科的需要，符合教學的需要，更要符合學生認知發(fā)展的規(guī)律。以時政資源為情境，層層推進，深入淺出地化解思想政治知識的深奧和抽象，可以幫助學生更好地消化吸收。（3）挑選內容要體現(xiàn)事物發(fā)展的方向。當今世界，經濟社會文化國際關系，瞬息萬變，但變化的趨勢和方向是相對穩(wěn)定的。教師可以多研究時政發(fā)展趨勢，在科學判斷的基礎上選擇更具代表性，趨勢性的素材，能夠幫助學生更好理解變化的世界，更好掌握不斷更新的新聞。在面對不同的素材及其考題時，才能逐漸做到胸有成竹，游刃有余。

社會的不斷變革、世界發(fā)展形式也在不斷變化，高考政治對學生時政的考查也越來越靈活。教師只有不斷地探索，用慧眼、用教學經驗，對時政資源進行篩選、利用，整合加工，可以使政治課堂更具生動、更具活力。同時，這也是國家政治教育改革的要求。一堂與時俱進的政治課，才能使學生更好適應變化的社會，培養(yǎng)愛國情操和社會責任感，才能更好挖掘思想政治課的內在價值。