汲取學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP成功經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)校園思想政治教育方法

趙麗 常娟 任霓洲

【摘? 要】近年以來(lái)由中共中央宣傳部主管的，以深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)平臺(tái)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了熱潮，受到廣大黨員的一致好評(píng)。每天登陸“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，瀏覽時(shí)政要聞，關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行答題和考試已然成為廣大黨員每日自覺(jué)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分析“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP成功的原因，除了其聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、電影、圖書(shū)等資料外，多樣化的信息傳遞手段，高度精簡(jiǎn)凝練的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式豐富的互動(dòng)方式都是其深受90后大學(xué)生青睞的原因，結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)高校思想政治教育方式方法也產(chǎn)生了自己的幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó);思想;政治教育

1.適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，使信息傳遞效率更高

目前高校思想教育方式還主要停留在以灌輸式、填鴨式、任務(wù)式為主的層面上，一定程度上存在國(guó)內(nèi)外時(shí)事要聞更新不及時(shí)、學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系不緊密、運(yùn)用新媒體手段方法不多等問(wèn)題，學(xué)員上課內(nèi)容聽(tīng)不進(jìn)去，理論知識(shí)學(xué)不進(jìn)去，內(nèi)心世界走不進(jìn)去的現(xiàn)象還不同程度存在。回顧信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，2G網(wǎng)絡(luò)是文字時(shí)代、3G網(wǎng)絡(luò)是圖片時(shí)代、4G網(wǎng)絡(luò)是視頻時(shí)代，5G網(wǎng)絡(luò)是數(shù)據(jù)時(shí)代，目前各高校學(xué)員正是成長(zhǎng)在信息高速發(fā)展大環(huán)境的一代，他們獲取信息的意識(shí)更加強(qiáng)烈，對(duì)直接高效的信息獲取途徑要求也更加苛刻。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的成功，正是因?yàn)槠錈o(wú)論是國(guó)際、國(guó)內(nèi)、社會(huì)、軍事、文藝、娛樂(lè)各個(gè)板塊都擁有海量的文字、圖片和視頻資源，尤其是視頻資源，更加簡(jiǎn)單直接的給讀者帶來(lái)視覺(jué)和思想上的沖擊，使信息的傳遞效率更加高效。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代的大環(huán)境學(xué)生思想政治教育更要跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，適應(yīng)信息獲取多元化的特點(diǎn)，緊跟國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、圍繞解決高校學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活困難，采取形式更加新穎、內(nèi)容更加豐富的教育方法，不斷改善思想政治教育的吸引力和感召力。

2.有效利用碎片化時(shí)間，使日常教育效果更好

目前高校學(xué)員學(xué)習(xí)科研任務(wù)較重，早出晚歸，一天時(shí)間除了睡覺(jué)吃飯，大多數(shù)時(shí)間都在從事學(xué)習(xí)科研工作，集中的思想政治教育時(shí)間只有周五下午政治教育時(shí)間，對(duì)于長(zhǎng)期出差在外和海外留學(xué)人員由于科研任務(wù)時(shí)間的不規(guī)律性，海外時(shí)差等問(wèn)題教育時(shí)間就更加難以保障。雖然學(xué)員有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)愿望，但是也很難擠出大塊時(shí)間用于讀書(shū)看報(bào)或者理論學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育方式又很難利用學(xué)員日常幾分鐘到十幾分鐘這種碎片化的時(shí)間，導(dǎo)致日常學(xué)習(xí)效率不高，收獲甚微，從而影響學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，又反向影響學(xué)習(xí)效率形成惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP上推送有大量經(jīng)過(guò)高度凝練的閱讀時(shí)間在3-5分鐘的時(shí)事“微文”和富有正能量的“小故事”以及幾十秒到幾分鐘就能看完的學(xué)習(xí)“短視頻”，使學(xué)員可以充分利用學(xué)習(xí)科研之余的碎片化時(shí)間進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)習(xí)的效果。面對(duì)學(xué)習(xí)科研特點(diǎn)，學(xué)員思想政治教育方式在繼承傳統(tǒng)課堂教育的成熟經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，更要利用好學(xué)員日常學(xué)習(xí)科研間隙的點(diǎn)滴時(shí)間，不斷精簡(jiǎn)教育內(nèi)容，凝練思想觀點(diǎn)，利用現(xiàn)代通信工具多向?qū)W員推送5分鐘以內(nèi)可以完成閱讀或者觀看的文字和視頻內(nèi)容。同時(shí)突出對(duì)學(xué)員的日常教育和隨機(jī)教育，把教育的陣地延伸到學(xué)員宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂、朋友圈，通過(guò)“散步談”“吃飯談”“運(yùn)動(dòng)談”“朋友圈留言”等方式，不斷強(qiáng)化日常教育的效果。

3.暢通學(xué)員發(fā)聲渠道，使信息實(shí)時(shí)反饋更快

當(dāng)前高校想政治教育中教育者對(duì)待被教育者的方式常常還停留在上級(jí)對(duì)下級(jí)的授課輔導(dǎo)層面。主要以按照上級(jí)布置教育的要求和內(nèi)容，以學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)通知文件、記教育筆記、背記知識(shí)要點(diǎn)等形式為主，教育內(nèi)容主要是自上而下規(guī)定的，而自下而上的調(diào)研發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容較少，學(xué)員被動(dòng)接受，參與度不高，信息反饋不及時(shí)。現(xiàn)在學(xué)員自主意識(shí)、民主意識(shí)較高，主動(dòng)思考渴望參與集體互動(dòng)表達(dá)自己思想意愿的意識(shí)也更加強(qiáng)烈。對(duì)比互聯(lián)網(wǎng)上的各類社交媒體軟件，往往是像“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP這種設(shè)置有留言區(qū)或彈幕區(qū)，同時(shí)可以識(shí)別手機(jī)通信錄好友，建立聯(lián)系交流群等功能的軟件推廣度更高。這種能夠及時(shí)進(jìn)行留言互動(dòng)，與自己熟悉的人進(jìn)行分享討論的模式也更受年輕人的喜愛(ài)。針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)，在完成基礎(chǔ)思想政治教育的同時(shí)，多深入學(xué)員中間進(jìn)行思想調(diào)研，利用學(xué)員講壇，積極鼓勵(lì)學(xué)員走上講臺(tái)，發(fā)表他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)看法，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論，在與學(xué)員的互動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)參與度信任感，滿足表達(dá)自我觀點(diǎn)的愿望，同時(shí)也可以及時(shí)了解學(xué)員的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo)和一人一事工作，為服務(wù)中心工作有針對(duì)性開(kāi)展思想政治教育提供更多的現(xiàn)實(shí)參考依據(jù)。

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作者簡(jiǎn)介：趙麗（1980.08-），女，漢族，甘肅慶陽(yáng)人，工程師，研究方向?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)。

常娟（1989.09-），女，漢族，陜西米脂人，助理工程師，研究方向?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)。

任霓洲（1985.10-），女，漢族，陜西淳化人，工程師，研究方向?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)。