基于“青年紅色筑夢之旅”主題的線上支教方案及育人啟示

鄭若晨 吳穎嫦 田碩 孫子凡

【摘? 要】現階段，青年教育工作在整體教育系統中占有較大比例，青年學生既屬于國家和社會發展的動力源泉，同時又是民族傳承的重要樞紐。本文針對“青年紅色筑夢之旅”活動展開研究，分析線上指教教學方案需要采取教學措施，總結相關教學經驗，撰寫育人啟示，為同領域工作者提供合理化工作建議，為我國青年教育工作提供促進作用。

【關鍵詞】“青年紅色筑夢之旅”;育人啟示;線上支教方案

引言

處于新時期背景下，青年教育工作變得尤為重要，隨著經濟社會的不斷升級，學生教師需要加強學生的智慧教育，讓學生能夠在學習活動中明確自身學習目的，在設定明確的學習目標之后，開展與之相關的學習活動，為自己的目標而奮斗，在學習中更多的關注與預期目標相關的內容，從而為自己日后階段的發展打下更為堅實的基礎。

1.“青年紅色筑夢之旅”簡述

“青年紅色筑夢之旅”是我國舉辦的大學生創新創業大賽，該賽事的舉辦為青年學生提供了非常豐富的社會實踐內容，參與活動的學生在比賽期間對我國紅色文化產生了更加深刻的認知，自身的青春夢想也得到了明確的指引，學生在此后階段的學習有了新的、明確的目標，同時也產生了為目標而不懈奮斗的動力，在這樣的背景下，學生的智慧才干得到了明顯的提升，青年大學生的意志品質也得到了一定程度的提升。在語文教學工作期間，可以對該活動產生的效果進行借鑒，為當代大學生提供更為科學有效的教育模式，使學生能夠在紅色教育的影響下取得更為優質的學習效果。

2.通過“青年紅色筑夢之旅”視角分析最終活動成效

2.1呈現出現代化高校的新時期育人模式

現代化高校教學工作中，思政課程的設立目的是培養當代大學生獨立自主的意識，讓學生能夠明確自身發展目標，以正確得態度面對困難和挑戰。“青年紅色筑夢之旅”活動同樣具有這樣的教學目的。對于支教教學工作而言，讓學生學習革命精神，為學生提供思想方面的洗禮，為學生傳承我國特有的紅色基因，以此提升學生的愛國情懷和民族意識，為學生后續階段的學習和發展打下更為堅實的基礎。

2.2展現支教地區蓬勃振興的朝氣

在偏遠地區的教學工作中，高校需要秉持習總書記提出的教育理念，以農村地區的現代化發展為基石，開展城市現代化與農村現代化共同發展的教學活動，盡全力縮減城鄉之間的教育差異。對于線上支教方案而言，這是一項非常先進的教學理念，在該理念的指導下，高校教師需要針對現有教學模式做出調整，保證各項教學內容和教學方式均能夠被學生所接受，從而大幅度提升教室的教學質量和學生的學習效果。

2.3在教學過程中指出精準扶貧的現代化舉措

對于偏遠地區的學生而言，其求學之路較為艱苦，因此，高校需要為學生設定更為合適的教學方式。由于疫情的影響，學生開學時間被迫延后，此時線上支教教學方案需要做出對于應的調整。在高校教師為學生開展線上教學活動期間，讓學生對新的教學模式產生清晰的認知，在此之后可以將鄉村振興的內容融入教學工作中，讓學生的對鄉村振興工作產生更加清晰的了解。高校教師可以將“青年紅色筑夢之旅”作為教學研究案例，讓學生對這次活動賽事產生更加深入的了解，從而對振興家鄉產生足夠的信心，以學生為發展動力，再加上國家政策的扶持，我國偏遠地區的現代化發展可以更為快速的步入正軌，也可以今早的取得發展成果，進而為我國社會主義社會的建設提供助力作用。

2.4線上支教教學方案需要不斷完善教學機制

將“青年紅色筑夢之旅”主體活動賽事作為研究案例，總結活動期間產生的各種積極信息和有效品質，在教學工作中積極發揚這些品質，讓更多的學生產生積極的學習心態，煥發學生參與學習活動的熱情。教學機制的完善，不僅可以為學生提供更加科學的學習環境，同時還能夠讓教師明確教學主旨，在工作中以教學方案設定的內容為核心，在線上教學期間為學生展示更多的先進教學內容，讓學生對相關信息和知識產生更加濃厚的興趣。與此同時，紅色文化屬于我國特有的民族文化，是中華民族歷經風霜后誕生的民族精神，是無數的仁人志士為民族振興留下的詩篇，是一位又一位革命先烈為后輩人撰寫的民族贊歌，所以在線上支教教學期間，高校教師需要為學生傳承這種民族精神，用以提升學生的民族氣節。

3.結語

綜上所述，當代青年大學生的教學工作需要具備與時俱進的特點，在教學工作中需要充分展現出高校育人在新時期的特點，利用紅色精神為學生培養堅持不懈、努力奮斗的意志，讓新時期大學生能夠明確日后的發展道理，為自己設定的目標而奮斗。通過對線上支教教學方案的分析，為學生提供更為先進的教學服務，讓學生可以對所學內容產生更為清晰的認知，從而以更好的學習狀態投入到學習中。

參考文獻

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作者簡介：鄭若晨（1999-），女，漢族，湖北武漢人，漢語國際教育專業本科生。