新時代中國特色大學生社會責任感內涵探析

楊婷

摘? ?要： 當代大學生活力充沛、激情四射，是民族復興的希望，承擔著造福人民、推動國家富強的歷史使命。大學生的社會責任感是實現自身全面發展的不竭動力，是與社會主義現代化建設保持同步的動力和源泉。一直以來，培育大學生社會責任感是業界高度關注的話題，在黨和國家領導人的高度重視，以及全社會的廣泛關注下，近年來，培育大學生社會責任感成果顯著，但是期間一些問題逐漸暴露出來。在思想教育和實踐引導方面，需要大學生、學校、社會與家庭聯合起來，凸顯全員性、全方位性及全過程性特征。因此，系統分析大學生社會責任感的內涵，深入研究對大學生社會責任感的培育問題，具有極大的價值和重要的現實意義。

關鍵詞： 大學生? ?新時代? ?社會責任感? ?內涵

十八大以來，針對大學生責任擔當和如何樹立正確的價值觀問題，習近平曾發表過多次重要講話。他強調：“總結歷史，結合現實，青年一代人必須做到有理想、有擔當。因為他們是國家的期望，是國家的前途，民族的希望寄托在他們身上。他們承擔著實現發展目標的重任，是我國經濟建設不竭的動力源泉。”他勉勵大學生“善于學習、積極求知，真正的理解所學知識，并積極拓展，形成自己的獨到見解，在專攻博覽下，關心國家和人民的命運，關注世界發展動態，成為真正具備社會責任擔當的人”。黨的十九大報告中再次明確指出：“青年興就意味著國家興，青年強就意味著國家強。我們培養的青年一代必須做到有理想、有本領、有擔當，這樣國家才有光明前途，民族才有振興的希望。”這是新時代祖國賦予青年的殷切期望，也是需要他們承擔社會責任的迫切要求。基于對習近平系列重要講話精神的領會與學習，能夠體會到，大學生社會責任感的實質就是一種心理狀態，是一種自覺意識，是一種情感體驗或素質，具備內在與靜態特征。大學生社會責任感的實質，是大學生對社會責任認知程度的表現，是大學生認同的特殊情感，是大學生負責任的行動體現形式。實質是大學生發展核心素養，是在具體實際中對社會主義核心價值觀踐行的行為方式。國家的未來、民族的希望都寄托在大學生身上，大學生需要承擔起建設與保衛祖國的重任，這是他們的歷史使命。大學生需要增強社會責任感，具備極強的主人翁意識。由于改革逐步深入推進，在社會轉型期更加凸顯了一系列社會矛盾。大學生的社會責任感越來越淡化，部分大學生的社會責任感堪憂。在此背景下，加強大學生社會責任感教育成為當務之急。

1.大學生社會責任感的內涵

1.1政治責任感

政治責任感是個體出于對人民群體、社會及國家利益維護的考慮，自覺履行政治義務的自覺意識。馬克思主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系，是指導我國開展建設中國特色社會主義經濟的理論，大學生應認真學習，深刻領會其精髓，結合習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步促進自身理想信念深化與堅定，增強中國特色社會主義認同感，從而自覺擁護中國共產黨的領導。增強建設中國特色經濟的信心，不斷提高對不良社會思潮的沖擊和抵抗能力，把中國特色社會主義和共產主義作為自己崇高的信仰。大學生應注重培養高度的政治責任感，將個人理想和社會理想融為一體，將個人價值與社會價值融為一體，樹立為建設中國特色社會主義現代化獻身的理念。努力學習，增加政治責任感，提高素質，為投身中國特色社會主義建設夯實基礎。

1.2學習責任感

個體發展是建立在學習基礎上的，學習責任感是謀求自我發展的前提與基礎。學習責任感具有較為豐富的內容，以認知自我內在因素為主。為此，大學生需要明確人生目標，努力學習，完成學習任務，嚴格要求自己，注重自身言行，在人生觀、價值觀中凸顯正能量，具備時代發展的先進性，自我修養，促進內心世界強大。大學生求學的關鍵階段是大學校園學習，是成長成才的關鍵時期。大學生應深刻地認識到這一點，將勤奮刻苦學習作為分內事對待。

1.3生命責任感

屬于道德意識范疇，是個體對他人權利自覺尊重、對他人利益自覺維護的認知。生命責任感是立足自我視角，詮釋對生存和發展的認知，認識珍惜生命的意義，認識關愛健康等外在因素的重要性，是生命責任感的具體內涵。大學生應具備對他人負責的品質，具備對他人優缺點尊重和接納的修養，以平等的態度與他人相處，對他人權力和利益給予尊重和愛護，對他人的各種責任勇于擔當。大學生要將“己所不欲，勿施于人”真正落實到與他人的社會交往活動中。對于每一個人而言，生命都是至高無上的。大學生需要珍惜自己的生命，愛惜身體，避免意外傷害等發生，具備“自我生命責任感”。還應具備對他人生命負責的修養，見義勇為，在別人困難時伸出援手，具備強烈的“他人生命責任感”。

1.4學校責任感

屬于自覺意識與情感體驗范疇，是個體自覺認同所屬集體、自愿負責的表現。首先，學校提供相應物質載體，提供外部條件，是個體發展的必要保障;個體的發展進步是集體實現發展和進步的促進力。大學生應基于自己在學校的生活與學習，加強提升與發展自己，并注重培養學校責任感，自覺履行義務，增強對學校的認同感和歸屬感，全心全意為集體服務，把奉獻集體作為自覺自愿行為。學校學習和生活占用大學生大部分時間，期間他們學習增長知識，提高能力與素質，為今后成長夯實基礎，是學校的老師與環境培養了大學生，因此關心學校、承擔相應學校責任是理所應當的。

1.5網絡責任感

當前網絡基本普及，在網絡空間中，個體自覺遵守相應活動規則，自覺維護秩序和穩定，是使自身及他人網絡空間權益得到保障的自律意識，也是一種責任情感的體現。在網絡空間活動，大學生的積極性都很高，從中獲得知識，查閱資料，開展學習。大學生必須自覺遵守網絡交往的相應規則，在網絡空間積極傳播正能量，行使自身言論自由權利保持正確方向。自覺抵制不良信息，對于侵犯他人權益的行為及時監督，及時監督網絡安全秩序破壞行為，積極營造和諧的網絡生活氛圍。

總之，大學生社會責任感并非與生俱來，需要借助社會責任教育培養，在教育過程中，需要明確大學生作為社會成員的具體要求，并明確大學生對相應社會責任的履行需要掌握的基本責任能力。明確要求大學生認同社會責任要求，并積極落實到行動上應具備的道德情操和人格品質。

2.新時代大學生社會責任感培養機制探索

2.1家庭教育是培養大學生責任感的基礎

孩子生長在家庭中，父母是孩子最早的老師，家庭教育比學校教育、社會教育都早，發揮出的教育基礎作用更是不可替代。良好的家庭教育是子女樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的積極引導力量，父母的一言一行都會為孩子樹立榜樣。因此，父母親身踐行社會責任感是對孩子最好的責任擔當教育。另外，父母自我學習、提高修養、提升素質，與學校和社會組織積極配合開展教育活動。共同努力，培養子女的思想道德品質和社會責任感，將會取得事半功倍的效果。

2.2學校教育是培養大學生責任感的前沿

培養與增強大學生社會責任感，是高校的職責。高校基于資源的整合、改進形式等渠道，為大學生社會責任感的培養搭建平臺。一方面，學校實施“兩課”教學改革。將大學生社會責任感強化培養內容納入指導學生內容中，將培養大學生責任感與愛國主義等教育有機結合。同時，加強理論結合實踐，成為日常思想政治教育的重點內容，抓住學生的興趣點，使大學生增進對引導方式的理解和接受，促進社會責任感自我教育的增強。另一方面，通過積極開展校園文化建設，促進大學生社會責任感的培養，基于教師隊伍建設，促進大學生社會責任感的培養。大學生在健康和諧的校園文化熏陶下，歸屬感進一步增加，繼而更加認同與接受社會責任，勇于承擔。為此，應積極打造豐富多彩的校園文化活動，并以其為載體，將社會責任感教育融入其中。高素質教師隊伍的學識、言行及品格，對于學生的教育發揮著潛移默化的作用。他們的社會責任感對學生社會責任感的形成，有不可估量的影響作用。必須嚴格把關教師的選拔和任用，定期組織教師學習理論，使他們掌握最前沿的知識體系，注重不斷完善考核評價體系，以此推動教師社會責任感不斷增加。

2.3社會環境是培養大學生責任感的沃土

就人的思想觀念的形成而言，環境發揮著“潤物細無聲”的作用。當今世界處于多元價值狀態，學生建立社會責任感，需要樹立堅定正確的價值觀。社會風氣的凈化，全體公民的道德水準的提高極具艱巨性，需要建立在全社會共同努力的基礎上。一方面，黨員需要帶頭積極發揮先進性作用，爭做楷模。另一方面，應發揮好社會輿論的正確導向功能，促進良好社會風氣的形成。著眼于網絡環境的優化，促進網絡監督加強，形成對不良網站堅決打擊之勢。引導大學生基于互聯網資源的充分運用，增加區分和甄別各類信息的本領。另外，政府應高度重視大學生就業問題，注重就業機制建立和健全，為大學生提供更多的就業機會，并為完善就業市場營造良好的政策環境。通過緩解大學生的就業壓力，促進大學生增強社會歸屬感。

2.4社會實踐是培養大學生責任感的有效途徑

思想與實踐是增進大學生社會責任感的兩個著手點。社會實踐是大學生主動接觸與認識世界，了解國情的有效平臺。實踐是檢驗自己理解和認識社會的途徑，是錯誤觀念修正的渠道，是逐漸懂得理解、感恩及服務他人的必經之路。因此，大學生應積極開展社會實踐活動，深入社會基層開展社會調查，積極投入志愿服務中。高校應積極引導學生走入基層生活，充分運用好社會實踐課堂，促進學生對祖國和人民的社會責任感的增強。學雷鋒志愿服務為道德實踐活動，是推動和諧社會的動力。為促進志愿服務質量的提高，學校或社會團體應注重提升大學生培訓工作的針對性。促進服務質量全面提高，有助于大學生領悟活動精神實質。在增強大學生社會責任擔當的基礎上，強化大學生理論知識與實踐技能的進一步結合，為大學生自我價值的實現創造良好的條件。

3.結語

創新新時代大學生社會責任感培養的教育模式，從大學生社會責任感培養的認知責任、情感責任、意志責任、行為責任、網絡責任引導大學生志愿服務的道德責任意識。為大學生責任意識的養成提供良好的實踐環境，不斷增強大學生責任教育的實效性。創新新時代大學生校園文化活動、社會實踐活動，并在具體活動中培養社會責任感。大力開展校園文化活動、大學生社會責任感演講比賽、辯論賽、讀書筆記活動弘揚校園文化活動主旋律。要利用學校廣播站、校報、大屏幕電視等新聞媒體表揚社會責任擔當先進典型。開展青年志愿者社區文明服務、城市文明交通協助、大學生創新創業活動、大學生參觀紅色革命基地等活動。通過活動引領大學生的新時代社會責任的擔當意識、奉獻意識、示范意識。為大學生營造良好的社會責任輿論氛圍，使他們深刻領會在干事創業中以新時代社會責任擔當為底色，在實踐鍛造中增強新時代社會責任意識修為。個體人生舞臺的大小取決于社會責任擔當的大小，社會責任擔當的大小決定了人生價值高度的大小。大學生應積極領會社會主義核心價值觀的精髓，并內化于心、外化于行，從而對國家、社會及個人真正具備責任擔當意識。針對大學生在行動、認知社會責任擔當上存在的障礙，高校應勇于承擔重任，讓社會主義核心價值觀的培養貫穿整個學校教育的全過程。通過切實加強大學生社會責任教育，真正在教書、管理及服務層面實現高校育人目標。

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