愛孩子，教孩子學會感恩

沈松英

摘要：感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德，是社會文明進步的表現。孩子若常懷感恩之心，不僅能培養其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關系的建立有重要作用。然而，當前小學生“感恩意識”的缺失已經到了觸目驚心的程度。父母的過度溺愛，使不少孩子對長輩的愛麻木了，讓他們成為了不懂感謝、不會感動的“冷漠一代”。筆者從言傳身教、整合學科資源及把感恩融入生活三個方面闡述自己在實施感恩教育過程中的體會，把感恩教育與日常教學結合起來，在日常的師生交往中進行，做到“潤物細無聲”。

關鍵詞：感恩 ?言傳身教 ?學科資源 ?生活

“滴水之恩，當以涌泉相報”、“投我以木桃，報之以瓊瑤”。感恩，是我們民族的優良傳統，是社會文明進步的表現。然而，當前小學生“感恩意識”的缺失已經到了觸目驚心的程度。一切以孩子為中心，孩子的一切都由大人們包辦。有的家庭吃飯時最好的菜讓孩子一人獨吃;看電視遙控器開關由孩子主宰;家里來了小客人，孩子竟然不容許父母把食品送給客人分享;一放學，家長就把孩子的書包接過來背著;更有不少孩子在學校是個人見人愛、乖巧懂事的好學生，一回家就變成了“小霸王”，沖父母亂發脾氣、自理能力差，衣來伸手、飯來張口……而孩子以為這一切都是應該的。父母的過度溺愛，使不少孩子對長輩的愛麻木了，讓他們成為了不懂感謝、不會感動的“冷漠一代”。 感恩是一種生活態度，是一種品德，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現。開展感恩教育，塑造健全人格，已是迫在眉睫！那么如何才能從小在學生的心里播下感恩的種子呢？

一、言傳身教，開啟學生的感恩之心

相信很多人都被電視上一句“媽媽，我幫你洗腳”的廣告詞深深地感動，小孩的各種習慣與行為首先來源于大人。老師與孩子們可謂是朝夕相處，很多時候老師就是孩子直接的模仿對象。俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子”，我們老師不能只做思想上的巨人，行動上的矮子，不能只要求學生，自己更要起帶頭作用，處處學會感恩，對給予自己關懷和幫助的人抱有感激之心，不斷地對學生進行潛移默化的熏陶。長此以往，定能達到“潤物細無聲”的理想教育境界。

二、整合學科資源，撥動學生的感恩之弦。

要對學生進行感恩教育，首先要讓學生知恩。小學教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。在教學中，我們重視德育與學科的整合，合理選擇和運用德育滲透的方法，為學生創設真、善、美的情感空間，使他們在語言學習的同時把握情感品質的內化力量，讓他們在語言的天空中感受真我本色，在感恩中領悟人間的真情，感受生活的精彩。我在平時的教學中非常注意做到這一點。

總之，充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是培養學生健全人格，構建和諧社會的重要途徑，只要做有心人，完全可以有所作為。

三、融入生活，豐富學生的感恩行動

從此亞利斯多德在兩千年前指出：“我們反反復復地做，就習慣成自然了。”要讓學生養成感恩的習慣，應該引導學生從日常小事做起，從體諒父母的艱辛、孝敬父母之情、感謝老師之育開始，讓感恩的種子在平凡的生活中發芽、成長。因而感恩教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中，做到知行合一。在具體的真實的生活環境中去活動、去沖突、去體驗，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中開展感恩活動，使學生時時知恩，處處有感恩，事事會感恩。

（1）進行隨機教育。學校是孩子生活的大集體，環境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，抓住隨機事件，把感恩的行動融入到生活的點點滴滴的小事之中。教育孩子不小心碰著別人要主動說聲對不起;別人幫助你要說聲謝謝;別人摔倒要關心幫助別人……如在婺劇進校園活動中，我們在欣賞著一個個精彩的節目時，也有意無意地告訴孩子，這些叔叔阿姨不僅僅是在工作，是在為社會作奉獻，應該從心里感謝叔叔阿姨們的表演，正是他們，才使我們的生活越來越豐富。

（2）開展主題班隊會。學生自編、自導、自演小品、相聲、課本劇、歌舞等，將文化藝術融入“感恩”活動中，營造濃厚的氛圍，讓學生在不同的場景，以各自的形式施展才華，使“感恩”教育開展得有聲有色，使學生以主人翁的姿態參與到“感恩”的活動中去，去親身體驗，去感悟人生，去領悟真理。當從電視上得知貴州山區孩子靠溜索過百米深淵上學時，我立即抓住這一契機，響應學校號召開展了“感恩于社會，回報于他人”的題教育活動，通過國旗下講話、主題班會和開展征文活動等形式對學生進行愛心和責任教育，讓學生了解實情，關注貧困地區同齡人，增強社會責任感。要求每個同學認真觀看視頻，身臨其境感受孩子驚險上學路，激發民族團結之情，積極撰寫觀后感。

（3）重視實踐活動。我們可以利用節日教育，即結合各個節日進行一系列的實踐活動。每年的重陽節，家委會都會組織學生去慰問老人。每一次，孩子們都會把自己的小禮物送給爺爺奶奶，還會在他們前面表演自編自導的節目，使敬老院歡樂融融，笑聲不斷。其實對老人們和孩子們來說，這一天都是難忘的。一位學生在周記中寫道：“熱鬧溫馨的氣氛使在場的所有人的臉上始終綻放著開心的笑容，這個重陽節讓人感到格外溫暖。”

“播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格”。沒有感恩的社會是可怕的，沒有感恩的校園是不和諧的！讓我們在教給孩子所有技能的同時，讓他們學會感動，學會感恩，學會愛與被愛！讓感恩文化的溫馨之風吹遍校園的每個角落！讓每一個孩子都擁有一顆感恩之心！

參考文獻：

（1）《“滴水之恩，當涌泉相報”——讓孩子擁有一顆感恩的心》徐新華

（2）《開展感恩教育塑造健全人格》林敏燕

（3）《學會感恩學會做人――淺探對學生進行感恩教育》溫偉聰

（4）《小學生感恩思想的缺失及教育策略》許永華