愛與自然

杜曉沛

2020年8月4日上午到孩子學校參加了一場關于“自然教育”的專題講座，講座中的教育專家通過理論與實踐兩方面向家長闡述了自然教育在個體發展中的重要意義。

2005年，美國作家理查德·勒夫在其暢銷書《林間最后的小孩》中首次提出“自然缺失癥”。“自然缺失癥”并非是一種病，而是當今社會存在的一種現象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導致了一系列行為和心理上的問題。自然教育是指以十八世紀法國教育家盧梭“回歸自然”為根基的自然教育觀，主要還是圍繞著對人尤其是孩子“天性”的“尊重和釋放”。如今，隨著環境問題的日益嚴峻，為適應環境問題挑戰的“環境教育”，開始將“人”作為“自然”的一部分重新思考，以改善“環境”作為教育的使命和目標。

現在的孩子缺少“自由”。他們的時間是被父母安排好的，上各種的輔導班。等孩子真正到了自然中，又擔心環境的臟亂差影響孩子的健康成長。但是，專家又向我們提倡“把生命還給自然，把童年還給孩子，把教育還給生活。”

孩子們在社會集體價值觀的導向性問題，非常功利。家長們都想讓孩子上好大學、找好工作、過物質條件優越的生活，這些都變成了生命的終極目標。但關于生命的關懷以及生命的價值，卻很少有人真正關心。

孩子是大自然之子，愛和親近自然、親近生命都是孩子的天性，大自然是孩子快樂成長的天堂，多年以后留在孩子生命里的，決定他幸福快樂的不是掌握了多少語文或數學，而是在孩子在生命中，能否經得起挫折？能否積極樂觀 ？能否處理好人際關系？能否誠信、自律、有責任感、能否不斷地挑戰新的事物？能否具有良好的溝通能力 ？能否具有團隊合作能力、組織能力、應變能力等等。自然教育重在培養孩子成為一名勤勉、堅毅、厚道、文雅、探究、感恩、覺知、創造的人，也將培養孩子珍愛生命、學會生存、熱愛生活作為教育的目標，相信在理念的引領下會改變努力方向讓孩子們都能夠成長為一名身心健全的人。