如何在小學語文教學過程中激發學生興趣

吳曦

摘要：在我國大力推行新課程教育體制改革與素質教育的大背景下，小學語文課堂教學的情況引起了國家教育部門的高度重視。小學是學生接受系統性語文教育的開端，對學生理解其他科目的知識具有非常重要的作用。新課改政策強調了學生作為課堂教學的主體地位，教師應該將教學的側重點轉移到培養學生的興趣上，使學生在興趣的驅使下能投入到語文課程的學習之中。本文就如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣展開了一系列的研究。

小學階段的學生正處于活潑好動的年齡，對周圍的事物都充滿了好奇。小學生很難在一節課的時間里將注意力集中在教師講解的內容上，這樣的客觀情況為教師開展教學活動造成了一定的困難。因此，小學語文教師應該對新課改政策的內容進行深刻的解讀，并將其作為教學的主要原則，采用科學性的教學方法在課堂教學的過程中激發學生的學習興趣，從而實現提升語文課堂教學效率的目標。

一、運用或生動形象或幽默的課堂語言

孔圣人有云：“言之無文，行而不遠。”意思是：說話如果沒有文采，不講藝術性，就不能打動人，因而不能廣泛、長遠地流傳。教師生動優美的課堂語言是一種魅力，這種魅力不但會令學生心生羨慕，而且能夠引發學生對語文學科產生濃厚的興趣;教師在課堂教學的過程中使用一些幽默語言能使學生的精神得到放松，從而更好地將精力集中在教師講解的內容之中。因此，教學中教師應精心設計，運用華美的詞句、靈活的方法感動學生的內心，把學生引入到美妙的語文境界中，讓學生感受到語言之美、文學之趣。例如在教學朱自清的《春》時，我是這樣導入的：“一提到春，我們眼前就仿佛展現出陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。聽到這些，學生怎能不興趣勃發呢？同時，教師應該在與學生的日常接觸中收集學生的興趣點，多了解一些小學生感興趣的內容，例如看一些大部分小學生喜歡看的電視劇《熊出沒》、《海賊王》等，找到共同語言，并將其結合到課堂教學中去。例如：學生上課時經常精神恍惚，眼睛眨巴，我說：“看，某某很有毅力，正在三打瞌睡蟲。”他一笑，精神為之一振，努力使自己融入了課堂。

二、以游戲活動活躍課堂氣氛

小學階段的學生天真、活潑，而且貪玩，對游戲充滿了濃厚的興趣。游戲是兒童的天堂，做游戲不僅可以滿足他們愛動好玩的心理，還可以使學生的注意力更加持久。新課標也一直強調：要讓學生在“玩”中學，在學中“玩”。因而，在教學中，我們要運用學生喜聞樂見的游戲來創設情境，組織學習活動，為活躍課堂氛圍、調動學生學習的積極性創造條件。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不用再用說教去教育學生，使學生不再靠死記硬背來學習。游戲發揮了學生的主體參與能力，使學生在游戲過程中受到了啟發，獲得了親身體驗，從而寓教于樂，實現了教育的知識性和娛樂性的完美結合。教師在課堂創設游戲時要根據教學內容和學生的學習情況來選擇，要用生動活潑的形式、恰當的手法表現出來，讓學生真正地體會到其中的樂趣。教學中，我們常采用的游戲如下：教完23個聲母后，我設計了“排隊”這個游戲，我把聲母卡片分給學生，然后說：“現在我請聲母來排隊，看誰站得又對又快。”這個游戲不但能鞏固所學知識，而且訓練了學生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。

三、以最佳的情緒密切師生關系

于漪曾說過：“教師心中要有一團火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對學生有感染力，輻射力，只有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火。”一個富有激情的語文教師，一聽到上課鈴聲，一拿起教案本，一推開教室門，就應當情緒飽滿，精神煥發，全身心投入。所以不論你在上課之前發生了什么事情，你都應裝作沒發生。不管你遭遇了什么，不管你心里是陰霾還是悲涼，只要站在了講臺上，必須是充滿熱情，面帶微笑，甚至談笑風生。什么陰霾什么悲涼，全都是可以忽略不計的。即使你剛剛因為什么事情正在生氣，只要你走進教室，你就得面帶笑容。在邁進教室的那一瞬間，心里面就只有學生、忘記一切的煩惱、憂愁，充滿激情、把學生的學習激情點燃起來。

總之，只有教師為學生創造了舒適優雅的學習環境，學生才能安心、舒心地學習。所以作為小學語文教師，要不斷搜集學生喜聞樂見的教學資源，采用多種手段為學生創設良好的教學情境，使學生學得熱心、學得開心。這樣我們的語文課堂才會紅杏出墻，彰顯出青春活力。