做一塊透鏡，讓自己發光

苗文娟

語文新課程標準關于寫作教學是這樣要求的：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”2019年，材料作文在中考作文題中的占比呈上升趨勢，這一方面反映了命題人對初中生思辨能力的重視，另一方面暗含了中考對核心素養的考查要求，命題立足“立德樹人，守正出新”的方向，高舉個人志、家國情的旗幟，考查考生對生活的考量，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

請閱讀下面的文字，然后按要求作文。

一位青年苦惱地對法國昆蟲學家法布爾說，我愛科學，可我也愛文學，對音樂和美術也感興趣，我不知疲倦地把自己的全部精力都用上了，結果卻收效甚微。聽完年輕人的話，法布爾從口袋里掏出一塊凸透鏡說：“把你的精力集中到一個重點上試試，就像這塊透鏡一樣。”青年人照法布爾的話去做了，終有建樹。

這個故事引發了你哪些聯想與思考？請結合自己的生活體驗，寫一篇文章。可講述經歷，可抒發情感，也可闡述觀點。

要求：任選一個角度立意，題目自擬;不少于600字。

這是一道材料作文。首先，我們要讀出材料大意。從青年敘述的煩惱中，我們不難看出，這個材料要求考生關注的是“專注”這一話題。一個人的精力和時間是有限的，如果選不準目標，就一事無成;相反，選準目標，集中精力，最終才能成功。

其次，我們要讀出自我故事。讀懂了材料，接著就要反觀自我，看自己有沒有類似的經歷與感受，這一經歷發生在什么時候，可以是童年的，也可以是現在的，給你怎樣的思考。這是寫作的關鍵，即將材料轉化為自己的素材。

當然，材料作文的角度是多樣的，上面所講的是常規思路，如果你有別的角度的好素材，也不妨一試。如這里青年與法布爾之間的對話可以看出，人的成長中需要老師的指導與引領，也未嘗不可，可以寫你對教育的理解等。

閑暇時光

◎鄭思敏

“哎呀！瞧瞧你！這畫怎么畫到一半又在重新打草稿了！你說你這暑假都干了些什么！”那是老媽恨鐵不成鋼的吼叫。記得是在六年級的暑假，沒作業的我像晾在海邊很久沒翻身的咸魚。

我的愛好很廣泛，琴棋書畫都有所涉及。于是，這個暑假就成了我的“大雜燴”。有的時候，自己和自己下下棋，當然，永遠沒有輸贏。有的時候臥在沙發上，邊看綜藝節目邊隨手涂幾筆。媽媽總嘲諷我：“怎么著？你以為你是小畢加索嗎？”我總是哼唧一聲，也不答話。家中零零碎碎的全是我的“杰作”。老媽每次看見練到一半的字和畫到一半的畫，總是皺著眉，連聲嘆氣。

一天，表姐從杭州來看我了，偶然的一次機會，我看見了她在一個精美的小本上涂涂寫寫的，好奇心驅使我張望了一下。“姐，這是啥？”“手賬。”“什么賬？”“手賬，就是可以記錄一些有意思的事在上面。”她一邊講一邊向我展示。“哇！”那是我見過的最可愛的書了！上面有爸爸的膠帶與各種卡通巾紙的裝飾。幾乎每一頁上，都有一張四寸的小照片（是表姐旅游時照的），照片的旁邊，用不同顏色的筆寫的小段文字，還有一些花體字。那時的我，眼中閃著光芒。

我將想法變成了行動，當天下午，我就拖著表姐到店里采購材料。文具店中精美的手賬本，都像在我眼前跳躍一般，招呼著我帶走它們。最后，我相中了一本黑底封面的，上面是一只粉紅豹。提著本子，還有一堆膠帶和筆，心里有一種要大干一場的興奮。

那一天下午，我整個人都沉浸在其中。每做好一頁，上面清新的小碎花膠帶或者是火烈鳥膠帶，都刺激著我的大腦。再用藝術字體寫個標題：“記錄用手賬的第一天”。我心里別提有多美了。

一連幾天，我都十分專注于它。老媽很奇怪，這個平時懶懶散散的小丫頭怎么了。直到有一天，我把做了一大半的本子拿給她看時，她才明白，“哦，我就說嘛，要專心地做事，你看，這不就有成果了嘛！多好。”我也微微側著頭，享受著這稱贊。

功夫不負有心人，在開學前，我完成了那個手賬本。我帶到新班級，收到了很多稱贊，也結識了不少新朋友，畢竟，每一個女生都有一顆少女心。

現在，初三快畢業了，我的每一本手賬還在我的書柜上擺著。它像是在告訴我，集中精力去做一件事，總會有收獲的，或小或大罷了。不只是手賬，在將來的路上，如果能專心做事，我一定會有更大的收獲。

亮點透視

1.聚集材料，精選素材。該生選取了六年級暑假的閑暇時光所發生的事情，非常真實。如果不是親身經歷，這樣的選材著實不易。尤其是做手賬的過程，從起因、經過到結果，都寫得非常詳細，這一切緣自學生良好的選材之功底。正是由于親歷過，所以很具感染力。

2.圍繞材料，感悟獨特。如果僅是把事件寫清楚，還不是最終目的。本文比較獨特的是最后兩段，真實地寫出了考生在暑假里專注地做這件事帶給自己的思考與感悟，不僅讓“我”受益匪淺，也深深地打動了讀者。

凸透鏡

◎王錦娜

科學課上，趙老師拿著一塊凸透鏡，講著它的成像原理。一會兒走到我的左邊，一會兒站在講臺，聽得我們都快睡著了。說實話，趙老師的科學課很無聊，比起語文課來，還是語文有趣多了。可科學的地位和其他三門學科的地位一樣，分數還高！

那一串串的化學式、字母、實像、虛像等，看得我眼花繚亂。老師講的知識點進到耳朵里成了催眠咒。長期下來，我的科學課成績掉到了中下游水平。

后來，我試著在科學課上打起精神，可每次都只能堅持一小段時間，之后我就什么都聽不到了。因此，我放棄了這方法，只得在下課時借用學霸的筆記，但收效甚微，因為許多地方我都看不懂。每到這種時候，我的身心就倍受摧殘，整個人都要崩潰。

這樣堅持了一個星期后，又到了雙休日。

我又出去玩了，然而這樣的結果是——好不容易提上去的科學成績又降下來了。為此，班主任還特意對我進行了一番“愛的教育”。我真正見識了班主任的厲害，自己也打算好好努力一把，畢竟班主任的話不是開玩笑的。

接下來的科學課，我能聽進去的變多了，筆記也漸漸不需要借了，雖然偶爾還是會有不懂的地方需要去問。

雙休日，我也不打算出去玩了。為了抗拒同學的誘惑，我硬生生地把我媽拉出來當擋箭牌了。雖然心里覺得有點對不起他們。

我把精力從玩上面拉回來后，在家認真復習，終于給了媽媽一個大驚喜。后來有一段時間，別人覺得難學的凸透鏡成像，我竟出奇地學得順利，連科學老師都有點驚訝，我甚至小小地驕傲了一下。

我的心，是一塊凸透鏡，透過它，集中在一個點上，如果那是一塊布，總有一天，它會燃燒。

亮點透視

1.巧用材料，選題新穎。該生借用了材料中的“凸透鏡”一詞，并作為題目，非常巧妙地回憶了“我”在學凸透鏡這一科學知識時的經歷。文中重點在寫“我”如何專注地學，通過前后的對比，很好地點明了本文的中心思想。

2.抒發自我，深刻獨特。文中語言樸實，感情真切，圍繞全文可以看出“我”學科學時起先的“倍受摧殘，整個人都要崩潰”到最后的“驕傲”。“我的心，是一塊凸透鏡”“如果是布，總有一天，它會燃燒”這兩句話非常具有感染力。