國際化背景下高職會計專業人才培養模式研究

宗紹君

摘要：在當下經濟全球化的背景下，高職院校需要快速調整會計教育戰略，創新人才培養模式，培養應用型人才，為會計人才適應行業發展奠定基礎。教育模式直觀反映了國際化的特征。高職院校需要在這一背景下考慮如何更好地培養會計人才。本文分析了國際化背景下高職院校會計人才的培訓模式，以期在國際化背景下提升高職院校的人才培養水平。

關鍵詞：會計國際化;課程體系;高職院校

教育國際化背景下高職會計人才培養模式

1.明確教學目標

通過對行業市場進行分析，了解當前中小企業成為經濟發展的重要力量，因而我國越來越重視中小企業的快速發展，不斷推進企業的創新化發展，在行業發展背景的推動下，企業對會計人才的需求也在不斷提高。因此，高職院校應充分重視市場需求，制定符合市場需求的會計人才培養計劃，結合當下最先進的教育方法，推進會計人才進入快速成長階段。

2.重視課程設置

為了進一步實現會計課程的不斷優化，首先應當重視課程設置，在整個教育工作中，以基礎課程為出發點，結合當前行業市場對會計人才的主要需求，實現課程的創新改革。再結合國際化的教育背景，熟悉當前跨國企業對會計能力的綜合要求，拓寬學生的國際視野，學習國際會計知識。因此，在設置會計科目時，需要進一步提升對國際化會計專業知識的理解，與此同時，高職院校必須根據國際化原則制定課程，比較國內外的會計標準。在教育過程中，學生應該正確引導會計專業理論，幫助學生構建合作團隊。最后，為了幫助學生更容易接受國際會計知識，將國際會計理論和國際會計系統結合到教育過程中，同時合理調整會計教育中的可選擇課程比例，提高學生在專業學習過程中的積極性。

3.革新教育方式

首先，應該著眼于教育過程中培養學生的國際思維能力，同時加強提升學生的外語表達能力，再結合互聯網的不斷發展，對當前的教育模式進行革新，通過分析會計課程教學現狀，很多院校開始設置線上會計課程教學，利用網絡共享會計教育資源，高職院校的會計教育整體都在進步，我國許多院校利用這些資源盡量滿足市場的發展需要，結合外部環境的會計教育，真正提高學生的能力。

4.推進教材多元化

從當前高職院校會計教學現狀來看，會計教材主要以傳統教材為主，教材應用過于單一，在教學工作進行中，應當結合會計職位的變化進行教材體系的搭建，參考其他國家的優秀會計指導方法，合理選擇適合自己的教學方法，將外國教材引入自己的教育學習系統。

此外，在制作教學資料的過程中，既可以參考教材的內容，也可以結合學生的實際情況進行問題分析，快速普及會計相關知識。但是，為了實現會計教育的國際化發展，出現了很多以雙語形式呈現的教材，為了推進會計教學的國際化發展，高職院校可以充分結合國際化教學背景，利用國外教材進行雙語教學，一方面，讓學生了解會計教學的國際化背景，另一方面，全面提升學生的國際化思維，進而提高人才的專業水平。

高職會計專業人才培養現狀

1.課程教育與社會出現脫節現象

高職院校的會計人才培養必須滿足人才發展的需求。只有根據實際需求及時調整教育戰略，會計畢業生才能更好地找到合適的機會。但是，現在高職院校的市場需求調查不充分，大部分情況下，教師都以教材內容為核心展開教學工作，并未真正了解當下會計行業對會計人才的需求。面對快速發展的會計行業，教材中的理論內容普遍較為落后，缺乏應用性。此外，高職院校并未重視理論教學與實踐教學的結合，限制了會計人才的綜合發展。

2.現有課程制度存在不合理

高職院校會計學課程體系有兩個不合理之處。首先，當前會計教學主要以專業課程為主，忽略了其他選修課程的意義，因而，導致會計人才知識廣度不夠，無法適應國際化的發展趨勢。在當前教育發展背景下，應當重點培養復合型會計人才，才能更好地推進人才的專業發展。其次，理論科目的比例太重，而實踐訓練的比例比較低。學校在培養過程中必須設立訓練基地。近年來，隨著高職院校會計學生的增加，現有的培訓資源沒有得到充分分配。校外實習需要依賴學校和企業合作的平臺，以便會計專業學生在企業中展開學習，但鑒于機會和職位有限，導致會計人才的能力發展不均衡。

3.國際化和本地化的關系處理不合理

在國際化發展背景下，會計人才的培養與國際經濟、政治背景密切相關，因而，不能盲目進行會計教育改革，考慮到經濟發展的需要，我們必須堅持走中國特色發展道路。從當前發展狀態進行分析，許多高職院校由于無法平衡國際化和本地化之間的關系，所以導致出現了兩個極端。一是盲目拒絕國際化發展規劃，或者遵循舊教法的想法和教學內容。另一方面是放棄本地教育模式，完全遵守國際會計標準，這很容易導致“水土不服”問題的出現。

國際化背景下會計人才ABC培養模式優化策略

1.關注人才需求，創新教學思路

近年來，隨著我國國際地位的逐步提升，許多企業正在走向國際化發展道路，因而，對會計人才的需求也在不斷提高。從當前高職院校會計人才培養模式來看， 為了幫助學生順利就業，需要注意社會就業需求，根據這些就業需求和就業標準調整教育戰略和人才培養模式，全面提升人才質量。為了調整教育思維，拓寬教學思路，不僅要注意課程內容，還要通過各種途徑了解課外信息和校外信息，綜合掌握產業界的發展動向和社會就業需求，牢牢把握會計教育的正確方向，培養國際化的復合型會計人才。

2.優化專業課程，拓寬發展目標

在國際化的背景下，增加實踐性教育是提高教育質量的有效手段，以適應當下的專業課程教學。現在中國很多著名的院校在這個領域都進行了詳細分析，并取得了一定的成效，很多院校在教學工作中選擇中外合作的方式，結合國外教科書，對教學計劃進行合理安排。在這方面，高職院校可以學習國內外知名大學的成功經驗，優化會計專業課程。同時，必須根據職業教育的特性，著重于增加實踐性訓練的比例，明確發展目標。在教育過程中需要加強實踐訓練，培養學生的應用能力。

3.主動與國際接軌，注重突顯中國特色

不同國家的企業發展形式存在差異，因而，在國際化發展趨勢下，不能忽略與本國特色的結合，為了提升我國會計人才的綜合水平，必須基于我國的經濟、社會和政治環境。此外，在會計實踐中，必須充分理解和吸收西方會計經驗，創造性地應用于國內教育體系中，以解決我國面臨的社會經濟問題。鼓勵會計人才“走出去”，結合國際化會計教學體系，對國內教學模式進行創新改革，建立滿足我國發展需要的人才培養模式。

結束語

在經濟全球化發展的背景下，會計教學也逐步趨于國際化，在這種發展趨勢的推動下，高職院校的會計人才培養模式也開始進行改革，本文介紹了教育改革的重要意義，從教育目的、課程設置、教育方法等方面，分析高職院校會計人才的培訓模式，以期支持我國高職院校會計教育的國際化發展。

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