大數據時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新前景研究

汪巍 萬海穎

摘 要：隨著我國信息網絡的不斷發(fā)展，大數據時代來臨，給我國帶來了嶄新的發(fā)展面貌。大學生作為我國的青年隊伍力量，在面對嶄新的發(fā)展面貌時，受到了一定的沖擊和影響。在大數據時代，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)了一派新局面。探討了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新前景，希望能為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供指導。

關鍵詞：大數據時代;大學生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

文章編號：1004-7026（2020）20-0141-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：G647.38 ? ? ? ?文獻標志碼：A

大數據的出現(xiàn)不僅為人們的出行和生活提供了便利，也使我國的生產結構和生活關系處于新的局面，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了更多的發(fā)展空間。在大數據時代背景下，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理念不斷發(fā)生變化，大學生要考慮并且重視這一關鍵節(jié)點。結合實際情況來看，不管大學生是選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，提高自身應用大數據的能力，熟練使用大數據技術，掌握信息搜集和處理的能力，都有利于其自身發(fā)展。

1 ? ?大數據時代社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)的嶄新面貌

很多人對大數據時代沒有明確的概念，但在生活中卻處處可以體會到大數據技術帶來的便利。在大數據時代，信息成為了當前社會發(fā)展的關鍵，信息產業(yè)如雨后春筍般迅速發(fā)展，為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新的發(fā)展方向。

在市場不斷優(yōu)化的今天，就業(yè)壓力越來越大，這種壓力并不是指找不到工作，而是指當前人才需求與社會需求不相匹配，導致企業(yè)招不到人才、人才找不到合適的企業(yè)。

對于創(chuàng)業(yè)者來說，大數據使當前的產業(yè)生產結構發(fā)生了改變，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)意義下的門檻也在不斷降低。大多數創(chuàng)業(yè)者前仆后繼，但在創(chuàng)業(yè)率提高的同時，創(chuàng)業(yè)失敗率也在提高。大數據時代下信息來源增加，人們獲取信息的方式和途徑增加，呈現(xiàn)出信息爆炸的局面，這也使得信息的透明度和對稱性有了明顯的改善。

對于大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)來說，這顯然是優(yōu)勢。總之，大數據時代帶給大學生的除了機遇還有挑戰(zhàn)，利與弊是共存的。只有大學生不斷提高自身能力，不斷去適應大數據時代，才能實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢選擇。

2 ? ?大數據時代與社會職位變化分析

大數據時代促使當前社會的生產結構發(fā)生了改變，這意味著社會的職業(yè)發(fā)生改變。一些傳統(tǒng)的職業(yè)不再適用于當前社會，因此就會進行調整或直接取締。一些新興職業(yè)紛紛出現(xiàn)，成為當前新興產業(yè)鏈的熱點。信息技術對當前社會發(fā)展產生了重要影響，從信息技術領域中延伸出更多的產業(yè)鏈，提供更多、更新鮮的就業(yè)崗位，這無疑對大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了方向[1]。

2.1 ? ?游戲產業(yè)

在傳統(tǒng)的社會生產結構中，人們對游戲產業(yè)的認識較為負面，導致游戲產業(yè)的發(fā)展并不順暢。隨著信息網絡飛速發(fā)展和大數據時代的來臨，游戲產業(yè)作為一種新興產業(yè)迅速得到發(fā)展和升級，成為網絡行業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，為我國稅收及娛樂行業(yè)作出了巨大貢獻。這與大數據時代下人們的消費理念和消費水平發(fā)生改變有關。人們開始對游戲產業(yè)有更加客觀的認知，使得近年游戲領域出現(xiàn)紅利期。

與此同時，游戲產業(yè)對人才的需求量逐漸提高。在傳統(tǒng)生產結構的影響下，極少數人才從事游戲產業(yè)，而培養(yǎng)人才需要一定的時間和精力。大數據時代所帶來的影響正在緩緩展現(xiàn)，人才的培養(yǎng)速度與大數據時代的影響速度不成正比，一定程度上阻礙了我國游戲產業(yè)的發(fā)展。

2.2 ? ?移動支付

近幾年，智能設備與信息網絡的雙重發(fā)展，為移動支付的出現(xiàn)奠定了基礎。移動支付改變了我國用戶的支付現(xiàn)狀，大大增強了支付的便利性，提高了用戶的支付體驗。

根據標準普爾全球市場情報相關報告顯示，由移動應用程序發(fā)起的支付行為包括賬戶間轉賬和儲值賬戶支付，在2019年達到2 870億美元，增幅163%。這也從側面表明我國移動支付的市場廣闊，需要更多的人才支持。移動支付已成為我國用戶比較常見的一種支付方式，不管是微信還是支付寶，這種移動支付方式的發(fā)展從側面引導著我國人才需求的發(fā)展。

2.3 ? ?電子商務

我國電子商務在信息網絡支持下得到了廣泛的發(fā)展，與此帶來的是對電子商務人才的緊迫需求。結合目前實際情況來看，互聯(lián)網正由技術導向轉為服務導向，需要更多的銷售人才和服務人才，而且是高質量的銷售人才和服務人才。

就目前實際情況來看，銷售人才和服務人才的數量較多，但高質量的銷售人才和服務人才的比例明顯較低、數量不足。復合型人才短缺，精通計算機應用技術、銷售與服務的人才已成為當前電子商務行業(yè)招聘的重點。這并不意味著市場對技術人才的需求已經得到滿足，相反技術人員一直都是電子商務行業(yè)發(fā)展的重點，例如商務網站運營、網站開發(fā)和設計等人才需求的缺口一直較大。

3 ? ?大數據時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展新前景

近年來，我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力不斷增大，這與大數據帶來的影響有關，也與高校人才培養(yǎng)改革正處于過渡階段有關。目前，市場對人才的需求已經發(fā)生了改變，但學校對人才的培養(yǎng)卻沒有跟上步伐，導致培養(yǎng)出來的人才與當前社會的發(fā)展不匹配，使大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路更加艱難。

大學生選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)可以優(yōu)先考慮新興產業(yè)，進而實現(xiàn)良好發(fā)展。結合當前市場對人才的實際需求，除去技術層面外，目前市場需要的是創(chuàng)新型人才。因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，促進大學生提高自身能力與當前社會發(fā)展的需求相匹配，是高校應該考慮的首要問題。

大數據時代已經來臨，市場對人才的需求發(fā)生了改變。假如高校對市場的敏感度不高，不能及時調整課程結構，培養(yǎng)社會所需要的人才，那么這樣的高校是失敗的。

大數據時代下，需要大學生增強自我控制能力和自我管理能力，熟練掌握大數據應用技術，提高自身就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，進而實現(xiàn)自身價值。大學生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力與學校的培養(yǎng)方式息息相關。很多學校的敏感度較高，能夠及時根據市場動向調整課程結構，為學生提供大數據技術學習平臺，并能通過有效的途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，緊跟大數據時代的發(fā)展潮流。如此一來，學生在踏出校門、邁入社會時，不會因自身能力較低而彷徨。通過一段時間社會磨練，大學生自身的價值得到發(fā)揮，促進自身價值和社會價值的實現(xiàn)，這對大學生的個人發(fā)展和社會發(fā)展均有一定積極意義。大數據時代不僅給大學生帶來了更多的學習機會，同時還有新思路、新方法和新天地[2]。

4 ? ?大數據時代提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的因素

4.1 ? ?學校

高校是大學生學習的重要場所。優(yōu)化高校培養(yǎng)模式，增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，為其提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓，可以有效提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（1）在大數據時代背景下，學生要對大數據時代有所了解，并能根據時代發(fā)展趨勢準確把握機遇，提高自身就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的概率。學校要調整自身的課程結構，打造一支高質量的教師隊伍，增設關于大數據的相關課程，培養(yǎng)學生對大數據分析的理念和能力。大數據時代的一個典型特征便是“信息爆炸”。正確收集信息并處理信息，獲取正確的信息，提高信息對稱度和透明度，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供指導，是大學生應該具有的能力。

（2）學校應為大學生提供更多的實踐機會，讓大學生在實踐中成長，真正體會就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。單單學會知識是不夠的，只有將知識轉化為能力，才能真正面對大數據時代帶來的挑戰(zhàn)。

（3）大學生的社會經驗不足，很容易在踏出學校、邁入社會時因為理想和現(xiàn)實的差別而產生失落感，進而產生迷茫等情緒。因此，老師要提前做好學生的心理工作，讓學生對大數據時代有更加深刻的認知和理解。學校可以組織相關企業(yè)講座和知識競賽等活動，加強學生對大數據時代背景下社會就業(yè)趨勢的了解，緩解心理落差，幫助大學生更好地進入社會，更好地適應大數據時代帶來的變化[3]。

4.2 ? ?大學生本身

學校應為大學生的發(fā)展營造外在條件，為大學生提供學習的平臺和機會，促進大學生提高自身能力，但比這更重要的是大學生本身的主觀能動性。如果不能積極調動大學生的主觀能動性，再好的外在條件也沒有意義。

大數據時代下，對人才的需求比較迫切，但仍然存在著企業(yè)與人才不相匹配的情況。21世紀最缺的是人才，最不缺的也是“人才”。對于大學生來說，雖然當前有很多就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機會，但想做到優(yōu)良就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)仍然存在著一定困難。因此，大學生要及時轉化自身觀念，努力學習關于大數據的相關知識，在豐富自身知識體系的同時，積極參加學校的各項培訓和實踐活動，將知識運用在實踐中，真正轉化成自身能力，從而準確把握機遇，應對挑戰(zhàn)。

5 ? ?結束語

大數據時代使我國社會生產結構發(fā)生了改變，大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有了更多的選擇和思路。從表面上看，各項就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻降低，但從深層次上看，大學生的發(fā)展標準提高，對大學生本身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求。這也從側面為高校的培養(yǎng)提供了方向和指導，引導高校優(yōu)化自身課程結構，努力為社會培養(yǎng)出更高質量的人才。

參考文獻：

[1]練飛.高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題分析及對策探討[J].教育教學論壇，2017（47）：233-234.

[2]向中坤.試論大數據環(huán)境下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新前景[J].中外企業(yè)家，2019（12）：174.

[3]景坤玉.高校轉型背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題及對策分析[J].湖北函授大學學報，2018，31（9）：1-2，5.