信息化視野下小學語文傳統文化滲透策略探究

田雷

摘 要：中國是一個文化底蘊十分深厚的文明大國，傳統中華文化對中國社會的發展一直都有著很大的促進作用，對祖國新一代的少年成長也起到了引導作用。小學生處于身心發展關鍵時期，優秀的傳統文化對小學生的成長發揮著積極的引導作用。中華傳統文化融入小學語文教育，有利于小學生向古人學習，樹立正確的思想意識。教育方式的創新有利于小學語文教學中引入傳統中華文化，可以促進教育事業的發展。本文主要針對信息化視野下小學語文傳統文化滲透策略進行簡要分析。

關鍵詞：信息化 視野下 小學語文 傳統文化 滲透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.004

一、在小學語文教育中弘揚中華優秀傳統文化的現代意義

不少人反對和批判傳統文化的理由是它在新的時代沒有作用，然而，傳統文化當中不僅僅有迂腐和晦澀難懂的部分，更包含著許多先進理念，先人們的智慧早已超越時代，為我們創造了許多在如今也能夠發揮巨大作用的精神財富。傳統文化包含從做人到治國的許多優秀理念，讓小學生接觸它們，具有重大意義。

1.修身養性，升華氣質

一個人的氣質可以通過讀書來改變，一個人的文明程度可以通過研讀優秀傳統文化作品來提升。“腹有詩書氣自華”，此言不虛。先賢認為，人人應當學會控制自身的行為，嚴格要求自己，要有禮貌地待人接物。這句話若放到現在，就是在公共場所要注意言行，不打擾別人;對待老者應當有禮貌，尊重老人、愛護幼童……傳統文化中包含了方方面面的禮節和行為規范，若是能夠將其內涵傳達給學生，一定能夠提升他們的素質和文化水平，以及個人氣質。現代社會浮躁風氣盛行，連小學生都開始受到侵染，許多人沉浸在快餐文化當中，沒有靜心研讀經典的心境，作為新世紀的小學生，應當用知識充實自己，讓自己歷經時間的沉淀后能夠愈發優雅、沉穩。

2.學習為人處世的方法

傳統經典中不乏對于為人處世方法的闡述，例如曾子所言“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”——這告訴我們在答應為別人幫忙之后應當盡心盡力，不負囑托;與朋友交往時應當注重誠信，光明磊落，無愧于心;而對于老師教授的知識應當及時復習，多加思考，充分理解它的含義。放在現在科技發達的社會中，這也可以成為學生的行為準則：人要知行一致，對待工作認真負責，并且多復習所學習到的內容，從中發現新的知識。

二、在小學語文教學中滲透傳統文化的優勢

在小學語文教學中滲透傳統文化，一方面可以豐富小學語文人文教育內容，另一方面可以發揚我國悠久的歷史文化，可謂一舉兩得。中華民族傳統文化一直是中華民族賴以生存和發展的根基，是中華民族不可或缺的精神食糧。由此可見，在現代化的教學背景下，教育部門應當將傳統文化與小學語文教學緊密融為一體，這對優化現有教學體系和提高教學質量具有很大的幫助。在小學語文教學中滲透傳統文化，能夠滿足小學生的發展需求。由于小學生對外界事物認知能力較差，尚沒有辨別是非的能力，教師的一言一行都會對學生產生深遠影響。在這樣的環境下，教師應當用積極、樂觀的態度影響學生，讓學生對小學語文教學產生強烈的認同感，這也是他們樹立人生觀、思想觀的關鍵環節。

三、在小學語文教學中傳統文化教育路徑

1.營造濃厚的傳統文化氛圍

學校應當為學生提供一個充滿傳統文化氣息的氛圍，號召廣大師生對傳統文化進行宣講與學習，例如可以成立校級傳統文化發揚團，吸引大量學生參加，組織他們一同了解我國傳統文化。另外還可以將傳統文化作為所有年級語文課程的必學內容，讓學生集體背誦《千字文》《三字經》等，并讓教師逐字逐句為他們講解其內涵，幫助他們深入學習傳統文化的思想精髓;還可以在大課間、早讀前等時間在全校廣播中播放一些有關的傳統文化內容，例如有趣的歷史典故、成語小故事等，學生在不經意間就會受到傳統文化浸染，從而提升文化素養。

2.取其精華，去其糟粕，推陳出新，吸引學生興趣

傳統文化常被認為與枯燥乏味和拘泥守舊掛鉤，對此小學語文教師應當對我國傳統文化進行篩選，選取其中優秀的部分為學生介紹，一些與現代社會脫節的落后思想則應當剔除。另外學校應當為傳統文化賦予新的內涵和形式，并為其增添樂趣。要避免一味說教，而是引入適合小學生的教育方式，例如帶領小學生拍攝微電影等為傳統文化注入新的活力，調動起學生了解優秀傳統文化的動力，從而使得傳統文化教育順利進行。

3.善于利用信息化技術

學校應當結合信息時代的各種先進技術，選擇合適的時機為學生介紹中華優秀傳統文化，以此加深他們對文化的理解。曾經火遍全國的易中天、于丹便是大學教授，通過講解經典名著而家喻戶曉，小學可以借鑒這種方式，請水平較高的老師根據小學生的接受能力來錄制精品課堂視頻，并將之分享到互聯網上，下載后為學生播放。此外，在講解成語和歷史典故時，一味敘述會顯得枯燥，教師可以在網上尋找一些短視頻資源為學生展示，加深他們對于所學知識的印象，另外還能幫助他們理解成語意思。

四、信息化視野下小學語文教學中滲透傳統文化的措施

1.利用多媒體進行傳統文化滲透

在信息化的時代，我們應該利用信息的便利性，利用多媒體教學可以讓學生們觀看有關傳統文化的節目，了解中華文化的魅力。近年來，有關詩詞、漢字方面的節目越來越多，可見傳統文化的魅力無處不在。我們利用多媒體在課堂上給學生們放映詩詞節目，在講解詩詞的同時為學生們講解詩詞背后的故事，這不僅可以讓學生們對傳統文化更加感興趣，在課堂上學習的積極性更高，還能夠有效地提高教學效率。在我們弘揚傳統文化的同時培養了學生們的綜合素養。從小學進行傳統文化的滲透更能讓學生們對傳統文化產生興趣，小學生的記憶力很好，我們可以讓學生們進行課外詩詞的背誦，提高學生們的知識儲備量以及文化內涵。

2.依托教學內容，創設文化活動

優秀的傳統文化經過歲月的積淀，早已與我們的生活分離不開。小學語文教學活動過程中，要想將傳統文化攝入其中，其實可以通過根據實際的教學情況，以傳統文化為背景，創設學習性活動來進行。例如在講解完《盤古開天地》和《精衛填海》等神話故事課文之后，在學生對神話人物或故事有了充分的認知和了解后，舉辦一場關于神話人物或故事的手抄繪畫報比賽。讓學生在準備比賽的過程中，加深對神話故事中的盤古、女媧、精衛等人物和其故事的認知理解，起到對傳統文化的滲透效果。最后，為了激勵學生創作出更好的手抄報作品，還要統一評選出優秀作品，在展板上進行展示。如此，就可在全校范圍內對傳統文化進行弘揚和發展。依托實際教學內容對傳統文化進行進一步的挖掘和發揚，不僅會讓學生增加傳統文化的素養，還會添加對語文學習的樂趣。

3.利用互聯網查資料，進行傳統文化滲透

傳統文化的力量是十分強大的，它并不僅僅局限于我們課本上的內容，因此學生們可以在課下利用互聯網查找資料，在知識的海洋中感受文化的魅力。互聯網查資料可以讓學生們掌握更多的知識，在互聯網上，學生們可以自己選擇自己喜歡的書目進行閱讀學習，讓學生們的學習氛圍更加濃厚。例如，我們在每天布置作業的時候，會讓學生們在互聯網上查詢相關的資料，并進行課外閱讀。在圖書閱讀之后，我們會讓學生們以讀后感的形式寫出自己所得到的感悟。這種利用互聯網查資料進行小學語文教學的方式，不僅可以讓學生們的興趣得到提高，還可以讓學生們自己進行選擇，增加了學生們讀書的自主性。

4.利用課堂交流學習平臺進行傳統文化滲透

語文的教學不同于其他學科，主要是需要記憶。增加記憶的前提是讓學生們先對學習內容有一個良好的興趣。傳統文化是我們祖國很多年來的文化歷史，我們之所以有語文，正是傳統文化多年來的積淀成果。為學生們講解語文，首先要求教師的知識儲備要多，我們自身的文學底蘊要深厚才能夠將知識傳遞給學生們。在課堂上讓學生們互相交流學習不僅能夠讓每一位學生都能夠參與進去，還能夠提高學生們學習的積極性，讓課堂氛圍更加活躍，這有助于學生們更好地掌握語文傳統文化的知識。

綜上所述，將傳統文化融入小學語文的教學當中是我們的職責，隨著信息化教育的不斷發展，我們應該多讓學生們觀看與傳統文化有關的書籍以及視頻等。利用多媒體教學，設計課下作業，利用課堂互動交流學習平臺都是在小學語文的教學中滲透傳統文化的有效途徑。這些形式不僅提高了學生們學習的積極性，還讓學生們有了良好的學習氛圍，增加了傳統文化的素養，提升了自我的文化底蘊。

參考文獻：

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