淺談在小學足球教學中引入傳統游戲的策略

仲偉浩

摘 要：游戲可以提升學生對于足球教學的反饋度，在課堂上可以激發學生學習的積極性，可以培養學生的團隊意識，同時也能提升學生的智力和綜合素養發展水平。將傳統游戲和小學體育足球教學相結合，必然能夠使得足球教學迸發勃勃生機。

關鍵詞：小學體育 足球教學 傳統文化 游戲策略

足球教育可以幫助少年得到更快的發展，小學生不僅僅要完成學業，學習科學文化知識，還應該具有團隊精神，不斷提高綜合素質。足球運動是深受小學體育教師和小學生喜歡的教學活動內容，提高小學體育足球教學的效率，是需要研究的課題。在小學體育教學中引入游戲，可以激發小學生對于足球學習的熱情。

一、傳統游戲對于小學體育足球教學的重要性分析

將中國傳統文化融入小學體育足球教育教學活動之內，不僅能夠傳承與文化發展相關的內容，而且還可以在豐富教學內容的同時，深化對小學體育課程資源的開發。

1.滿足弘揚傳統文化的需要

教育部門指出，加強中華優秀傳統文化教育，應該通過多學科的同步并舉，完成教育改革的資源優化。因此，體育教學想要弘揚中國的傳統文化，勢必要在體育運動中加入小學生喜愛的因素，這也是深化教育改革、全面推進傳統文化建設的重要舉措。

2.可以有效激發學生的學習積極性

游戲是富有技巧性的體育項目，傳統游戲的內容有與民俗民風有關，在足球運動和足球比賽中，小學生要掌握的體育技能涵蓋了運球、控球、持球，以及簡單的傳球等最基本的動作要領，小學生在傳統游戲的長期熏陶之下，將不會再覺得這些基本技巧和動作的訓練是枯燥乏味的。

3.可以培養小學生的團隊意識

足球是一項要求團結的活動，而小學生在剛剛開始進行團體類的體育游戲時，可能并不能體會個人游戲變成多人游戲后，其技巧與對抗的要領。這就需要教師在進行足球教學時，利用一些有趣的方法，比如將傳統游戲教學方法滲透到足球教學之中，引導小學生做好足球跑位的分工，練習帶球跑、傳球等一些基本的動作。讓學生在游戲之中產生思維的碰撞，發揮團隊的積極作用，形成團隊作戰的合力。

二、在小學體育足球教學中加入傳統游戲的策略

1.有針對性地引入傳統游戲

我國傳統的競技類游戲，對民風民俗保留得比較完整的，教師在深化教學改革的同時，可以將多種傳統對抗性游戲融合到足球教學之中，使對抗性的傳統游戲與足球訓練之間彼此呼應，完成對小學生體育興趣和特長的培養，運動中不同角色的合理分工，也滿足了小學生的表現欲望。

比如，可以利用傳統蹴鞠游戲與足球運動相結合，雖然蹴鞠和足球一脈相承，但二者卻有很大的區別。體育教師可以仿照傳統蹴鞠比賽的評價方式，讓小學生得到與眾不同的足球“訓練感”。再如，在游戲或比賽中可以加入一些“彩頭”，比如輸了的隊伍唱歌等。教師可以每周留出一定時間，展開傳統的蹴鞠比賽。

2.利用傳統游戲作為足球比賽之前的熱身

游戲的運動強度必然要低于競技類比賽，對于小學生來說，足球比賽的團隊作戰雖然鍛造了他們的足球技能，但也要保持身體處于良好的狀態。傳統游戲可以吸引小學生的注意力，慢跑、拔河、跳繩，以及群體性游戲可以轉化到賽前熱身的環節中，可以輕松愉快地調動團隊作戰的積極性，完成賽前準備。

比如將傣族歌舞中的戰斗歌舞就可以作為體育足球比賽前的熱身舞蹈，采用接力或者傳號子的方式，以快速而強度不大的歌舞作為足球隊比賽前的熱身，可以讓學生的身體充分舒展開來，并且能夠鍛煉耐力的持久性。而且這種戰斗歌舞和生活實踐有一定的關聯，具有藝術性，能使得學生感受到暢快淋漓的美感。以歌舞調動學生的積極性和主動性，然后再進行足球訓練，體育課別有一番風味。

3.將傳統文化游戲與小學足球教學放松活動相結合

適當放松，而保持訓練的狀態，不但可以消除小學生身體的疲勞，而且還可以使其身心更加愉悅，這對于學生和教師來說都是很好的。傳統游戲可以讓小學生在一個更加輕松愉快的氛圍中盡快解除訓練中的緊張狀態。只有身體和心靈的雙重放松，才能為小學體育教學注入更多的精神元氣，使學生更好地投入到下一個階段的訓練之中。

比如平時的足球運動，可能技術性要求很高，固定的運動訓練較為枯燥，教師可以在足球訓練之中穿插一些傳遞類小游戲。這些傳遞類的游戲同樣借助足球或者肢體動作，能夠使得學生通過趣味性的運動得到一些樂趣。對于小學生來說，這些樂趣很有可能成為訓練的催化劑。特有的舞蹈訓練動作和足球動作相結合，使小學生完全沉浸在足球運動和游戲之中，精神狀態適度放松，更加有助于獲得良好的訓練效果。

總之，足球運動是非常有趣的，體育教師要讓小學生喜歡足球運動，使其保持學習興趣，同時又增加足球訓練的趣味性，就不妨在足球訓練中加入一些傳統的競技游戲，這對于提高體育課的教學和訓練效果大有益處。

參考文獻：

[1] 易文麗《文化認同視域下三都水族自治縣籃球運動發展研究》，成都體育學院2019年碩士論文。

[2] 紀德林《新視角下的籃球文化內涵、現狀與趨勢》，《創新創業理論研究與實踐》2019年第5期。